王 麗
記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式的一種文體。但如果只有記敘、描寫而沒有議論、抒情,文章的中心就無法突出。內(nèi)容也顯得蒼白。而適當(dāng)?shù)卦谟洈⑽闹写┎遄h論、抒情,可以達(dá)到過渡自然、畫龍點睛、升華主題等目的。那么在記敘文的哪些地方穿插議論、抒情比較合適呢?
在需要抒發(fā)強(qiáng)烈情感之處。如魯迅的《阿長與山海經(jīng)》,在阿長不辭辛苦為作者買到《山海經(jīng)》之后。令作者對阿長產(chǎn)生無限的敬意,及由衷的感激之情。于是,作者在得到《山海經(jīng)》后寫道:“又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事。她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?!边@個兼有議論抒情的句子是作者對阿長的高度評價。抒發(fā)了強(qiáng)烈的贊美之情。由此作者深深感受到阿長對他的愛,這樣深愛他的阿長去世了,死者往矣,生者懷念。于是,在文章的結(jié)尾寫道:“仁厚黑暗的地母呵,愿在你懷里永安她的魂靈!”作者在此祈禱神賜福于她,讓她的魂靈得以永安。抒發(fā)了對阿長的尊敬與懷念之情。又如胡適《我的母親》一文的結(jié)尾用濃濃的抒情筆調(diào)寫道:“如果我學(xué)得了一點點待人接物的好脾氣,如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母?!背浞质惆l(fā)了作者對母親的感激、贊美之情。這些情感都是作者情到深處非抒發(fā)不可的!
在事與事之間的銜接處。如魏巍寫的《誰是最可愛的人》一共寫了三件事:松骨峰戰(zhàn)斗,火中救小孩,防空洞談話。這三件事,怎樣連接成一個整體呢?作者在每件事結(jié)束之后,巧妙地應(yīng)用議論抒情的句子把文章銜接得天衣無縫,這些句子從結(jié)構(gòu)上說,標(biāo)志著每個事例的結(jié)束,起到銜接與過渡的作用;從內(nèi)容上看,起到感染讀者的作用,使讀者的感情與作者產(chǎn)生共鳴。譬如作者寫完第一件事——松骨峰戰(zhàn)斗后有這樣的句子:“朋友,當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時候,你的感想如何呢?你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎?你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎?”這個句子從結(jié)構(gòu)上說標(biāo)志著對“松骨峰戰(zhàn)斗”記敘的結(jié)束,是承上;從內(nèi)容上看點明了這件事表現(xiàn)的是志愿軍戰(zhàn)士的英雄主義精神,并讓讀者與作者一樣產(chǎn)生自豪感。緊接著作者又寫道:“我們的戰(zhàn)士,對敵人這樣狠,而對朝鮮人民卻是那樣的愛,充滿國際主義的深厚熱情?!边@個句子從結(jié)構(gòu)上起著領(lǐng)起下文的的作用——火中救小孩子。表現(xiàn)的是他們的國際主義精神,過渡得非常自然。
在文章的結(jié)尾處。在文章的結(jié)尾,以全文的內(nèi)容為依據(jù)用簡潔的語言進(jìn)行議論、抒情,表達(dá)作者的感悟,點明文章的中心,使文章的主題得到升華。如魯迅的《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾用議論性的句子寫道:“我想:希望是本無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路,其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路?!北砻髁俗髡叩母形颍阂瓉硇碌纳?,就要實踐、要奮斗,以及作者對創(chuàng)造新生活的堅定信念。
我們知道了在哪些地方穿插議論之后,還要注意以下幾點:
議論、抒情要簡潔。敘述中的抒情與議論應(yīng)是“點睛之筆”,切不可長篇大論。
議論、抒情要貼切。所悟、所感都要讓人感覺自然,貼切。達(dá)到水到渠成的效果;議論、抒情還要起到點明文章主題,或者深化主題的作用。
(責(zé)任編輯任軍)