ＶＢ．ＮＥＴ程序設(shè)計(jì)教學(xué)探討

袁樹(shù)雄

摘要：VB.NET程序設(shè)計(jì)教學(xué)是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的主修課，該文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐與理論探討VB.NET程序設(shè)計(jì)教學(xué)取得良好教學(xué)效果的幾點(diǎn)因素。

關(guān)鍵詞：VB.NET；程序設(shè)計(jì)；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044(2009)05-1273-02

Discussed the Teaching of VB.NET Programming

YUAN Shu-xiong

(Changsha Aeronautical Vocational and Technical College, Changsha 410014, China)

Abstract: The teaching of VB.NET programming is a computer special student's mainly repair class , the paper carried out several factors about how getting the teaching of VB.NET programming good teaching effectwith theory combining with teaching.

Key words: VB.NET; programming; teaching methods

VB.NET程序設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的一門(mén)主修課程，在VB.NET程序設(shè)計(jì)教學(xué)中如何解決程序本身的枯燥難懂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得VB.NET教學(xué)取得良好的教學(xué)效果，是計(jì)算機(jī)專業(yè)老師一直探討的問(wèn)題，也是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生最感興趣的問(wèn)題。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐與理論思考，闡述了以下幾點(diǎn)因素。

1 教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變

從教學(xué)的本義講是包括“教”和“學(xué)”兩個(gè)方面的，是師生共同勞動(dòng)的過(guò)程。但長(zhǎng)期以來(lái)，舊的教學(xué)思想占了主導(dǎo)地位，總是過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的“教”這一方面，忽視學(xué)生的“學(xué)”，甚至不去研究學(xué)生是怎么學(xué)的。教學(xué)成了“一言堂”、“滿堂灌”，學(xué)生處于被動(dòng)地位。其實(shí)，教只是外因，而學(xué)才是內(nèi)因，我們的“教”是要為學(xué)生的“學(xué)”創(chuàng)造良好的外部條件。學(xué)習(xí)是學(xué)生的事情，是他們獨(dú)立自主的活動(dòng)，主動(dòng)認(rèn)識(shí)的過(guò)程。在科技高速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言更是在快速變化的。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)掌握一門(mén)語(yǔ)言只是暫時(shí)的，而且也不可能把這些語(yǔ)言完全學(xué)到手老師只能“領(lǐng)進(jìn)門(mén)”。因此，程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)該是使學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法和訓(xùn)練自己邏輯思維能力。只有這樣，學(xué)生才能夠有應(yīng)變能力，才能夠有自我發(fā)展能力，才能夠真正具備編程能力，才有長(zhǎng)遠(yuǎn)的后勁。這是計(jì)算機(jī)技能教學(xué)的重點(diǎn)和根本所在。

2 培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力

2.1 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——可持續(xù)發(fā)展的基本條件

計(jì)算機(jī)程序具有可讀性，可理解性，可修改性和可維護(hù)性。程序格式是程序成功的重要因素。在用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言寫(xiě)程序時(shí)，一行寫(xiě)一條語(yǔ)句，對(duì)一些難理解的語(yǔ)句或程序段做功能性說(shuō)明，關(guān)鍵的變量做適當(dāng)?shù)淖⑨專绦虻拈_(kāi)頭加上序言性說(shuō)明，順序執(zhí)行的語(yǔ)句或程序段左對(duì)齊，有遞進(jìn)關(guān)系或包含關(guān)系的語(yǔ)句或程序段適當(dāng)?shù)目s進(jìn)，開(kāi)成一個(gè)層次分明的層次體系，定義變量時(shí)采用“見(jiàn)名知義”的原則等等。

2.2 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力——可持續(xù)發(fā)展能力的重要基礎(chǔ)

在計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，通過(guò)熟練某一門(mén)編程語(yǔ)言就可以做好工作，基本上不可能。學(xué)生只有具備了自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言的能力才能算是真正掌握了計(jì)算機(jī)語(yǔ)言?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁?！睂W(xué)校教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。沒(méi)有自主學(xué)習(xí)能力，則不會(huì)存在可持續(xù)發(fā)展能力。因而教學(xué)更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.2.1 巧用幫助文檔

