舉起手來(lái)

魏　堯

上課時(shí)，舉手發(fā)言就像一個(gè)愛(ài)捉弄人的精靈。你想讓老師叫你回答問(wèn)題時(shí)，老師卻偏讓別人發(fā)言；當(dāng)問(wèn)題太難你回答不了時(shí)，為了撐撐面子你剛舉舉手，老師又讓你發(fā)言，結(jié)果就會(huì)落個(gè)尷尬不堪。

到底舉不舉手，隨時(shí)都讓你處于一個(gè)兩難的境地。

有一次，可憐的我就被這個(gè)精靈狠狠地捉弄了一番。在美術(shù)課上，我的耳朵像“二戰(zhàn)收?qǐng)?bào)員”的收音機(jī)竭力捕捉著老師傳出的信息?？缮砸徊涣羯?，老師就突然提了個(gè)問(wèn)題：“誰(shuí)能告訴我三原色是什么？”回答這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)我來(lái)說(shuō)當(dāng)然不在話(huà)下，就連忙舉起了手?？墒?，環(huán)顧四周好似夜一樣安靜，整個(gè)教室就只有我一人舉起手。

全班同學(xué)的眼光全向我射來(lái)，正當(dāng)我想把手縮回去時(shí)，為時(shí)已晚，老師的目光已經(jīng)鎖定在我身上，來(lái)不及了。

“魏堯，你來(lái)回答?！崩蠋熼_(kāi)口了。

這下我慘了，我還沒(méi)準(zhǔn)備好?。∠蛩闹茴┤?，大家都用羨慕的眼光看著我，我感到很奇怪，這有啥好羨慕的？于是就脫口而出：“就是紅黃藍(lán)三色唄。”老師和同學(xué)的表情一下由贊許和羨慕變成了奇怪和意外。“咦？我問(wèn)的是三原始瓷的釉色是哪三色呀？”

啊，我聽(tīng)錯(cuò)了！我的臉色立刻一會(huì)兒紅一會(huì)白，汗水都流成了瀑布，唯一的信心也由熱水凍成了冰塊。教室里先是一片寂靜，隨后哄堂大笑。??！烏云開(kāi)始密布，夜色不肯安靜，風(fēng)吹過(guò)的聲音就像一口沒(méi)有水的枯井，一切都好像在哀鳴……

唉！舉手，可以讓人一升百尺揚(yáng)名班上，又可以讓人一落千丈貽笑大方，我真不知道該舉手還是不該舉手！

小作者是一個(gè)有著奇特想象力的小朋友，“舉手發(fā)言就像一個(gè)愛(ài)捉弄人的精靈”等奇妙的比喻句子的運(yùn)用，讓這件看似平常的事情變得有趣起來(lái)。多聯(lián)想多想象，我們的生活就會(huì)像科幻電影一樣充滿(mǎn)神奇。

（指導(dǎo)教師： 李躍進(jìn)）