特別的愛給特別的你

陳　穎

她，一個(gè)與一代歌后鄧麗君有著相同名字的女子，一個(gè)長年從事特殊教育的年輕教師；

在“5·12”大地震中，她是學(xué)生以生命相托的老師，被授予“教育系統(tǒng)抗震救災(zāi)英雄”榮譽(yù)稱號(hào)；

在特殊教育的崗位上，她把青春和美麗，把所有的愛和笑顏都獻(xiàn)給了那些智障和殘障的孩子們。

“地震啦!快救孩子!”

“5·12”汶川大地震發(fā)生時(shí)，閬中特殊教育學(xué)校的孩子正在午睡，值班的校長王小明大喊著沖向?qū)W生宿舍。剛走到宿舍樓梯口的鄧麗君老師沒有一絲猶豫，快速向二樓沖去。

大地在顛簸，房屋在搖晃，樓房發(fā)出恐怖的聲音，一張張臉驚恐無助。鄧?yán)蠋煀^力抓起六神無主的孩子們，將他們推到門外，拼命叫他們往下跑!但是智障孩子跑得很慢，有的到樓梯口就不敢往下跑了，有的趴在地上一動(dòng)不動(dòng)。鄧麗君一次次沖上去拉他們跑，跑不動(dòng)的就抱著沖；抱不起的，就架著跑……

盡管已經(jīng)筋疲力盡，但她仍然用瘦弱的身體，背起一個(gè)，拉著一個(gè)，一步步向操場挪動(dòng)……

67名殘疾學(xué)生全部安然無恙被搶救出來后，鄧麗君才發(fā)現(xiàn)自己受傷了。

鄧麗君的事跡在網(wǎng)上廣為流傳，被網(wǎng)友稱為“最美女教師”。

2008年6月24日，鄧麗君被國家人力資源和社會(huì)保障部、教育部授予第二批“教育系統(tǒng)抗震救災(zāi)英雄”榮譽(yù)稱號(hào)。

正月十六，記者走進(jìn)還洋溢著濃濃年味的古城閬中，走進(jìn)閬中市特殊教育學(xué)校，走近年輕美麗的鄧麗君。

“讓一個(gè)智障孩子學(xué)會(huì)上廁所，所付出的心血不亞于讓一個(gè)成績一般的正常孩子考上一個(gè)好學(xué)?！?/p>

由于是新學(xué)期開學(xué)的第一天，學(xué)生來得不多，幾個(gè)學(xué)生正在操場里比劃著，用手語在交流，其中一個(gè)學(xué)生表情很木然。鄧麗君介紹說，表情木然的那個(gè)是智障孩子，其余幾個(gè)是聾啞孩子。

這個(gè)與一代歌后鄧麗君有著相同名字的女孩子，同樣有著一雙迷人的笑眼。說她是女孩子，是因?yàn)樗衲瓴?5歲，可她卻已為人妻，為人母，有一個(gè)3歲的女兒，從事特殊教育已有4年。在特教校除了教美術(shù)、手語之外，她還兼任學(xué)校后勤管理。

她告訴記者，孩子們可以隨到隨學(xué)，整所學(xué)校一般有60到80個(gè)學(xué)生，都是聾啞或智障。盡管同時(shí)進(jìn)校，過一陣學(xué)生們的進(jìn)度就不一樣了，老師要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的情況，隨時(shí)調(diào)整。

除了熟知學(xué)生本人的情況，對學(xué)生家庭情況也要了如指掌，這也是讓孩子成長的重要條件。

看到每一個(gè)學(xué)生進(jìn)校后都有進(jìn)步，鄧麗君和她的同事們都很高興，卻也有尷尬的時(shí)候。

有一個(gè)聾啞孩子，之前換了無數(shù)普通教育的學(xué)校，入特教校兩個(gè)月后，家長對孩子說：“你給我背一首唐詩。”孩子背不出來，家長質(zhì)問老師：“讀了兩個(gè)月了，你們教的什么？”

還有一個(gè)智障孩子，家長教上廁所花了幾年時(shí)間，可孩子還是走到哪都隨地大小便。送到特教校來，為了讓他養(yǎng)成定時(shí)大小便的習(xí)慣，鄧?yán)蠋熀退耐聜兠刻於荚诠潭ǖ臅r(shí)間帶他去廁所，每次要等他尿出來了或解完大便才放心。還要讓其練習(xí)提褲子，經(jīng)過近一年的訓(xùn)練，這孩子養(yǎng)成了定時(shí)大小便的習(xí)慣，解完便能自己提褲子了。

“可憐天下父母心?？蓪τ谥钦蠚堈虾⒆觼碚f，不能像要求正常孩子那樣要求他們?！编圎惥芾斫饧议L，同時(shí)也深知特殊教育的不易，“讓一個(gè)智障孩子學(xué)會(huì)上廁所，老師們所付出的心血不亞于讓一個(gè)成績一般的正常孩子考上一個(gè)好學(xué)校?！?/p>

