新建應(yīng)用型本科院校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)問(wèn)題與對(duì)策研究

鄭 娜

摘要:畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的好壞是衡量高校教學(xué)質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)之一。文章分析了新形勢(shì)下應(yīng)用型本科院校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)存在的問(wèn)題,提出從優(yōu)化選題設(shè)計(jì)、強(qiáng)化管理、提供保障、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等方面來(lái)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:應(yīng)用型本科院校;畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文);師資隊(duì)伍

中圖分類(lèi)號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1674-1145(2009)33-0239-02

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程的總結(jié),畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的好壞是衡量高校教學(xué)質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)之一,對(duì)于以培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的新建應(yīng)用型本科院校來(lái)說(shuō)更是具有重要意義。

一、做好新建應(yīng)用型本科院校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的重要性

(一)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)要求的重要階段

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是高校本科教育中重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是對(duì)本科生完成三年多基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基本理論和技術(shù)、方法的培養(yǎng)后,進(jìn)行知識(shí)綜合運(yùn)用和技能訓(xùn)練,以及全面素質(zhì)和能力培養(yǎng)的重要階段。這一階段不僅能考查教師的教育教學(xué)水平和指導(dǎo)能力,而且能檢驗(yàn)學(xué)校的管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(二)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起重要作用

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是對(duì)學(xué)生總體素質(zhì)和獨(dú)立工作能力進(jìn)行全面檢查的過(guò)程,是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、理論研究能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)過(guò)程中,在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生敢于面對(duì)實(shí)際問(wèn)題,善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)新的知識(shí)去分析解決實(shí)際問(wèn)題,創(chuàng)新能力也得到較大的提升。

(三)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)有利于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展

一方面畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù)。另一方面應(yīng)用本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)與畢業(yè)實(shí)習(xí)相關(guān)聯(lián),學(xué)生在接觸社會(huì)、面向?qū)嶋H的過(guò)程中發(fā)展自己的創(chuàng)造性思維和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí),這大大有利于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展。

二、當(dāng)前新建應(yīng)用型本科院校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)存在的問(wèn)題

(一)選題方面

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題很關(guān)鍵。但目前存在著選題陳舊, 不能緊密結(jié)合工程、生產(chǎn)、管理等實(shí)際問(wèn)題,缺乏工程實(shí)用性;選題范圍窄,致使畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作量不足,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力不夠;選題過(guò)大, 學(xué)生能力不足,只能泛泛而談;選題雷同,沒(méi)有考慮學(xué)生個(gè)性和發(fā)展,達(dá)不到因材施教的目的;選題片面強(qiáng)調(diào)“一人一題”,且要求“真題真做”,但由于“真題”來(lái)源與畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)安排不協(xié)調(diào),決定了“真題真做”難以實(shí)現(xiàn)。

(二)學(xué)生方面

部分學(xué)生不重視畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)這一環(huán)節(jié),態(tài)度不端正,精力投入不足;部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),不善于綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際工程問(wèn)題;部分學(xué)生因?yàn)椴荒苷_處理考研復(fù)習(xí)、就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的關(guān)系耽誤了時(shí)間,致使無(wú)法按時(shí)、按質(zhì)、按量地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作;部分學(xué)生習(xí)慣于在教師的指導(dǎo)下工作,不能積極思考問(wèn)題,主動(dòng)查找資料,致設(shè)計(jì)方案沒(méi)有新意;畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)期間的教學(xué)管理相對(duì)松散,部分學(xué)生自控能力較差,對(duì)自己放任自流,復(fù)制(抄襲)現(xiàn)象較嚴(yán)重。部分學(xué)生面臨畢業(yè)前補(bǔ)考的壓力,無(wú)心認(rèn)真進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。

(三)教師方面

新建應(yīng)用型本科院校部分專(zhuān)業(yè)課師資不足,教師工作任務(wù)過(guò)重,有的專(zhuān)業(yè)一名指導(dǎo)教師要同時(shí)指導(dǎo)十名以上的學(xué)生,精力和時(shí)間分配明顯不足;高素質(zhì)、具有科研工作經(jīng)歷和豐富工程經(jīng)驗(yàn)的教師顯得比較缺乏;部分教師在幫助學(xué)生選擇和確定課題過(guò)程中,沒(méi)有引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生明確設(shè)計(jì)的目的,也沒(méi)有嚴(yán)格要求學(xué)生做好文獻(xiàn)綜述工作,對(duì)設(shè)計(jì)質(zhì)量要求不嚴(yán)等。這些都直接影響了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量。