VB.NET程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言均提供了功能強(qiáng)大的幫助文檔，一個(gè)優(yōu)秀的程序設(shè)計(jì)人員，只需要通過(guò)幫助文檔的學(xué)習(xí)就可以精通該門(mén)語(yǔ)言。因而在示范教學(xué)中要詳盡展示幫助文檔的應(yīng)用。將幫助文檔的檢索與閱讀過(guò)程的示范貫穿于案例分析，并將閱讀幫助文檔與引導(dǎo)性練習(xí)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，并使自我思考自我探索能力得到鍛煉與提高。

2.2.2 充分利用Internet

無(wú)論怎樣優(yōu)秀的編程員總有可能遇到解決不了的問(wèn)題，也可能在幫助文檔上找不到相關(guān)的內(nèi)容，那么此時(shí)internet就顯得尤為重要了?？梢缘絠nternet上查找已經(jīng)有了的資料，還可以利用專業(yè)的BBS等獲得大量的在線幫助，通常的問(wèn)題都可以得到解決。

2.3 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力——可持續(xù)發(fā)展的重要條件

VB.NET程序設(shè)計(jì)教學(xué)的最終目標(biāo)是學(xué)生畢業(yè)后能夠從事軟件開(kāi)發(fā)工作，而在工作中無(wú)論從事哪方面的編程工作，通常都不可能是獨(dú)立完成某項(xiàng)工作，而是根據(jù)軟件的生存周期來(lái)劃分不同的開(kāi)發(fā)階段，不同的功能模塊，不同的人完成不同的任務(wù)。因而培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是保障學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要條件。在VB.NET程序設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中教師有意識(shí)的將學(xué)生分組完成一定難度的項(xiàng)目，使學(xué)生在開(kāi)發(fā)項(xiàng)目中增強(qiáng)與合作伙伴的協(xié)作能力。

2.4 采用先進(jìn)的教學(xué)方法

2.4.1 充分利用校園網(wǎng)平臺(tái)

在校園網(wǎng)平臺(tái)上建成VB.NET程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)網(wǎng)站，將大量的教學(xué)資源放在教學(xué)網(wǎng)站上，打破課堂教學(xué)在時(shí)間和空間上的局限，教師和學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地開(kāi)展多種形式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。并開(kāi)發(fā)與課程教學(xué)配套的“網(wǎng)上教學(xué)課件”、“網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)”、“網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)”和“網(wǎng)上考試系統(tǒng)”等應(yīng)用軟件，幫助師生在網(wǎng)上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果。

2.4.2 加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐性教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言類課程理論教學(xué)的有效補(bǔ)充，在整個(gè)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言課程教學(xué)過(guò)程中占有相當(dāng)重要的地位。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)包括課程實(shí)踐環(huán)節(jié)和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)兩部分。課程實(shí)踐性教學(xué)對(duì)于VB.NET程序設(shè)計(jì)課程來(lái)說(shuō)顯得尤為重要，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)上機(jī)實(shí)踐才能掌握程序的編寫(xiě)，以及在實(shí)踐中得到編程的經(jīng)驗(yàn)。為了加強(qiáng)學(xué)生綜合開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的能力，在該門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)完成之后，再進(jìn)行課程設(shè)計(jì)之類集中的實(shí)踐性教學(xué)，使學(xué)生的知識(shí)能夠得到充分的運(yùn)用，學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力也得到很好的提高。

