河馬老師教借代
2009-04-12 00:00:00勇儉
課堂內外(小學版) 2009年2期
一天，笨笨熊在讀課文《小英雄雨來》，突然，它發(fā)現(xiàn)課文中有這樣一行文字——雨來剛到堂屋。見十幾把雪亮的刺刀從前門進來。笨笨熊驚叫：“‘刺刀’怎么能走進門呢?這不是明擺著的語病嗎?”它立即拿起課本去找河馬老師，心里還美滋滋地想，這回河馬老師該夸獎我了吧!
河馬老師聽完笨笨熊的述說，和藹地說：“肯動腦，善發(fā)現(xiàn)，很好。不過，這句話并沒有語病。你不是一直在打聽修辭城的‘隱身人’嗎?它就在這句話里?！?/p>
“什么?‘隱身人’在這里?”笨笨熊吃驚地說。 “對!”河馬老師說。“在這句話中，‘刺刀’是帶槍敵人的特征，所以作者寫敵人時用‘刺刀’去代替‘帶槍的敵人’，而將‘敵人’隱蔽起來，這就是修辭城中的‘借代’的職責。其實，‘隱身人’真名便叫‘借代’?！?/p>
笨笨熊接過話頭：“照這樣說，‘一群紅領巾數(shù)年如一日為孤寡老人送溫暖’中用‘紅領巾’代替少先隊員也是借代!”
“對!這叫特征代本體。此外，像‘我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了’中的‘五湖四?！妗珖鞯亍彩墙璐@叫部分代替整體。”河馬老師的一番話，又讓笨笨熊增長了不少見識。
河南省南陽油田第三小學
