例談趣味美術教育

谷五蘭

〔關鍵詞〕 美術；教育；趣味課；實例

〔中圖分類號〕 G633.955

〔文獻標識碼〕 Ｃ

〔文章編號〕 1004—0463（2009）

03（A）—0031—01

興趣是最好的老師，通過選擇趣味課題，創(chuàng)設一定的問題情境，能使學生樹立創(chuàng)作的目標以及自信心?！叭の墩n”的基本理念是：學生憑興趣主動、積極地活動，活動內(nèi)容是學生沒有活動過而又想嘗試的；學習的動機是以關注生活、獲取知識技能或滿足審美需求為中心的；創(chuàng)作的范圍是開放豐富而非封閉狹窄的；過程是放松愉快而非緊張壓抑的。我們倡導“趣味課”應走進學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗中選擇活動的素材，激發(fā)學生的學習興趣。以下是幾節(jié)趣味課教學實例：

其一，“彩泥卵石”。我們利用校園自身的環(huán)境優(yōu)勢，選擇了卵石作為趣味課教學的內(nèi)容。在教師的指導下，同學們針對一塊塊造型不同的天然卵石創(chuàng)作出不同層次、不同風格的作品，諸如《人像系列》《動物系列》《十二生肖系列》《綜合造型系列》《手機造型系列》等，獲得了個體的審美體驗，激發(fā)了他們自由而有個性地進行創(chuàng)作的熱情。在本課的學習中，學生不僅了解到了人物造型上的五官比例、現(xiàn)代手機的功能以及不足之處，還有關于十二生肖的民間故事等知識，獲得了多元的體驗。

其二，“彩紙造型”。紙是孩子們在學習生活中天天碰得到的一種材料，用紙來創(chuàng)作各種各樣的作品，那才是造型藝術中最為簡潔、方便的創(chuàng)作途徑。彩紙造型在操作上簡單、有效、富有變化，很受孩子們的歡迎。它把學生的生活經(jīng)驗與美術創(chuàng)作有機地結合起來，讓他們把平面的構想立體化，鍛煉了學生剪、折、刻等方面的操作能力，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。

其三，“電腦輔助設計”。作為現(xiàn)代藝術的電腦美術是一塊新開辟的芳草地，藝術資源豐富，開掘潛力大，已在廣告、裝潢設計、動畫制作等方面得到了廣泛應用。目前，國內(nèi)的一些美術院校及中等設計學校已開始把電腦美術列入重點課程。但在中小學階段的美術教材中這一內(nèi)容尚處于空缺狀態(tài)。為了完善和豐富兒童創(chuàng)新的領域，開發(fā)CAI軟件進行教學，如PowerPoint輔助教學，可插入音樂，隨著優(yōu)美、深遠、動聽的樂曲推出課題，依次展示出各種參考圖片，同時配以生動的解說詞。這一切都深深地吸引著學生的注意力，使學生產(chǎn)生了一種強烈的表現(xiàn)欲望，愉快地拿起畫筆，主動地參與到了繪畫中。 由于CAI軟件的引入大大改變了欣賞課的教學結構，學生通過感知、聯(lián)想、情感、思維等一系列的心理活動，在審美的熏陶過程中受到了強烈的情感體驗，充分領略到了中國古代繪畫的藝術形式美。還可以運用Windows自帶的工具畫圖板、Photoshop軟件等開展電腦設計趣味課的開發(fā)， 用電腦進行電腦美術的設計與創(chuàng)作。

其四，“小小設計師”。主要設計的趣味課有《藝術節(jié)會標設計》《封面設計》《郵票設計》《板報報頭設計》《小書簽設計》《手印畫設計》《中國傳統(tǒng)節(jié)日設計》等?？梢詮牟煌瑐让婕ぐl(fā)學生的審美情趣，提高學生美術活動的參與意識和創(chuàng)新精神。如以傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)為主題，把自己制作的小荷包、小壁掛、小飾物等精心地布置在教室里，濃郁的藝術氛圍會使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，“迫不及待”地想要創(chuàng)作出更新更美的藝術作品，自然就進入了美的探索與創(chuàng)造的進程。

其五，“主題創(chuàng)作”。如能設計一個特定的生活情景，就能引導學生欣賞美、感知美。如《過個有意義的生日》，老師為大家過一次集體生日，為全班每位同學插上一根蠟燭。在點燃蠟燭的同時放生日快樂歌，同學們不由自主地跟著唱了起來。唱完歌，大家一起許愿，一起吹滅蠟燭，教室里充滿了歡聲笑語。在這種情境中，學生的感情自然地得到升華，從他們筆下畫出的線條再也不是無情之物，而是表達真摯情感的符號，是情與畫的完美結合。 學生從開始游戲到選材、構思以至無拘無束地完成作業(yè)，整個課堂活潑自由，激發(fā)了他們表現(xiàn)形象的靈感，輕松地完成了教學任務。

為了使學生在美術學習的同時形成良好的行為習慣和道德品質，除此之外，還可以設計以“音樂繪畫創(chuàng)作”、“變廢為寶”等為主題的趣味教學。