改進(jìn)政治教學(xué)　提高學(xué)生能力

包應(yīng)進(jìn)

〔關(guān)鍵詞〕 導(dǎo)入；質(zhì)疑；語言；社會

實(shí)踐

〔中圖分類號〕 G633.2

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2009）

03（Ａ）—00５８—０1

中學(xué)思想政治課是對中學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育的重要課程，其既具有嚴(yán)密的科學(xué)性，又具有高度的思想性。而要搞好思想政治課教學(xué)，增強(qiáng)思想教育的實(shí)效性，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)從課堂導(dǎo)入、思考氛圍的創(chuàng)設(shè)及精彩語言的運(yùn)用等方面入手。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的積極性

一堂課的導(dǎo)入雖然只有短短的幾分鐘，但它往往會影響到整堂課的成敗。教師要想上一堂完美而成功的思想政治課，必須要有一個(gè)巧妙的導(dǎo)入。巧妙的導(dǎo)入有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于吸引學(xué)生的注意力，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生主動配合，有利于開展師生雙向互動的教學(xué)活動。課堂導(dǎo)入的形式有很多，如激情式、趣例式、質(zhì)疑式、討論式、回答式等。不過，任何一種導(dǎo)入形式，都沒有一個(gè)固定的套路，教師必須根據(jù)當(dāng)堂課的實(shí)際內(nèi)容，以及學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)。如我在講“人生理想”一課時(shí)，就采用了激情式。一上課，我先朗讀了一首有關(guān)“理想”的詩，其優(yōu)美的語言，豐富的內(nèi)涵，一下子就吸引了學(xué)生，打動了學(xué)生的心。這就為整堂課的進(jìn)行提供了良好的開端。

二、創(chuàng)設(shè)思考氛圍，開發(fā)學(xué)生智力

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠?！笨梢妼W(xué)與思之間有著非常密切的關(guān)系，而學(xué)源于思，思源于疑。因此，

教師要鼓勵(lì)學(xué)生去懷疑、去超越、去創(chuàng)新，以使學(xué)生逐漸成為具有獨(dú)創(chuàng)精神的人。

那么，如何鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑呢？教師要遵循“思維從問題開始”的心理學(xué)原理，注重以問題為載體，以創(chuàng)造思維訓(xùn)練為主線來組織教學(xué)，要善于設(shè)疑，并圍繞教材內(nèi)容的中心問題巧妙地進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計(jì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如充分利用教材當(dāng)中的“思一思”、“議一議”來引起學(xué)生思考。除此之外，教師可以自行圍繞教材要求用正問、反問、曲問等方式大膽設(shè)疑，引起學(xué)生思考。如我在講“事物聯(lián)系的普遍性”時(shí)，首先，我告訴學(xué)生：馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，世界上沒有任何事物是孤立存在的，萬事萬物都存在于普遍聯(lián)系之中。然后，我提出一個(gè)問題：“是否任何兩個(gè)事物之間都存在著聯(lián)系呢？”學(xué)生們議論紛紛，有的說是，有的說不是，并論述了自己的理由，課堂氣氛非?；钴S。最后，在爭論中學(xué)生得出了正確結(jié)論，智力也得到了發(fā)展。

三、運(yùn)用精彩語言，增添課堂魅力

教學(xué)是一門藝術(shù)，其對教師的語言有著極高的要求。教師的說服力、感召力很大程度上源于教師的語言力度、語言魅力。因此，思想政治課教師要特別注意鍛煉自身的語言基本功，一方面，應(yīng)力爭做到語言的精練、準(zhǔn)確，講究語言的節(jié)奏與技巧，另一方面，可多用些名言、俗語、歌詞或用一些內(nèi)容深刻，耐人尋味，幽默風(fēng)趣的語言，來調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在講過去“吃大鍋飯”的集體勞動時(shí)，用了“上工敲敲鐘，下地一窩蜂，記分鬧哄哄，收工打沖鋒”的俗語。在講資本主義競爭時(shí)，用了“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃淤泥”的俗語。這些俗語，有的內(nèi)容深刻，有的幽默風(fēng)趣，學(xué)生從中既受到了教育，又調(diào)動起了學(xué)習(xí)的積極性。教師幽默的教學(xué)語言不但可以打破沉悶的課堂教學(xué)氣氛，融洽師生關(guān)系，而且能使學(xué)生在笑聲中掌握知識。如在講“樹立正確人生觀”時(shí)，我對學(xué)生講道：“有的人在人生的道路上只談享受，不談奮斗，視人生如兒戲，說什么要‘瀟灑走一回，結(jié)果是一不小心，走進(jìn)了班房。”由于講授中巧妙地引用了流行歌曲中的歌詞，顯得幽默有趣，學(xué)生都笑了起來，并在笑聲中掌握了相關(guān)知識。

四、開展社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

思想政治是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其與學(xué)生的生活密切相關(guān)，而知識的學(xué)習(xí)最終是為了在實(shí)踐中具體的運(yùn)用，只有在實(shí)踐中才能真正領(lǐng)悟知識的內(nèi)涵和真諦。所以，開展社會實(shí)踐活動，不僅有利于開發(fā)學(xué)生的非智力因素，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和想象力，最終形成創(chuàng)新能力。那么如何開展社會實(shí)踐活動呢？在思想政治教學(xué)中，我結(jié)合教材的內(nèi)容和當(dāng)前時(shí)政特點(diǎn)，并根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況組織學(xué)生開展社會實(shí)踐活動。如在講“企業(yè)競爭”時(shí)，我讓學(xué)生調(diào)查天水地區(qū)企業(yè)爭創(chuàng)品牌的情況：有哪些地方品牌，有哪些全國品牌，并要求學(xué)生為本區(qū)企業(yè)在今后的競爭中如何樹立品牌意識提出科學(xué)、合理的建議。在講“發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)”時(shí)，我讓學(xué)生針對本地區(qū)的具體情況，在分析本地區(qū)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，制訂出可行的發(fā)展本地經(jīng)濟(jì)的方案，并與國家西部大開發(fā)的政策結(jié)合在一起，從而實(shí)現(xiàn)了教材、社會實(shí)踐和時(shí)事三者有機(jī)的結(jié)合。學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟了知識，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和能力。