邊金陽(yáng)父母的作文經(jīng)：讓想象火種成為文學(xué)的光

職冬娜

6歲時(shí)，他直接上小學(xué)二年級(jí)；10歲時(shí)，他出版的小說(shuō)被稱為中國(guó)的《哈利·波特》；12歲時(shí)，他榮獲第六屆“中國(guó)少年作家杯”一等獎(jiǎng)。當(dāng)眾多家長(zhǎng)為孩子寫(xiě)不好作文而苦惱時(shí)，他的父母是如何找到制勝法寶的呢？

2009年初，邊金陽(yáng)出版兩本小說(shuō)，這是他14歲時(shí)與長(zhǎng)江文藝出版社簽訂的一系列魔幻小說(shuō)《時(shí)空小子高吉拉》中的前兩本。如今，15歲的邊金陽(yáng)已經(jīng)是大連市第20中學(xué)高三的學(xué)生。他不僅有著天才的想象力和創(chuàng)作靈感，還是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、熱愛(ài)生活的好孩子。而邊金陽(yáng)的優(yōu)秀與爸爸媽媽的悉心教導(dǎo)是分不開(kāi)的。

將想象的火種，放大成文學(xué)的光芒

1993年，邊金陽(yáng)出生于黑龍江省佳木斯市的一個(gè)書(shū)香之家。爸爸邊云峰是文壇邊氏三兄弟中的老三，媽媽楊尊紅愛(ài)看書(shū)，喜歡寫(xiě)詩(shī)。當(dāng)邊金陽(yáng)睜開(kāi)眼睛看世界的那一刻，首先映入眼簾的就是滿屋飄著墨香的書(shū)籍。

邊云峰夫婦由于工作繁忙，無(wú)暇照顧兒子，便把他送到了牡丹江市，由奶奶照料。每天早上，邊金陽(yáng)都跟著奶奶一起聽(tīng)評(píng)書(shū)。評(píng)書(shū)中扣人心弦的故事情節(jié)時(shí)常讓邊金陽(yáng)如癡如醉。每次和爸爸通電話時(shí)，邊金陽(yáng)總是迫不及待地與他分享評(píng)書(shū)中的故事。“可是，這么好聽(tīng)的故事，為什么不一天播完呢？”邊金陽(yáng)困惑地問(wèn)。邊云峰不失時(shí)機(jī)地對(duì)孩子加以引導(dǎo)：“那不是一段，而是一章，這叫做章回小說(shuō)。”接著，他又對(duì)兒子講了章回小說(shuō)的特點(diǎn)。

邊云峰夫婦有意識(shí)地給邊金陽(yáng)買(mǎi)了很多故事書(shū)和光盤(pán)，他的童年生活便浸潤(rùn)在一個(gè)充滿神奇想象力的故事海洋中。寬松的生活環(huán)境使邊金陽(yáng)形成了隨意、率性的生活習(xí)慣，也越發(fā)豐富了他那充滿著神奇幻想的大腦。他能夠獨(dú)立把握長(zhǎng)篇小說(shuō)的謀篇布局與聽(tīng)評(píng)書(shū)和看故事書(shū)是分不開(kāi)的。

1999年，6歲的邊金陽(yáng)到了上學(xué)的年齡，因?yàn)槁斆鬟^(guò)人，便直接上了二年級(jí)。第二年，7歲的邊金陽(yáng)回到了北京的父母身邊，在北京海淀區(qū)上莊小學(xué)上三年級(jí)。

在北京的那段日子里，每天放學(xué)，楊尊紅便騎著自行車(chē)接邊金陽(yáng)回家。路上，邊金陽(yáng)總是高興地纏著媽媽講故事：“媽媽，我先講一個(gè)，我講完了你也必須給我講一個(gè)?！敝v故事可以有效激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，所以，楊尊紅一直特別鼓勵(lì)邊金陽(yáng)講故事?！昂茫俏覀兙捅缺瓤?。” 讓楊尊紅感到驚訝的是，兒子的創(chuàng)造性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了自己的想象，講的故事比很多書(shū)上的情節(jié)還要有意思。楊尊紅打心眼里欣賞孩子無(wú)拘無(wú)束的想象力，而這種欣賞也體現(xiàn)在了她的一言一行中。每當(dāng)兒子講故事時(shí)，楊尊紅總是瞪大眼睛目不轉(zhuǎn)睛地聽(tīng)，每逢精彩之處，她還會(huì)不時(shí)稱贊道：“太棒了！”每天放學(xué)回家的路程便成了母子倆講故事的時(shí)間，而邊金陽(yáng)講故事的水平也在這個(gè)過(guò)程中有了很大提高。

