內(nèi)江市學(xué)校體育現(xiàn)狀調(diào)查研究

袁 斌

【摘要】四川省內(nèi)江市教育行政部門(mén)及各級(jí)學(xué)校都相當(dāng)重視搞好學(xué)校體育工作。根據(jù)本市學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀,找出各個(gè)學(xué)校存在的差異,針對(duì)這些差異進(jìn)行改革與完善,在體育教育創(chuàng)新方面,走上了快樂(lè)體育的道路,讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校;體育;現(xiàn)狀

當(dāng)前,學(xué)校教育正處于深刻的變革時(shí)期。上世紀(jì)末,我國(guó)已提出了全面推行素質(zhì)教育的方針,其中作為學(xué)校教育重要組成部分的學(xué)校體育,在培養(yǎng)和提高青少年學(xué)生的素質(zhì)過(guò)程中擔(dān)負(fù)起了越來(lái)越重要的歷史責(zé)任。為全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)素質(zhì)教育,內(nèi)江市學(xué)校體育工作需進(jìn)一步加強(qiáng)與提高。

1.內(nèi)江市學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀

內(nèi)江市是一個(gè)相對(duì)其大城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢的區(qū),但是隨著內(nèi)江市經(jīng)濟(jì)水平不斷提高,學(xué)校體育工作管理的不斷加強(qiáng),內(nèi)江市學(xué)校體育衛(wèi)生取得了很大的進(jìn)步。市領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育工作也相當(dāng)?shù)闹匾?。在完善學(xué)校體育工作的有關(guān)法規(guī)、全面提高中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量等方面想了很多辦法。第一、在教學(xué)質(zhì)量方面,提出對(duì)體育教學(xué)工作的基本要求的基礎(chǔ)上,大力推進(jìn)體育教學(xué)改革,配合教學(xué)課程的整體改革,在加強(qiáng)對(duì)體育工作的宏觀(guān)管理的條件下,在改革中使體育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。第二、在法規(guī)方面基本配齊有關(guān)學(xué)校體育工作管理、課程和學(xué)生個(gè)體評(píng)價(jià)的有關(guān)法規(guī)文件,對(duì)一些已不適應(yīng)工作需要的法規(guī)文件進(jìn)行修改,為學(xué)校體育工作的進(jìn)一步法制管理打下基礎(chǔ)。

內(nèi)江市的中小學(xué),有在市區(qū)的、也有在郊區(qū)和農(nóng)村,尤其農(nóng)村學(xué)校居多。在經(jīng)濟(jì)、學(xué)校的環(huán)境、硬件設(shè)施、學(xué)生的體育意識(shí)等方面都存在著很到差異。首先,是學(xué)校硬件設(shè)施方面的差異,由于農(nóng)村的學(xué)校條件相對(duì)落后,因此學(xué)校就硬件設(shè)施達(dá)不到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。第二,在學(xué)校教學(xué)水平上同時(shí)也存在著一定的差異,這些也是由學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后和教師水平差異而導(dǎo)致的。第三,學(xué)生之間體育意識(shí)的差異,在市區(qū)的學(xué)生體育意識(shí)相對(duì)完善,而郊區(qū)和農(nóng)村的學(xué)生相對(duì)要差一些。要解決這種差異,必須要從幾個(gè)方面入手:第一,加強(qiáng)對(duì)郊區(qū)和農(nóng)村學(xué)校的管理,結(jié)合當(dāng)?shù)嘏c學(xué)校的實(shí)際,全面促進(jìn)學(xué)生身心健康,切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能水平。第二,加強(qiáng)對(duì)郊區(qū)和農(nóng)村體育教師的培訓(xùn),使其提高教學(xué)質(zhì)量。

2.關(guān)于內(nèi)江市學(xué)校體育工作的改革

2.1 學(xué)校體育工作改革的指導(dǎo)思想

學(xué)校體育工作改革的指導(dǎo)思想是適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的實(shí)際,全面促進(jìn)學(xué)生身心健康,切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能水平。通過(guò)多種多樣的活動(dòng),豐富學(xué)生的體育生活。進(jìn)一步更新教學(xué)觀(guān)念,提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

改革的重點(diǎn)進(jìn)一步轉(zhuǎn)向面向全體學(xué)生,使普及與提高兩方面工作協(xié)調(diào)發(fā)展、相互促進(jìn)。在改革中求發(fā)展,在發(fā)展中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐步形成有中國(guó)特色的學(xué)校體育發(fā)展模式。

2.2 學(xué)校體育工作改革的具體工作任務(wù)

學(xué)校體育工作改革的指導(dǎo)思想是采取抓經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和落后農(nóng)村地區(qū)的兩頭,帶動(dòng)一般地區(qū)的工作方式,推出一批發(fā)達(dá)地區(qū)和落后地區(qū)發(fā)展學(xué)校體育工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和工作模式。在進(jìn)一步完善法規(guī)文件,加強(qiáng)宏觀(guān)管理的基礎(chǔ)上,允許各地采用多種多樣的模式,因地制宜地發(fā)展本地區(qū)的學(xué)校體育工作,即在目標(biāo)管理上盡可能明確具體,在工作具體內(nèi)容和方式方法上,鼓勵(lì)對(duì)體育教學(xué)方面進(jìn)行開(kāi)拓和創(chuàng)新。逐步形成學(xué)校體育工作百花齊放、群雄并舉的局面,促進(jìn)學(xué)校體育工作的全面提高。

2.2.1 完善學(xué)校體育工作的有關(guān)法規(guī)文件建設(shè)

