構(gòu)建高效的幼師中職數(shù)學(xué)課堂

楊明儉

[摘要]隨著幼師中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作的不斷深入，如何提高數(shù)學(xué)課堂的有效性也是眾多專家學(xué)者討論的話題。本文從幼師中職數(shù)學(xué)教學(xué)的目的出發(fā)，談?wù)剺?gòu)建高效幼師中職數(shù)學(xué)課堂的原則和建議。

關(guān)鍵詞 幼師中職 數(shù)學(xué) 教學(xué)方法

近幾年隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視，并伴隨著中職招生規(guī)模的擴(kuò)大，中職數(shù)學(xué)教育工作正面臨著前所未有的困惑與挑戰(zhàn)。幼師中職數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是：“使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事幼兒教育工作和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所需要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力，運(yùn)算能力，空間想象力，畫幾何圖形和制作簡(jiǎn)單教具的能力，解決實(shí)際問題的能力和逐步形成創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行思想教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)，辯證唯物主義觀和科學(xué)態(tài)度?！币虼耍P者就如何構(gòu)建高效幼師中職數(shù)學(xué)課堂談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、構(gòu)建高效幼師中職數(shù)學(xué)課堂的五大原則

1.教學(xué)目的實(shí)踐性原則。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和人才規(guī)格的變化，中職學(xué)校的教學(xué)，應(yīng)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，理論聯(lián)系實(shí)際，著力培養(yǎng)動(dòng)手能力的原則，要突出課程結(jié)構(gòu)的職業(yè)性、教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性和教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐性。作為文化基礎(chǔ)課的數(shù)學(xué)教學(xué)就更應(yīng)該依據(jù)夠用、實(shí)用、靈活，適應(yīng)性強(qiáng)的原則，針對(duì)職業(yè)崗位的特點(diǎn)，注重基本數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)，有的放矢，發(fā)揮數(shù)學(xué)在各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的巨大作用。

2.教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性原則。幼師中職數(shù)學(xué)教育，在內(nèi)容上不要過于強(qiáng)調(diào)體系與結(jié)構(gòu)的完備性，在理論上不要片面追求理論的推導(dǎo)、證明，突出理論與專業(yè)的結(jié)合，力求從實(shí)際問題出發(fā)，結(jié)合數(shù)學(xué)方法展開數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。減少對(duì)運(yùn)算技能訓(xùn)練的要求，把更多的精力放在豐富多彩的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法上去。如果實(shí)際條件允許，還可以把現(xiàn)代信息技術(shù)引入到教學(xué)內(nèi)容中來，使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)軟件的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)有機(jī)地結(jié)合。

3.教學(xué)環(huán)節(jié)漸進(jìn)性原則。要實(shí)施有效教學(xué)，必須做到教師能充分了解所授中職數(shù)學(xué)教材的概念，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)和職業(yè)特色，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。還應(yīng)經(jīng)常設(shè)計(jì)問題情境，將數(shù)學(xué)概念及數(shù)學(xué)技能轉(zhuǎn)化成有效教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)感悟，注意每個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的積累和能力的提高。教學(xué)過程有組織、有系統(tǒng)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由具體到抽象、由特殊到一般，循序漸進(jìn)。

4.教學(xué)方式多樣化原則。中職數(shù)學(xué)課程在教學(xué)過程中除了繼續(xù)發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)外，也應(yīng)該體現(xiàn)教法多樣先進(jìn)性，開展層次教學(xué)法、銜接教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法教學(xué)，而且充分利用各種現(xiàn)代化的電化教育設(shè)施和電腦網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)組織編寫專用的中職數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體課件和有關(guān)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，結(jié)合專業(yè)課知識(shí)開設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，給學(xué)生提供充分的實(shí)踐操作和主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，以增加中職數(shù)學(xué)課程的實(shí)用性、靈活性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。

5.教學(xué)交流互動(dòng)性原則。教學(xué)的一個(gè)中心任務(wù)是產(chǎn)生新知識(shí)、新技能以及概念性框架。師生之間的交往被看作是影響教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素，良好的教學(xué)效果取決于師生間良好的相互溝通。中職數(shù)學(xué)教學(xué)目的在于使中職生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而掌握一切必要有用的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。而教學(xué)過程不是機(jī)械地傳授知識(shí)，它是人與人之間極其復(fù)雜的相互關(guān)系，教師與學(xué)生之間，無時(shí)無刻不在溝通傳情達(dá)意。因此，為達(dá)到有效教學(xué)的目的，教師應(yīng)配合教學(xué)內(nèi)容，以清楚易懂的語言傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，并適當(dāng)運(yùn)用身體語言，用心注意學(xué)生發(fā)言，促進(jìn)師生互動(dòng)，達(dá)到讓學(xué)生在愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)的效果。