由于看到父母經(jīng)常寫(xiě)作，邊金陽(yáng)也會(huì)時(shí)不時(shí)在紙上寫(xiě)寫(xiě)自己的感悟?？墒牵瑢?xiě)完了便隨手扔在一邊。一次，邊云峰發(fā)現(xiàn)紙簍里有一張紙條，上面寫(xiě)著：“我喜歡風(fēng)，喜歡風(fēng)穿過(guò)胸膛的感覺(jué)。風(fēng)是憂傷的，它見(jiàn)證了歷史的變遷，它眼見(jiàn)悲劇的發(fā)生，它注視著每個(gè)人的出生、戀愛(ài)和死亡。我的心有時(shí)也是憂傷的，可我不喜歡憂傷，我喜歡快樂(lè)?！?/p>

邊云峰眼前一亮，馬上把紙條捋平，對(duì)邊金陽(yáng)說(shuō)：“這個(gè)感悟非常好啊，其實(shí)可以再深入想一下，一定能寫(xiě)出一篇非常棒的文章?！边吔痍?yáng)看著爸爸，若有所思。沒(méi)過(guò)幾天，邊金陽(yáng)果然寫(xiě)出了一篇充滿童趣且富有哲理的文章。以后，邊云峰便鼓勵(lì)邊金陽(yáng)寫(xiě)日記，隨時(shí)把自己的感悟記下來(lái)。一直到現(xiàn)在，寫(xiě)日記成了邊金陽(yáng)生活中不可或缺的事。

2002年的一天，邊云峰送給兒子一套《哈利·波特》。邊金陽(yáng)躲在房間里，只用了一天一夜便看完了整套書(shū)。隨后，他宣布：“我準(zhǔn)備寫(xiě)一本像《哈利·波特》那樣的書(shū)?！边呍品宸驄D一下子驚呆了。不過(guò)，對(duì)于孩子的大膽設(shè)想，他們從不否定，于是，邊云峰語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)：“孩子，只要你敢想就好，但是很多事情光想是不夠的，最重要的是付諸行動(dòng)。”

隨后，邊云峰夫婦便帶著順其自然的態(tài)度觀察兒子的一舉一動(dòng)。終于有一天，當(dāng)邊云峰坐在電腦前認(rèn)真地“拜讀”兒子的作品時(shí)，一下子就被精彩的故事情節(jié)吸引住了。

就這樣，想象的火種，放大成了文學(xué)的光芒。2003年4月，邊金陽(yáng)的第一部長(zhǎng)篇魔幻小說(shuō)《時(shí)光魔琴》由人民日?qǐng)?bào)出版社出版了。這部小說(shuō)長(zhǎng)達(dá)24萬(wàn)字，被評(píng)論界稱為“中國(guó)的《哈利·波特》”?！稌r(shí)光魔琴》出版不久，美國(guó)國(guó)際財(cái)富聯(lián)合投資集團(tuán)駐中國(guó)首席代表王永君和邊金陽(yáng)簽訂了版權(quán)協(xié)議，以15萬(wàn)美元的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)了《時(shí)光魔琴》在美國(guó)的版權(quán)。

將書(shū)本知識(shí)內(nèi)化到生活細(xì)節(jié)

2003年，10歲的邊金陽(yáng)隨父母從北京來(lái)到了大連，準(zhǔn)備上小學(xué)五年級(jí)。但由于他掌握的知識(shí)水平較高，直接升入了大連市開(kāi)發(fā)區(qū)西山小學(xué)六年級(jí)。

邊金陽(yáng)的豐富學(xué)識(shí)與父母平日里的文化熏陶是分不開(kāi)的。邊云峰一家屬于典型的學(xué)習(xí)型家庭，用楊尊紅的話說(shuō)，一家人在一起如果不談學(xué)習(xí)都不知道該干什么。邊云峰喜歡讀文學(xué)名著、歷史典籍，楊尊紅愛(ài)好抒情散文，而邊金陽(yáng)則喜歡看魔幻故事書(shū)。吃飯時(shí)，常常成為一家人引經(jīng)據(jù)典的晚宴。

邊金陽(yáng)不僅對(duì)課外讀物感興趣，對(duì)課本里的知識(shí)也一樣興致勃勃，這與邊云峰的引導(dǎo)是分不開(kāi)的。一次，邊金陽(yáng)拿著語(yǔ)文課本背誦“孔子仁者愛(ài)仁”，背著背著，他便把書(shū)放在一邊打起了哈欠。邊云峰覺(jué)得課本上知識(shí)點(diǎn)比較多，但是知識(shí)點(diǎn)背后豐富的背景和故事卻沒(méi)有交待，所以兒子讀起來(lái)才索然無(wú)味。于是，他就給兒子講起了兩千多年前戰(zhàn)亂的故事及這句話的來(lái)龍去脈。邊金陽(yáng)聽(tīng)得津津有味。