“當(dāng)教師多年，出去很少有人尤其是教過的學(xué)生叫自己一聲‘老師，這或許是特殊教育與普通教育最為具體的區(qū)別”

有一次聚會(huì)，其中有特教校的老師，有普通教育學(xué)校的老師。普通教育的一位老師對特教校的老師說：“你們的工作沒有什么成就感?！?/p>

說沒成就感，是跟普通教育比較而言的。普通教育所教的學(xué)生，以后能走上各種工作崗位，“‘桃李滿天下肯定說的是他們。”

而特教校的學(xué)生呢？“我們的學(xué)生能夠生活自理就不錯(cuò)了，能掙錢養(yǎng)活自己就是優(yōu)秀。”鄧麗君說，“當(dāng)教師多年，出去很少有人尤其是教過的學(xué)生叫自己一聲‘老師，這或許是特殊教育與普通教育最為具體的區(qū)別?！?/p>

如果按照普通教育老師們的“成就感”來衡量自己的工作，特教校的老師們會(huì)覺得自己的工作沒多大意義，必然會(huì)影響工作，也會(huì)影響老師們的身心健康。

“調(diào)適心理，不求名利，笑對生活，對學(xué)生像對自己的孩子那樣，在教育孩子的過程中一樣能找到成就感的?！编圎惥f她和她的同事們都是“媽媽型”的老師。孩子身上臟了，為他們換洗衣服、為他們洗澡；孩子病了，就陪他們一起睡……

殘障學(xué)生都很敏感，自尊心很強(qiáng)，同時(shí)又很自卑，作為老師，一言一行都要特別謹(jǐn)慎，不能傷到他們的自尊。

除了具備特殊教育的專業(yè)以外，鄧?yán)蠋熀退耐?，不管男女，都?huì)針線活，會(huì)打毛衣，會(huì)縫紉，甚至?xí)庴鷹l……因?yàn)橐寣W(xué)生們學(xué)會(huì)生存，讓他們生活自理，尤其是聾啞學(xué)生，教他們一技之長，他們基本就能養(yǎng)活自己，就會(huì)給社會(huì)減輕負(fù)擔(dān)。

這，應(yīng)該是很有成就感的事。

“將榮譽(yù)鎖進(jìn)抽屜，最大的收獲是讓社會(huì)對殘疾人事業(yè)多了一份理解和支持”

鄧麗君被教育部授予“教育系統(tǒng)抗震救災(zāi)英雄”后，閬中市相關(guān)部門考慮對其委以重任。得知此事的鄧麗君卻寫了一份報(bào)告，交給閬中市教育局湯勇局長，再三要求不提拔。

“你為什么要求不提拔呢？”

面對記者的提問，鄧麗君笑了?！拔蚁矚g現(xiàn)在的工作。地震時(shí)任何一個(gè)處在我的位置的人都會(huì)像我那樣做。再說，榮譽(yù)只屬于過去。我會(huì)將榮譽(yù)鎖進(jìn)抽屜，繼續(xù)認(rèn)真教育我的學(xué)生。不過，獲獎(jiǎng)這事最大的收獲，應(yīng)該是讓社會(huì)對殘疾人事業(yè)多了一份理解和支持?！?/p>

有一次在公交車上,鄧麗君旁邊的一位乘客知道她是特教校的老師后,問:“你們學(xué)校的老師是不是也是聾啞人？”鄧麗君反問道：“你看我是聾啞人嗎？”

“以后這種事情應(yīng)該會(huì)少些吧！”鄧麗君笑著說。

2008年12月底，“感動(dòng)南充2008十大年度人物”正式揭曉，鄧麗君以高票當(dāng)選。這讓更多的人，特別是殘障智障孩子的家長知道了鄧麗君的存在。

就在采訪結(jié)束的時(shí)候，有一對父母帶孩子來入學(xué)，那位媽媽看到鄧麗君，很大聲地喊道：“你就是鄧麗君？我們孩子入學(xué)要交多少錢？”

鄧麗君對著孩子甜甜地笑了：“除了一年交30元的保險(xiǎn)之外，生活費(fèi)超出國家補(bǔ)貼之外要補(bǔ)交。其余所有費(fèi)用全免?！?/p>

這就是鄧麗君工作的意義：人們也許會(huì)因?yàn)橹烙袀€(gè)鄧麗君，好奇她從事的工作，因而進(jìn)一步關(guān)注殘疾人事業(yè)；有殘障智障孩子的家庭，也許會(huì)由她知道國家對自己的孩子有哪些特殊照顧，家長也許會(huì)因此更加配合學(xué)校的工作。

鄧麗君和她的同事們，以及為特殊教育付出了心血的人們，用他們的笑溫暖著那群特殊的孩子，用他們的愛讓我們的社會(huì)更和諧更美好。