二、構(gòu)建高效幼師中職數(shù)學(xué)課堂的建議

1.樹立切合幼師中職學(xué)生實(shí)際的教學(xué)觀念和教學(xué)目標(biāo)。幼師中職數(shù)學(xué)教育在觀念上應(yīng)該放在整個(gè)幼師職業(yè)教育系統(tǒng)中來考慮，要根據(jù)生源的狀況改革、完善中職數(shù)學(xué)課教學(xué)的內(nèi)容、方法與手段，提高對(duì)數(shù)學(xué)課教學(xué)的認(rèn)識(shí)。幼師中職數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)確定以學(xué)生將來實(shí)際就業(yè)為導(dǎo)向，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)，還要致力于培養(yǎng)學(xué)生如何在幼兒教育中更好的工作的能力。

2.注重初中數(shù)學(xué)與中職數(shù)學(xué)的知識(shí)的有效銜接。合理銜接對(duì)中職數(shù)學(xué)將要涉及的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)匿亯|，以便學(xué)生能順利學(xué)習(xí)中職數(shù)學(xué)規(guī)定內(nèi)容，幫助他們較為順利地掌握中職數(shù)學(xué)的知識(shí)和技能，同時(shí)也能減少因之前數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差而產(chǎn)生的畏懼心理。

3.注重學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的積累和數(shù)學(xué)教學(xué)能力的提高。教師要把課堂的有限時(shí)間交給學(xué)生自己去摸索、猜想，使學(xué)生體驗(yàn)挫折的艱辛和成功的快樂。課堂多花一些寶貴的時(shí)間，也許從眼前的利益看有點(diǎn)浪費(fèi)，不過從培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)期目標(biāo)上來看，學(xué)生受益的決非是研究數(shù)學(xué)問題的本身，而是研究問題的一般方法。同時(shí)，幼師專業(yè)將來主要從事的就是幼兒教學(xué)工作，這就要求幼師專業(yè)的學(xué)生不僅要自己學(xué)好，而且還要有能力教會(huì)幼兒去學(xué)習(xí)，這就要求他們?cè)谥新殞W(xué)習(xí)的過程中就應(yīng)該具備相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐能力，對(duì)知識(shí)的理解要求更深一層，在簡(jiǎn)單的了解之上還要學(xué)會(huì)舉一反三，增強(qiáng)感性的認(rèn)識(shí)。

4.結(jié)合幼師專業(yè)實(shí)際，開展課堂試教活動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)應(yīng)用情境，將教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，是數(shù)學(xué)知識(shí)融入學(xué)生熟悉的生活情境之中，成為看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值。例如，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己備課、講課，學(xué)生可以在課后收集相關(guān)資料，思考教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣不僅能鍛煉學(xué)生熟練掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能提高課堂教學(xué)能力。

5.豐富教學(xué)手段，體現(xiàn)職教特色。適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育手段（如多媒體、計(jì)算器、數(shù)學(xué)軟件）輔助教學(xué)，一方面，可以擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，提高教學(xué)效率，一定程度緩解課時(shí)不足的矛盾；另一方面，借助現(xiàn)代教學(xué)手段展示生動(dòng)的教學(xué)情境，可以使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀、形象而富有動(dòng)感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀參與教學(xué)過程。例如，通過多媒體課件將幾何或函數(shù)圖像的移動(dòng)、坐標(biāo)變換、動(dòng)點(diǎn)軌跡生動(dòng)的演示出來，既能給學(xué)生一種耳目一新的感覺，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，也能培養(yǎng)他們運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決數(shù)學(xué)問題的能力。同時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持“內(nèi)容決定形式、形式服務(wù)于內(nèi)容”的原則，最大限度上發(fā)揮其有效積極作用，促進(jìn)教學(xué)效益和質(zhì)量。

6.改善幼師中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的有效建立對(duì)提高中職數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)科品位具有相當(dāng)重要的意義。要在教學(xué)實(shí)踐中探索研究，不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)方法，同時(shí)應(yīng)借鑒專業(yè)課教學(xué)評(píng)價(jià)方法，開拓出適合中職數(shù)學(xué)課的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，強(qiáng)化評(píng)價(jià)功能?？傊?，要打破中職數(shù)學(xué)課教學(xué)目前的尷尬局面，需要從觀念、目標(biāo)、特色等各個(gè)方面共同努力，擯棄急功近利的思想，加快教學(xué)改革的步伐，使中職數(shù)學(xué)課在中等職業(yè)教育中真正發(fā)揮作用。

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