淺談大學生就業(yè)困難的原因及對策

趙 倩

摘要:文章就我國高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀、大學生就業(yè)困難的成因等方面進行了調查和分析,從中發(fā)現(xiàn)了存在的問題并提出了建議,為更好地做好大學生就業(yè)工作服務。

關鍵詞:大學生就業(yè);就業(yè)形式;次貸危機

中圖分類號:G640文獻標識碼:A

文章編號:1674-1145(2009)33-0047-02

2009年高校畢業(yè)生人數(shù)將達到創(chuàng)紀錄的611萬,在全球金融危機的大背景下,大學生就業(yè)形勢變得越發(fā)嚴峻。高校畢業(yè)生是新增勞動力中的優(yōu)質資源,是國家未來競爭力的希望所在。如何解決大學生就業(yè)問題,已成為政府與社會關注的焦點。

一、現(xiàn)階段大學生就業(yè)形勢嚴峻的原因分析

(一)畢業(yè)生人數(shù)大幅度上升,創(chuàng)歷史新紀錄

據(jù)國家相關部門統(tǒng)計,2009年全國高校應屆畢業(yè)生人數(shù)將達到611萬人,比2008年增長52萬。畢業(yè)生總量增加的原因有三點:首先是我國整體經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展的增長;其次與我國現(xiàn)階段人口增長周期相關;第三則是與我國提出的科教興國、人才強國的戰(zhàn)略政策相關。在這樣的背景之下,接受高等教育的人數(shù)和就業(yè)的人數(shù)就逐年上升了。

(二)國際經(jīng)濟環(huán)境的變化

始于2007年4月美國的次貸危機在僅僅一年的時間里,完成了次貸危機到金融危機并最終到實體經(jīng)濟危機的蛻變。不僅如此,次貸危機從美國傳染到全球,引發(fā)全球發(fā)達國家的經(jīng)濟衰退,并導致全球就業(yè)萎縮,中國就業(yè)市場也受到了強烈的沖擊。國家統(tǒng)計局2008年年底的國民經(jīng)濟運行數(shù)據(jù)顯示,前三季度中國國內生產(chǎn)總值同比增長9.9%,比上年同期回落2.3個百分點。

大學生就業(yè)屬于新的增量就業(yè),這場全球范圍內的金融危機帶來的全球經(jīng)濟滑坡導致消費需求下降,投資需求萎縮,從而引起對新增勞動力需求的大幅減少,大大影響了我國大學生就業(yè)的增長空間。

(三)我國高校人才培養(yǎng)模式的缺陷

長期以來,我國高等教育在計劃經(jīng)濟體制下形成的一整套人才培養(yǎng)工作的體系和教育觀念,已經(jīng)不能適應我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設,特別是社會主義市場經(jīng)濟體制對高等教育人才培養(yǎng)工作的新要求,也不能適應世界科學技術發(fā)展的新趨勢和新特點,更會直接影響我們的畢業(yè)生在就業(yè)環(huán)節(jié)的方向性選擇。

(四)大學生就業(yè)業(yè)的基本素質的欠缺

大學生就業(yè)素質是指大學生在即將就業(yè)或求職過程中這一特殊的階段和時期有利于大學生就業(yè)的相對穩(wěn)定的心理特征和行為特征。

有相關問卷調查顯示,當今高校畢業(yè)生認為自己在就業(yè)前最欠缺的素質大致為四類:一是相關工作或實習經(jīng)驗;二是承受克服困難的能力薄弱;三是對自己的專業(yè)知識和技能還是不敢肯定的;四是溝通協(xié)調能力有待提高。

二、應對大學生就業(yè)困難的措施

(一)國家政策支持

為了應對嚴峻的2009年就業(yè)形勢,拓寬2009年大學畢業(yè)生就業(yè)渠道,教育部聯(lián)合有關部門積極商討推出四項2009年就業(yè)政策。