(四)教學(xué)方面

新建應(yīng)用型本科院校存在實(shí)驗(yàn)室面積不足,圖書(shū)、資料比較少,場(chǎng)地緊張,學(xué)生搞畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)沒(méi)有固定專(zhuān)用教室,部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊老化、數(shù)量不足,教學(xué)效果受到影響。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)配套經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)不足,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)落后于各項(xiàng)成本的增長(zhǎng)。指導(dǎo)教師沒(méi)有相應(yīng)的科研課題和經(jīng)費(fèi)支撐,就會(huì)出現(xiàn)“假題假做”,導(dǎo)致課題工程實(shí)踐性太弱,達(dá)不到鍛煉學(xué)生工程實(shí)踐能力的作用。

三、解決新建應(yīng)用型本科院校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)問(wèn)題的幾點(diǎn)對(duì)策

(一)優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題

選題應(yīng)來(lái)源于生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線,與生產(chǎn)實(shí)際、科研工作相結(jié)合,為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn);選題要緊密結(jié)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向,體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),要注意設(shè)計(jì)內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的聯(lián)系,拓寬知識(shí)面,增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)性,要兼顧專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深度和廣度,盡可能適應(yīng)相關(guān)學(xué)科的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。選題時(shí)應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,考慮教師的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),采取雙向選題的模式。這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí),為提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量和教學(xué)效果打下了良好的基礎(chǔ)。

(二)強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理

一是加強(qiáng)制度建設(shè),通過(guò)相應(yīng)的管理文件,對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的選題、指導(dǎo)教師的職責(zé)、答辯成績(jī)的評(píng)定等環(huán)節(jié)規(guī)范化,對(duì)畢業(yè)論文的格式與工作量提出統(tǒng)一具體要求;二是強(qiáng)化過(guò)程管理,構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量監(jiān)控體系,成立畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)校、系、教研室三級(jí)專(zhuān)業(yè)督導(dǎo)小組,相互配合,嚴(yán)格對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)各個(gè)環(huán)節(jié)的執(zhí)行進(jìn)行督查,對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行全過(guò)程、全方位、高層次、高質(zhì)量的督導(dǎo)管理和控制,這其中包括了對(duì)教師和學(xué)生雙方面的監(jiān)督。

(三)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

著力建設(shè)一支老中青相結(jié)合、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力較強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。一是通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、參與工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)等方式和途徑,組織指導(dǎo)教師尤其是青年教師深入生產(chǎn)和工程實(shí)際,在工程實(shí)踐中總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn),為指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)奠定良好的基礎(chǔ)。二是鼓勵(lì)指導(dǎo)教師積極參與科研活動(dòng)或攻讀碩士、博士學(xué)位,建立促進(jìn)出成果、出人才的激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)青年教師脫穎而出,提高科研能力和學(xué)術(shù)水平,為提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量提供有效的保障。三是在師資不夠的情況下可以聘用其他高校的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師,聘請(qǐng)企業(yè)或其他單位具有高級(jí)職稱(chēng)并有豐厚專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人員擔(dān)任,同時(shí)健全相關(guān)的制度。四是加強(qiáng)教師責(zé)任心和人格修養(yǎng)。教師的愛(ài)崗敬業(yè)精神將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用,促使學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)持真理、敢于創(chuàng)新的精神,通過(guò)認(rèn)真的鉆研和艱辛的勞動(dòng)付出,順利完成知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)換。

(四)做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)保障

在經(jīng)費(fèi)上,校系領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予重視,改善教學(xué)條件,提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)(論文)的經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),盡力爭(zhēng)取企業(yè)、事業(yè)、社團(tuán)和政府的經(jīng)費(fèi)支持,保證指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生的課酬、為學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室所需要的耗材等;在場(chǎng)地上,加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè),建立優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享機(jī)制,為學(xué)生提供完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))必需的條件和相應(yīng)的便利。特別要加強(qiáng)校企合作,這樣既能解決一部分經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)備儀器等問(wèn)題,又能解決部分學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題,對(duì)校企雙方都有好處;在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)與就業(yè)相沖突上,一方面可以調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)時(shí)間,將畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)始時(shí)間提前至四年級(jí)上學(xué)期。同時(shí),建議有關(guān)主管部門(mén)調(diào)整畢業(yè)生的就業(yè)安排,為學(xué)生能夠高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)提供時(shí)間和環(huán)境上的保障。另一方面社會(huì)各單位在接受畢業(yè)生時(shí)能充分考慮學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的成績(jī),這樣可引起畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的足夠重視。

參考文獻(xiàn)

[1]陳嘉莉.應(yīng)用本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理模式研究[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(4).

[2]陳文平,等.地方普通高校工科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的研究與實(shí)踐[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào),2009,(2).

[3]楊水根.應(yīng)用型高校本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))改革探討[J].當(dāng)代教育論壇,2008,(6).

作者簡(jiǎn)介:鄭娜(1980- ),女,福建福州人,供職于福建工程學(xué)院電子信息與電氣工程系,研究方向:學(xué)生教育管理。