從此以后，枯燥的教科書(shū)一下子變得生動(dòng)有趣起來(lái)，豐富的故事拓寬了邊金陽(yáng)的視野，他的寫(xiě)作在兒童懵懂的幻想基礎(chǔ)上增添了許多歷史背景以及富于邏輯的生動(dòng)情節(jié)。邊金陽(yáng)的第二部魔幻小說(shuō)《秦人部落》和第三部魔幻小說(shuō)《頭重腳輕》，便融入了許多歷史背景和更加錯(cuò)綜復(fù)雜的人物情節(jié)。

2006年，13歲的邊金陽(yáng)考入大連市第20中學(xué)。邊云峰認(rèn)為“本不立，稻不生”，要想獲得真正的學(xué)問(wèn)，寫(xiě)出深刻有意義的文章，就必須把書(shū)本中學(xué)到的東西內(nèi)化到生活中，特別是中國(guó)傳統(tǒng)道德文化的熏陶尤為重要。

一天，邊金陽(yáng)到英語(yǔ)老師家補(bǔ)課。英語(yǔ)老師對(duì)他說(shuō)：“邊金陽(yáng)，你的數(shù)學(xué)也要抓緊一些?！甭?tīng)了老師的話，邊金陽(yáng)的臉色一下子沉了下來(lái)，嘟著嘴說(shuō)：“我要是基礎(chǔ)好還用補(bǔ)課呀?！?/p>

回到家，邊云峰便把邊金陽(yáng)叫過(guò)來(lái)，要和他談一談。

“你說(shuō)的話看似不經(jīng)意，但實(shí)際上表現(xiàn)出了很多問(wèn)題，里面包含了很多傲慢，很多不服氣。如果你沒(méi)有一個(gè)謙卑的心態(tài)，對(duì)于知識(shí)的攝取就會(huì)出現(xiàn)障礙。”

聽(tīng)了爸爸的話，邊金陽(yáng)似乎有些困惑。邊云峰接著說(shuō)：“中國(guó)傳統(tǒng)文化中很多地方都提到了恭敬，但是我覺(jué)得很多人并不一定真正懂。比如學(xué)校要求見(jiàn)到老師行個(gè)禮，這就是恭敬，但是如果你們不從內(nèi)心里真正發(fā)出這種情感，這就是一個(gè)虛偽的禮?！薄暗沁@和知識(shí)攝取有什么關(guān)系呀？”見(jiàn)兒子開(kāi)始思考，邊云峰繼續(xù)說(shuō)：“你不是喜歡玩電腦嗎？你想想，如果電腦內(nèi)存大，是不是能裝進(jìn)很多新的東西？這就好比人的心靈，如果裝了很多傲慢與不滿，心靈的空間自然被擠占了，你就攝取不到新的知識(shí)了。”這一次，邊金陽(yáng)聽(tīng)懂了爸爸的話，若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

逐漸地，邊云峰驚喜地發(fā)現(xiàn)邊金陽(yáng)在和老師交流時(shí)態(tài)度發(fā)生了很大的變化。他變得更加虛心，并且還希望老師幫助他搭建知識(shí)的整體框架。

但似乎到了青春叛逆期，邊云峰和楊尊紅越來(lái)越明顯地感覺(jué)到和兒子溝通起來(lái)比較困難了。有一次邊金陽(yáng)考試沒(méi)考好，邊云峰有些擔(dān)憂地問(wèn)：“你說(shuō)說(shuō)，為什么沒(méi)考好？”大概是爸爸指責(zé)的語(yǔ)氣打擊了邊金陽(yáng)的自尊心，他不高興了：“我自己知道怎么學(xué)，你就不用問(wèn)了！”說(shuō)著他便扭頭回了自己的房間。

兒子的態(tài)度讓邊云峰很生氣。不過(guò)強(qiáng)硬地管制不是辦法，邊云峰想了一招。

只要邊金陽(yáng)在家，邊云峰便刻意冷淡他。就這樣，一個(gè)多月過(guò)去，邊金陽(yáng)慌神了。他拼命地學(xué)習(xí)來(lái)吸引爸爸的注意力，吃飯的時(shí)候還不時(shí)地談?wù)搶W(xué)習(xí)，可邊云峰堅(jiān)持不動(dòng)聲色。

