《細(xì)節(jié)描寫》學(xué)案設(shè)計(jì)

周慶芳　鄭遠(yuǎn)祥

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1.感悟細(xì)節(jié)描寫及其作用；

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的細(xì)節(jié)并記錄的習(xí)慣；

3.學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的基本方法，并能運(yùn)用這些方法描寫細(xì)節(jié)。

[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]感悟細(xì)節(jié)并學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法。

[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

[學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)流程]

一、走近細(xì)節(jié)——感悟細(xì)節(jié)及其細(xì)節(jié)描寫。

1.回憶舊知：《社戲》給你印象最深的情節(jié)是哪一個(gè)？《散步》最有感染力的是哪一個(gè)畫面？《最后一課》最震撼人心的是哪一個(gè)環(huán)節(jié)？《故鄉(xiāng)》中最能反映主人公變化之大的是哪一個(gè)場(chǎng)面？為什么這些地方具有如此大的藝術(shù)魅力？

（學(xué)習(xí)參考：社戲給人印象最深的是如下兩個(gè)情節(jié)：①“我”和小朋友們到平橋村看社戲途中所見(jiàn)所聞；②回家途中偷摘蠶豆。《散步》最感人的畫面莫過(guò)于“我”背母親、妻子背兒子的畫面?！蹲詈笠徽n》最震撼人心的是最后一課結(jié)束這一環(huán)節(jié)?！豆枢l(xiāng)》中最能表現(xiàn)主人公變化之大的是閏土出場(chǎng)這一場(chǎng)面。這些地方描寫細(xì)膩、生動(dòng)，用細(xì)小的情節(jié)、畫面、場(chǎng)景凸現(xiàn)人物、表達(dá)情感，所以給人的印象極為深刻。）

2.閱讀下面幾節(jié)文字，自我感悟：什么是細(xì)節(jié)？什么是細(xì)節(jié)描寫？

（A）

掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。（魯迅：《從百草園到三味書屋》）

（B）

忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。

“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”

但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：

“法蘭西萬(wàn)歲！”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了——你們走吧。”（都德：《最后一課》）

（C）

我看著他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。（朱自清：《背影》）

（D）

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫?。ǜ郀柣骸逗Ｑ唷罚?/p>

（學(xué)習(xí)參考：細(xì)節(jié)即細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)、場(chǎng)景，是構(gòu)成人物形象、故事情節(jié)或環(huán)境特征的最小的組成單位。也就是表現(xiàn)事物各種感性特征的具體而細(xì)小的材料。而細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)這些細(xì)枝末節(jié)的描繪，是記敘性文章的最小的描寫單位。）

3.閱讀下面幾處細(xì)節(jié)描寫，分組討論：這些細(xì)節(jié)描寫在文章中的作用是什么？從這幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫中你能不能概括一下細(xì)節(jié)描寫的作用？

（A）

最妙的是下點(diǎn)小雪呀。①你看，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。②山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。③山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。④等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下點(diǎn)小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。（老舍：《濟(jì)南的冬天》）

（B）

左拉中等身材，微微發(fā)胖，有一副樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。他的頭像古意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現(xiàn)出他的聰慧和堅(jiān)強(qiáng)的性格。在他那很發(fā)達(dá)的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長(zhǎng)滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅(jiān)毅的臉的下半部覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。他的微笑總使人感到有點(diǎn)嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽可笑。（莫泊桑：《福樓拜家的星期天》）

（C）

這來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。（魯迅：《故鄉(xiāng)》）

（D）

這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。（莫懷戚：《散步》）

（E）

“現(xiàn)在請(qǐng)皇上脫下衣服”，兩個(gè)騙子說(shuō)，“好讓我們?cè)谶@個(gè)大鏡子面前為您換上新衣”。

皇帝把所有的衣服都脫下來(lái)了。兩個(gè)騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們?cè)谒难車艘魂囎?，好像是為他系上一件什么東西似的——這就是后裙?；噬显阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰?！吧系郏@衣服多么合身??！裁得多么好看??！”大家都說(shuō)，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是貴重的衣服！”

“大家都在外面等待，準(zhǔn)備好了華蓋，以便舉在皇帝頭頂上去參加游行大典。”典禮官說(shuō)。

“對(duì)，我已經(jīng)穿好了?！被实壅f(shuō)，“這衣服合我的身嗎？”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，因?yàn)樗勾蠹矣X(jué)得他在認(rèn)真地看他的美麗的新裝。（安徒生：《皇帝的新裝》）