完善學(xué)校體育工作的有關(guān)法規(guī)文件建設(shè)就要配齊有關(guān)學(xué)校體育工作的管理、體育課程和學(xué)生個(gè)體評(píng)價(jià)的有關(guān)法規(guī)和文件,對(duì)一些已不適應(yīng)工作需要的法規(guī)文件進(jìn)行修改,與各部委和委內(nèi)其他司局的文件內(nèi)容進(jìn)行協(xié)調(diào)使之統(tǒng)一,為學(xué)校體育工作的進(jìn)一步法制管理打下基礎(chǔ),并把學(xué)校體育工作的管理納入教學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)管理的體系中。

2.2.2 推動(dòng)學(xué)校學(xué)生課外體育活動(dòng)的蓬勃發(fā)展

推動(dòng)學(xué)校學(xué)生課外體育活動(dòng)的蓬勃發(fā)展的重點(diǎn)是解決在“雙休日”的新條件下,開(kāi)展學(xué)生課外體育活動(dòng)的新問(wèn)題。采用多種方式逐步解決學(xué)生在休息日體育鍛煉少的問(wèn)題,逐步形成社會(huì)體育、家庭體育、學(xué)校體育相互協(xié)調(diào),互相促進(jìn)。

2.2.3 推進(jìn)中小學(xué)體育教學(xué)改革

推進(jìn)中小學(xué)體育衛(wèi)生教學(xué)改革是在進(jìn)一步明確中小學(xué)體育課程性質(zhì)和任務(wù)的前提下,探索中小學(xué)體育教學(xué)的新模式。提高中小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量,推行“中小學(xué)體育合格標(biāo)準(zhǔn)”,用這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)推動(dòng)各中小學(xué)的校內(nèi)外體育活動(dòng)的開(kāi)展。推動(dòng)和完善和體育競(jìng)賽和訓(xùn)練,加強(qiáng)對(duì)體育教師的指導(dǎo)和培訓(xùn),提高體育教學(xué)研究工作,開(kāi)展推動(dòng)課程改革。

2.3 體育教學(xué)面向快樂(lè)體育改革

2.3.1 快樂(lè)體育改革的理論依據(jù)

體育教學(xué)面向快樂(lè)體育在教育理論上,是以情感教學(xué)理論為基礎(chǔ),認(rèn)為體育教學(xué)過(guò)程是知、情、意統(tǒng)一的過(guò)程;在體育論上,是以主客體統(tǒng)一論為基礎(chǔ),運(yùn)動(dòng)的主體和客體都屬于人的自身。同時(shí),體育是滿(mǎn)足人類(lèi)個(gè)體及社會(huì)的物質(zhì)需要和精神需要的一種實(shí)踐活動(dòng),而這種實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)的主體也是人的自身,因此體育教學(xué)活動(dòng)必須以學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)為前提才可能取得成效。

2.3.2 體育教學(xué)面向快樂(lè)體育的優(yōu)化設(shè)計(jì)要點(diǎn)

第一,在教學(xué)指導(dǎo)思想上,貫徹“健康第一”的方針,強(qiáng)調(diào)以人為本,面向終身體育。

第二,在教與學(xué)的關(guān)系上,強(qiáng)調(diào)師生平等、合作互動(dòng)、主導(dǎo)學(xué)生主體的和諧統(tǒng)一。

第三,在教學(xué)的觀(guān)念結(jié)構(gòu)上,強(qiáng)調(diào)體育課是情感與身體發(fā)展為一體的結(jié)構(gòu)。

第四,在教學(xué)方法上。強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式的教學(xué)與發(fā)展式的教學(xué)相統(tǒng)一,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

第五,在教學(xué)組織上,主張有序的課堂紀(jì)律與活潑和諧的教學(xué)氛圍有機(jī)結(jié)合,強(qiáng)調(diào)信息的多向交流與教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。

體育教學(xué)面向快樂(lè)體育就要從學(xué)生活動(dòng)內(nèi)在動(dòng)因入手,以豐富多彩的內(nèi)容,生動(dòng)活潑的形式來(lái)吸引學(xué)生變被動(dòng)強(qiáng)制為主動(dòng)參與,讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。從而解決活動(dòng)主體自覺(jué)積極性問(wèn)題,其內(nèi)容不限定只做操,更不限定只做廣播操,各種小型體育活動(dòng)皆可。其形式可以多種多樣,其內(nèi)涵是健身、健心為一體。這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、創(chuàng)新精神,發(fā)展良好個(gè)性,造就學(xué)生體育骨干。

3.結(jié)論與總結(jié)

內(nèi)江市農(nóng)村學(xué)生所占全區(qū)學(xué)生總數(shù)的60%以上。因此,加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作研究是非常必要的,讓廣大農(nóng)村學(xué)生同樣能享受體育教育,享受體育的快樂(lè),獲得身心健康的發(fā)展。同時(shí)要解放思想,轉(zhuǎn)變觀(guān)念。強(qiáng)調(diào)因地制宜、從實(shí)際出發(fā)。樹(shù)立艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神。

學(xué)校體育工作十分重要。它是貫徹教育方針、提高全民素質(zhì)所必須的。學(xué)校體育通過(guò)教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地向受教育者傳授系統(tǒng)體能運(yùn)動(dòng)和衛(wèi)生保健知識(shí),可以使他們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì),促進(jìn)其體態(tài)的良好發(fā)育,同時(shí)也培養(yǎng)了受教育者頑強(qiáng)樂(lè)觀(guān)的心理素質(zhì),團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神,嚴(yán)格的組織紀(jì)律性,以及欣賞和創(chuàng)造美的能力。學(xué)校體育是我國(guó)學(xué)校全面發(fā)展教育的重要組成部分。

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作者簡(jiǎn)介:袁斌(1969—),男,學(xué)士,四川漢源人,內(nèi)江師范學(xué)院體育學(xué)院副教授,主要從事《運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》的教學(xué)和研究。