邊金陽(yáng)14歲生日的那天，邊云峰拿出了準(zhǔn)備好的禮物問(wèn)他：“這段時(shí)間有什么感受嗎？”邊云峰話一出口，邊金陽(yáng)的眼淚就在眼眶里打起了轉(zhuǎn)兒。邊云峰緊接著又問(wèn)：“有沒(méi)有覺(jué)得我對(duì)你冷淡呢？”邊金陽(yáng)的眼淚止不住掉下來(lái)了，他對(duì)爸爸說(shuō)：“這段時(shí)間感受特別深。爸爸，以后有什么事情我都會(huì)和你好好溝通的?！?/p>

邊云峰這種結(jié)合生活實(shí)踐的教育讓邊金陽(yáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更加深入的思考。后來(lái)他寫(xiě)了一篇文章叫做《內(nèi)圣外王》。內(nèi)圣，就是向內(nèi)探求自己的德行；外王，就是實(shí)踐的過(guò)程，這包含了中國(guó)傳統(tǒng)文化的兩條線索。

創(chuàng)作的靈感來(lái)源于生活的熱情

邊金陽(yáng)創(chuàng)作的靈感來(lái)源于生活中豐富的情感體驗(yàn)。由于他們家中每個(gè)人的情感都是充分表達(dá)、自然流露的，這讓他在寫(xiě)作方面受益匪淺。

邊云峰一家人情感溝通之所以流暢，還要從他小時(shí)的一件事情說(shuō)起。那時(shí)候，邊金陽(yáng)生活在黑龍江的姑姑家。一次，邊云峰夫婦從北京來(lái)看他，說(shuō)好了下午就要回北京，直到吃午飯時(shí)，邊金陽(yáng)還在蹦蹦跳跳地玩耍?？墒牵?dāng)爸爸媽媽拿起行李準(zhǔn)備出發(fā)的時(shí)候，邊金陽(yáng)卻“哇”地一聲哭了起來(lái)。

邊云峰看到這種情況，把邊金陽(yáng)抱了起來(lái)，心平氣和地告訴他：“孩子，爸爸媽媽在北京打拼，也是為了讓你過(guò)上更好的生活。其實(shí)我們都很愛(ài)你，你先在姑姑家好好上學(xué)，爸爸媽媽一定會(huì)來(lái)接你，你放心吧?！碑?dāng)邊云峰把這些話說(shuō)完以后，邊金陽(yáng)一下子就不哭了，他擦擦眼淚說(shuō)：“你們走吧，不用管我，我知道了?！焙⒆拥男慕Y(jié)馬上就打開(kāi)了。

這件事也讓邊云峰夫婦體會(huì)到與孩子之間的情感溝通有多么重要。由于邊金陽(yáng)從小沒(méi)有生活在父母身邊，楊尊紅發(fā)現(xiàn)孩子在心理上對(duì)于父母是否愛(ài)他總是有一種不確定感。比如，他總是努力在父母面前做一個(gè)乖小孩，怕說(shuō)錯(cuò)話、做錯(cuò)事?？吹胶⒆拥倪@種表現(xiàn)，楊尊紅特別心疼。所以，她的一言一行都直白地向孩子表達(dá)：“爸爸媽媽是愛(ài)你的。”

有一次，邊金陽(yáng)因?yàn)榉稿e(cuò)誤受到了爸爸的批評(píng)。楊尊紅來(lái)到兒子臥室，悄悄地告訴他：“媽媽在你的抽屜里放了一樣?xùn)|西，有空的時(shí)候你看一下。”邊金陽(yáng)打開(kāi)抽屜，原來(lái)是一張紙條。

“陽(yáng)，爸媽喜歡你，愛(ài)你，不僅把你當(dāng)作自己的孩子，我們清楚你將來(lái)一定會(huì)利于社會(huì)眾生，所以爸爸對(duì)你要求會(huì)比較高。當(dāng)這樣的孩子，生活在這樣的家庭，偶爾你可能會(huì)感到累吧。那天咱們家的一株扶桑，一下子開(kāi)了15朵花，很盛大地開(kāi)放啊。一株花都在盡全力地活啊，我每次見(jiàn)到都稱贊它，今天我還給它拍了照呢。陽(yáng)，當(dāng)我和爸爸一天天老去的時(shí)候，你會(huì)成為一株大樹(shù)，庇護(hù)我們。而現(xiàn)在你就好好做我們的小孩，快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)吧。盡管你的很多樂(lè)趣被剝奪了，但是你能理解，對(duì)吧？媽又一次嘮叨了。”