（學(xué)習(xí)參考：A段文字通過(guò)四個(gè)細(xì)小的細(xì)節(jié)，寫出薄雪覆蓋下小山的秀美。具體可感，形象生動(dòng)，表現(xiàn)了作者對(duì)雪后濟(jì)南的喜愛(ài)之情。B段文字濃墨重彩地描寫了法國(guó)作家左拉的肖像，透過(guò)他的外貌特征，我們可以窺見(jiàn)他堅(jiān)毅、聰慧、溫和等性格特征。C段文字通過(guò)閏土肖像變化如此之大這一細(xì)節(jié)，深刻地表現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)的“故鄉(xiāng)”在生活的重壓下，失去了生機(jī)與活力。D段通過(guò)寫“我”背母親、妻子背兒子這一個(gè)細(xì)節(jié)，勾畫了一幅和諧、美滿、敬老愛(ài)幼的家庭倫理圖，表現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。含義豐富，意義深遠(yuǎn)。E段文字通過(guò)皇帝穿新裝準(zhǔn)備參加游行大典這一細(xì)節(jié)，把皇帝的愚蠢形象展現(xiàn)在讀者面前，自欺欺人的丑態(tài)暴露無(wú)遺。同時(shí)，官員們的阿諛?lè)畛幸脖憩F(xiàn)得淋漓盡致。達(dá)到良好的諷喻效果。

細(xì)節(jié)描寫的作用大致有如下幾點(diǎn)：①形象生動(dòng)，具有吸引力；②客觀具體，具有說(shuō)服力；③感性、獨(dú)特，具有感染力；④典型、深刻，具有表現(xiàn)力。）

4.根據(jù)上面的實(shí)例，你認(rèn)為細(xì)節(jié)描寫有幾類？試著寫下來(lái)。

（學(xué)習(xí)參考：根據(jù)描寫的內(nèi)容可分為如下幾類：環(huán)境細(xì)節(jié)描寫，包括景物細(xì)節(jié)描寫和場(chǎng)面細(xì)節(jié)描寫；人物細(xì)節(jié)描寫，包括肖像細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)變化細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫、心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫；事物細(xì)節(jié)描寫——事物的發(fā)展變化，包括景物的變化。如《看云識(shí)天氣》中描寫云彩的變化。）

二、運(yùn)用細(xì)節(jié)——感悟?qū)懛?，自主?xùn)練。

1.認(rèn)真體會(huì)上面的實(shí)例，揣摩細(xì)節(jié)描寫的基本方法。

（學(xué)習(xí)參考：細(xì)節(jié)描寫的基本方法有：細(xì)致觀察事物是前提；選用典型細(xì)節(jié)是關(guān)鍵；錘煉詞句以一當(dāng)十；妙用修辭增添神韻。）

2.自主訓(xùn)練：從記憶的海洋中搜尋你生活中所見(jiàn)的一個(gè)景物、一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)人物獨(dú)特的外貌或動(dòng)作或神態(tài)或服飾或語(yǔ)言的一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，不超過(guò)100字。并把你描寫的這個(gè)細(xì)節(jié)與同學(xué)、老師分享。

三、課外拓展——積累細(xì)節(jié)，嘗試運(yùn)用。

1.把課文和課外閱讀到的精彩細(xì)節(jié)摘抄下來(lái)，并經(jīng)常揣摩，看看它們精彩在什么地方。

2.在作文中自覺(jué)地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，增強(qiáng)作文的感染力和表現(xiàn)力。

四、參考閱讀——深入領(lǐng)會(huì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

1、曉蘇《文學(xué)描寫系統(tǒng)論》，湖北人民出版社2006年6月版。

2、朱世英、張耀輝等《文學(xué)描寫知識(shí)》，湖北教育出版社1984年9月版。

3、劉勵(lì)操編著《寫作方法100例》，武漢大學(xué)出版社1985年9月版。

4、李光連《散文技巧》，中國(guó)青年出版社1992年版。

5、劉慶瑞《一個(gè)作家與一個(gè)細(xì)節(jié)》，《青島日?qǐng)?bào)》2008年2月23日。

6、遠(yuǎn)方的朋友《細(xì)節(jié)描寫的藝術(shù)魅力》，http://tieba.baidu.com/f?kz=404430702）

周慶芳，女，教育干部；鄭遠(yuǎn)祥，男，教研室主任，現(xiàn)居湖北來(lái)鳳。