詞序的奧妙

郝銘鑒

漢語如魔方，單是詞序的變化，便有無窮奧妙。記得還是上小學時，在老師辦公室里，見到一把茶壺，上面刻有五個字：“可以清心也”。老師讓我們從其中任何一個字讀起，結果全都可以讀通：可以清心也，以清心也可，清心也可以，心也可以清，也可以清心。變化如此豐富，讓我們大感驚奇。

這位老師后來端著這把茶壺，到我們班上了一堂語言課。他一連給我們講了幾個關于詞序的故事，其中有一個是于右任寫告示，現(xiàn)在已是流傳甚廣的名人軼事。于右任是大書法家，一日他在墻角貼出告示：“不可隨處小便”。誰知剛貼出不久，便被一年輕人揭走，他把它剪裁成“小處不可隨便”。你看，本是一句尋常告白，竟成了大可玩味的人生格言。

詞序，或者說是語序，是一種語法手段。不同的詞序，可以構成不同的語義關系。唐代詩人孟浩然屢試不第，《新唐書》上有一段記載，說他一日應王維邀入內署，恰巧碰到玄宗，嚇得躲到床下。王維如實奏明圣上，皇帝說“朕聞其人而未見也，何懼而匿？”孟浩然鉆出來后，皇帝問他有什么大作，他便吟誦了自己的《歲暮歸南山》，當讀到“不才明主棄，多病故人疏”時，皇帝大為不快，說：“卿不求仕，而朕未嘗棄卿，奈何誣我？”孟浩然就此失去了做官的機會。也許因為有這段掌故吧，“不才明主棄，多病故人疏”成了名句。清代鐵嘴銅牙的紀曉嵐，不知怎么心血來潮，把它改為“不明才主棄，多故病人疏”，分明成了諷刺庸醫(yī)的一副對聯(lián)。

詞序的巧妙變化，如今已是宣傳中常用的一種修辭手法。

走進教學大樓，常?？煽吹竭@條標語：“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切?！绷鶄€字循環(huán)往復，讓人感受到了學校對學生的一片愛心。第一句話揭示學校工作的出發(fā)點，不是某些方面為了學生，而是一切為了學生；第二句話強調自己的服務對象，不是少數(shù)學生，而是全體學生，一個也不能少；第三句話表明服務的徹底性，對學生的一切負責，不作任何推諉。面對學校這樣的承諾，作為學生，作為家長，能不感動嗎？

詞序變化關鍵是要自然、貼切，不留刀痕斧跡。某些刊物的廣告，在這方面作了成功的嘗試。比如湖北的《今古傳奇》：“今古傳奇，奇?zhèn)鞴沤??！鼻耙痪涫强?，后一句是特色，一正一反，天衣無縫。又如上海世紀出版集團的《理財周刊》，其廣告詞是：“你不理財，財不理你?！蓖瑯邮羌丫涮斐?，妙手偶得。本是尋?？谡Z，一經倒置以后，頓時魅力四射。五分說理，七分幽默，十分自信。讀到這樣的廣告語，編者和讀者的心是會貼近的。

有些詞序變化，不但變得恰到好處，而且變得恰逢其時，讓你不得不驚嘆創(chuàng)作者的智慧。1999年在長沙參加全國書市，只見東北財經大學出版社掛出了一副醒目的對聯(lián)：“讀東財大書；圓大財東夢?！薄皷|財大”對“大財東”，一個簡稱，一個俗稱，妙不可言。而這樣一副對聯(lián)，又折射出了時代的變化，觀念的變化，耐人尋味。不是在改革開放的今天，能掛出這樣的對聯(lián)嗎？還有一次，正要休息，聽見中央電視臺某農村欄目播出了一句廣告語：“聽您想說的，說您想聽的?！币粋€“聽”字，一個“說”字，忽前忽后：前一句表明了傾聽意見的虛心，后一句則表明了辦好節(jié)目的決心。就因為這句廣告語，竟激發(fā)了我接下去觀看這檔節(jié)目的興趣。這樣一句廣告語也是精神文明建設中新聞媒體精神面貌的折射。