看了媽媽的紙條，邊金陽(yáng)的鼻子一下子酸了。他感覺(jué)到了來(lái)自媽媽的愛(ài)，也感受到了爸爸的良苦用心。此后小紙條成了聯(lián)結(jié)母子兩人感情的紐帶。

邊云峰對(duì)兒子的情感表達(dá)也從不吝惜。邊金陽(yáng)特別活潑好動(dòng)，開(kāi)始，邊云峰覺(jué)得好動(dòng)的個(gè)性不利于他靜心，后來(lái)，邊云峰便有意識(shí)地觀察、體會(huì)邊金陽(yáng)的一舉一動(dòng)。他發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候雖然人的四肢在動(dòng)，但心是定的，邊金陽(yáng)便屬于這樣的孩子。邊金陽(yáng)對(duì)爸爸的認(rèn)可激動(dòng)極了，高興地說(shuō)：“爸爸，你終于理解我了！”

這種在潛移默化中自然流動(dòng)的情感無(wú)形中培養(yǎng)了邊金陽(yáng)內(nèi)心敏銳的感受力和洞察力。有一次，楊尊紅帶著邊金陽(yáng)到市場(chǎng)上買(mǎi)橘子。邊金陽(yáng)突然對(duì)媽媽說(shuō)：“媽，其實(shí)你不應(yīng)該那么砍價(jià)的，砍得太多了?！薄盀槭裁茨兀俊薄澳憧此@個(gè)年齡肯定有孩子在上學(xué)。這么冷的天，這么大的風(fēng)，咱們戴著手套都哆嗦，他用手去撿橘子，多不容易??！”聽(tīng)了兒子的話，楊尊紅非常感動(dòng)，覺(jué)得兒子很善于體恤別人的辛苦。

正是這些豐富的情感體驗(yàn)讓邊金陽(yáng)的創(chuàng)作靈感源源不斷。2007年，邊金陽(yáng)與長(zhǎng)江文藝出版社簽訂了一套以《時(shí)光魔琴》的主人公高吉拉命名的系列魔幻小說(shuō)《時(shí)空小子高吉拉》。

有一句話說(shuō)得好：“要想做事，先學(xué)做人?！边呍品宸驄D對(duì)兒子的教育便恪守著這句真理。人做得好，文章自然寫(xiě)得好。祝愿邊金陽(yáng)這個(gè)“魔幻小作家”能有越來(lái)越多的作品呈現(xiàn)給大家，如父母所愿，做一個(gè)快樂(lè)而對(duì)社會(huì)有用的人！

點(diǎn)評(píng)：

董麗燕（教育專家）

邊金陽(yáng)的童年陸續(xù)輾轉(zhuǎn)于佳木斯、牡丹江、北京、大連等不同的城市，不可謂不“動(dòng)蕩”。但這不僅沒(méi)給他帶來(lái)不適與障礙，反而開(kāi)啟了他的聰明智慧，豐富了他的人生閱歷，使他在適應(yīng)環(huán)境、學(xué)習(xí)方面游刃有余，在文學(xué)創(chuàng)作方面如虎添翼。

愛(ài)的紐帶沖破時(shí)空的阻隔，化解了分離焦慮:愛(ài)是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力，是孩子創(chuàng)作的源泉。分離時(shí)頻繁的電話、故事的分享和比賽、鄭重向兒子“示愛(ài)”的表態(tài)、青春期親子隔閡時(shí)的書(shū)信和便條交流，無(wú)一不在向孩子傳達(dá)父母的愛(ài)意。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母無(wú)條件的愛(ài)就是他們內(nèi)心沉甸甸的“秤砣”，有了愛(ài)做后盾的孩子是自信的、樂(lè)觀的，內(nèi)心充滿前進(jìn)的動(dòng)力。

故事和閱讀發(fā)蒙啟智，讓想象插翅翱翔:和奶奶聽(tīng)評(píng)書(shū)，給爸爸講評(píng)書(shū)，跟媽媽比故事，既是最佳的文學(xué)啟蒙，也促進(jìn)了孩子注意力、記憶力、思維能力、想象力和創(chuàng)造力的全面發(fā)展。識(shí)字后的大量閱讀，更為邊金陽(yáng)撐起了文學(xué)的天空，使他有濃郁的興趣，沒(méi)有任何牽制和羈絆地發(fā)揮自己的想象。

父母言傳身教，營(yíng)造書(shū)香氛圍:不需要任何說(shuō)教，學(xué)習(xí)型家庭自然培養(yǎng)出愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，滿室書(shū)香也自然熏陶出正直善良、文明自律又才華橫溢的少年才子。

（責(zé)任編輯/王小艾）

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