2.4.3 采用目標(biāo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，建立起以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在剛開(kāi)始VB.NET程序設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，分析演示一些優(yōu)秀的MIS系統(tǒng)，小游戲等利用VB.NET程序設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，并提供一些優(yōu)秀的項(xiàng)目供學(xué)生欣賞及模仿練習(xí)，這樣在一開(kāi)始就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在不知不覺(jué)中讓學(xué)生明白了VB.NET教學(xué)的目的，并適時(shí)的布置學(xué)生從第一堂課開(kāi)始就考慮自己獨(dú)立完成一個(gè)項(xiàng)目，隨著教學(xué)的深入，學(xué)生所做的項(xiàng)目逐步完善，當(dāng)教學(xué)過(guò)程結(jié)束時(shí)，學(xué)生所做的項(xiàng)目也開(kāi)發(fā)完畢。此時(shí)學(xué)生所做系統(tǒng)一般都不太完善，只有一個(gè)大概的框架，且沒(méi)有充分調(diào)試成功，那么在課程的教學(xué)完成后，通常集中兩周左右的時(shí)間留給學(xué)生去完善自己開(kāi)發(fā)出來(lái)的系統(tǒng)。在這段時(shí)間里學(xué)生可以各種途徑包括去圖書(shū)館查找資料，查找?guī)椭臋n，利用internet，請(qǐng)求老師，同學(xué)的幫助等等來(lái)完成自己的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主能力得到很大的提高，也積累了一部分實(shí)踐開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。

3 面向?qū)ο蟮母拍顟?yīng)該貫穿始終

面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)是目前程序設(shè)計(jì)的主流，也是程序設(shè)計(jì)在思維和方法上的一次巨大進(jìn)步。

它最大的優(yōu)點(diǎn)就是開(kāi)發(fā)效率高，代碼重復(fù)利用率高，為軟件開(kāi)發(fā)提供了一種新的方法。作為VB6.0的后續(xù)版本，VB．NET更加穩(wěn)定，而且完全面向?qū)ο?，它通過(guò)抽象思維的方式，把日常生活中常見(jiàn)的問(wèn)題簡(jiǎn)化成人們易于理解的模型，然后再在這些模型之間建立關(guān)系，從而最終形成一個(gè)完整的系統(tǒng)。它通常考慮的是“做什么”的問(wèn)題，而不是“怎么做”的問(wèn)題。它著重于建立能夠模擬需要解決的現(xiàn)實(shí)世界問(wèn)題的對(duì)象。

4 加強(qiáng)與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系

與VB.NET編程關(guān)系最為密切的課程有《軟件工程》，在進(jìn)行VB.NET程序設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)時(shí)應(yīng)該充分利用好《軟件工程》的知識(shí)。把軟件生存周期劃分成若干個(gè)階段，每個(gè)階段的任務(wù)相對(duì)獨(dú)立，而且比較簡(jiǎn)單，便于不同人員分工協(xié)作，從而降低了整個(gè)軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程的難度；在軟件生存周期的每個(gè)階段都采用科學(xué)的管理技術(shù)和良好的技術(shù)方法，而且在每個(gè)階段結(jié)束之前都從技術(shù)和管理兩個(gè)角度進(jìn)行嚴(yán)格的審查測(cè)試，調(diào)試成功后才開(kāi)始下一階段的工作，這就使軟件開(kāi)發(fā)全過(guò)程以一種有條不紊的方式進(jìn)行，保證了軟件的質(zhì)量，提高了軟件的可維護(hù)性?？傊捎密浖こ谭椒ㄕ摽梢源蟠筇岣哕浖_(kāi)發(fā)的成功率，軟件開(kāi)發(fā)的生產(chǎn)率也能明顯提高。

5 結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)方法探討的目的是為了提高教學(xué)效果。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)方法探討永無(wú)止境，只要符合教學(xué)內(nèi)容，利于激活學(xué)生的思維，引起師生之間的共鳴，授課時(shí)就可以不拘一格，采用靈活多變的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。使學(xué)生在學(xué)習(xí)VB.NET程序設(shè)計(jì)時(shí)不但學(xué)到VB.NET程序設(shè)計(jì)的知識(shí)，同時(shí)也學(xué)會(huì)軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的方法，具備初步的軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力，在合作開(kāi)發(fā)的過(guò)程中提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

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