1.鼓勵和引導畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)。要大力開發(fā)基層管理和服務崗位,對到農(nóng)村基層和城市社區(qū)工作的畢業(yè)生,給予薪酬或生活補貼,并按規(guī)定參加社會保險;對到中西部和艱苦邊遠地區(qū)縣以下農(nóng)村基層就業(yè),并履行一定服務期限的畢業(yè)生,實施相應學費和助學貸款代償;對應征入伍服義務兵役的高校畢業(yè)生實行學費補償和助學貸款代償。擴大中央有關部門實施的面向基層就業(yè)項目規(guī)模。

2.鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)。對企業(yè)招用非本地戶籍普通高校?？埔陨系漠厴I(yè)生,直轄市以外的各地城市要取消落戶限制。企業(yè)吸納登記失業(yè)高校畢業(yè)生,可享受相關就業(yè)扶持政策。

3.鼓勵骨干企業(yè)和科研項目吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)。鼓勵國有大中型企業(yè)特別是創(chuàng)新型企業(yè)更多吸納高校畢業(yè)生,支持困難企業(yè)保留大學生技術骨干。

4.鼓勵和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。高校要積極開展創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動,建設完善一批大學生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地,為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供“一條龍”服務。對高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營符合條件的,免收行政事業(yè)性收費,落實稅收優(yōu)惠、小額擔保貸款及貼息等扶持政策。

5.強化畢業(yè)生就業(yè)服務。高校及教育、人力資源社會保障部門要采取多種方式為畢業(yè)生提供免費就業(yè)信息和各類就業(yè)服務。

6.提升畢業(yè)生就業(yè)能力。所有高校都要確保畢業(yè)生在離校前都能參加學習實踐活動。在高等職業(yè)院校實施畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度。

7.建立和完善困難畢業(yè)生援助制度。積極為離校后未就業(yè)回原籍的高校畢業(yè)生提供就業(yè)服務,將登記失業(yè)的高校畢業(yè)生納入當?shù)厥I(yè)人員扶持政策體系,對就業(yè)困難和困難家庭畢業(yè)生給予重點幫扶。

(二)畢業(yè)生本身

在金融危機的大背景下,在國家積極出臺政策扶助大學生就業(yè)的前提下,我們的畢業(yè)生也應該從自身角度出發(fā),積極主動就業(yè)。

1.先就業(yè)再擇業(yè),為職業(yè)發(fā)展積累人力資本。在金融危機的大背景下,獲得就業(yè)是將來職業(yè)發(fā)展的基本前提。在就業(yè)環(huán)境不是很理想的條件下,大學生也可先選擇在報酬較低的中小企業(yè)就業(yè),也可以從事靈活就業(yè),尋找更好的職業(yè)發(fā)展機會。職業(yè)生涯的成功與否并不取決于畢業(yè)后的第一份工作,關鍵在于能否借此積累經(jīng)驗,為今后職業(yè)成功奠定基礎。

2.提升就業(yè)能力增強競爭力。畢業(yè)生在校學習期間就應該樹立明確的目標以培養(yǎng)和提高自身的就業(yè)能力,就業(yè)能力是指獲得與保持工作的能力。對個人而言,就業(yè)能力包括專業(yè)能力與市場能力兩個部分。專業(yè)能力取決于他們所擁有的知識、技能與態(tài)度等資產(chǎn)以及他們使用和配置這些資產(chǎn)的方式,而市場能力取決于他們向雇主展示這些資產(chǎn)的方式以及他們尋找工作的特定環(huán)境,特別是所面臨的勞動力市場環(huán)境。

3.繼續(xù)深造度過就業(yè)困難時期。經(jīng)歷了金融危機,各地就業(yè)市場低迷,就業(yè)需求減少,工作崗位不理想,因此,大學生可以選擇繼續(xù)深造,一方面增加深化自己的專業(yè)知識,這一點伴隨著知識經(jīng)濟的到來尤其重要,另一方面也能夠避過勞動力市場不景氣時期,期望在兩三年之后能夠找到更好的工作。

大學生就業(yè)是一項任重道遠的任務,我們應當抱著一顆熱忱服務的心為廣大學生做好職業(yè)指導和服務工作。

參考文獻

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