英語教學(xué)中的原聲電影欣賞

盧曉白

【摘 要】語言是文化的載體，語言不能脫離文化而存在，文化深深根植于語言。原聲電影欣賞是輔助英語教學(xué)的有效途徑。本文介紹了原聲電影欣賞在英語教學(xué)中的特點，闡述了如何在教學(xué)中應(yīng)用原聲電影欣賞，把語言知識和文化知識的習(xí)得有機結(jié)合，以提高學(xué)生應(yīng)用語言知識進行交際的能力。

【關(guān)鍵詞】原聲電影 英語教學(xué) 文化

一、前言

語言是文化的載體，語言不能脫離文化而存在，文化深深根植于語言。不同民族由于自然地理環(huán)境、歷史背景和宗教信仰的差異導(dǎo)致其價值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、思維方式及道德標(biāo)準(zhǔn)都存在差異，即“文化差異”。這種文化差異在語言特點、語言使用上都得以體現(xiàn)。語言習(xí)得、目的語交際能力的培養(yǎng)是文化意識的培養(yǎng)、價值觀念的接納及語言思維方式的重鑄。語言學(xué)習(xí)實際就是意義化的文化學(xué)習(xí)。隨著時代的發(fā)展，文化不斷地進化和豐富，同時承載文化的語言也在不斷更新，不斷產(chǎn)生新的語匯。語言教學(xué)也應(yīng)該給學(xué)生輸入使用中的、鮮活的語言，展示豐富的語言文化。如果在教學(xué)中只注重語言知識而忽視文化知識，沒有和語言知識結(jié)合以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，就會使學(xué)生在接觸目的語時產(chǎn)生困惑，交際時造成障礙。這就需要在教學(xué)中把文化導(dǎo)入和語言知識訓(xùn)練有機結(jié)合，注意輸入與輸出平衡，提高學(xué)生應(yīng)用語言知識交際的能力。

電影，作為大眾文化（popular culture）的主要表現(xiàn)形式之一，是與我們的生活、工作和學(xué)習(xí)關(guān)系最密切的文化形式，是年輕人生活和學(xué)習(xí)的一部分。把原聲電影欣賞引入英語教學(xué)可以使學(xué)習(xí)氣氛更加和諧自然，語言環(huán)境更真實，學(xué)生學(xué)習(xí)動機加強，更易實現(xiàn)學(xué)習(xí)的成就感，有效地促進語言學(xué)習(xí)。

二、原聲電影欣賞在英語教學(xué)中的特點

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

電影，是動感的媒體，能表現(xiàn)運動的事物，電影中的超語言因素和身勢、表情和準(zhǔn)語言能幫助學(xué)生更容易理解語言，它能逼真地再現(xiàn)語言交際情景，為學(xué)生提供大量的自然語言。電影聲形并茂，通過大量真實畫面的刺激引起學(xué)生的情緒，能調(diào)動多種感官同時參與，感受非語言交際特點，提高記憶率。電影中的語言地道權(quán)威，范圍廣泛，展現(xiàn)不同性別、年齡、職業(yè)的特點，能提高學(xué)生的信心，激起學(xué)習(xí)的積極性。

2.了解文化背景知識

原聲電影欣賞可以了解豐富的文化內(nèi)涵。大到各歷史時期的重大事件，小到風(fēng)俗習(xí)慣都有所反映。在電影《阿甘正傳》（Forrest Gump）中就至少可以學(xué)到大的歷史事件，如3K黨、南北戰(zhàn)爭、貓王、總統(tǒng)遇刺、黑人運動、越南戰(zhàn)爭、中美建交、乒乓外交、水門事件、瑪麗蓮?夢露……小的可涉及國情及風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣，如上學(xué)的校車、單親家庭、橄欖球運動、幼兒園、小學(xué)、大學(xué)生活、颶風(fēng)、美國的疆界等。影片開始阿甘說“My momma always said life was like a box of chocolates. You never know what you get.”就引人深思。它不僅體現(xiàn)中美巧克力的包裝及內(nèi)容的不同，又涉及到美國文化。電影欣賞不僅是一種有效的教學(xué)法，而且也是學(xué)習(xí)外國文化的好方法。

3.提供豐富的教學(xué)資源

原聲電影欣賞可為教學(xué)提供豐富的資源。電影對白給學(xué)生提供了生動的聽、說練習(xí)素材。學(xué)生通過電影畫面和人物的行為等方式理解電影內(nèi)容。影片語言都是真實語言使用的過程，學(xué)生通過理解、學(xué)習(xí)這些生動有趣的語言，有意無意地學(xué)習(xí)鞏固了語言知識，為進一步理解、建構(gòu)話語做好準(zhǔn)備。此外，電影還能提供很好的口語練習(xí)機會和素材。由于影片有真實的場景和語境，使對白的內(nèi)容易記，學(xué)生對語言有真實感受，有助于真正活用學(xué)到的語言知識。再者，學(xué)生看完電影會有自己的感受，對于作品有自己的理解和看法，可就某些情節(jié)進行討論，交流感受，這樣的口語練習(xí)形式要生動、有趣得多，可以加快學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐，記憶單詞與句型的能力也會隨之提高，因為有容易引起聯(lián)想的場景和語境。

4.提高學(xué)生文化素質(zhì)

原聲電影在英語教學(xué)中不僅能提高學(xué)生的語言水平，還能刺激學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。北大高一虹認為:“在生產(chǎn)性外語學(xué)習(xí)中，母語和目的語水平的提高相得益彰，對母語和目的語文化的理解互相促進，學(xué)習(xí)者的潛能得到發(fā)揮，人格向更加整合，更加健康的方向發(fā)展。”（高一虹，1994）學(xué)生整體素質(zhì)的提高可以培養(yǎng)他們用外語表達自己思想的信心，這種信心會反過來促使他們更有膽量與他人交流。引導(dǎo)學(xué)生不僅滿足于看懂情節(jié)，更要學(xué)習(xí)語言，了解文化。經(jīng)典文學(xué)影片的放映還能激起學(xué)生看電影讀原著的熱情，重拾文學(xué)名著。

三、如何在教學(xué)中有效運用原聲電影欣賞

1.精心選片，充分準(zhǔn)備

教材（電影）的挑選至關(guān)重要，將原聲電影引入英語課堂，并不意味著教師工作量的減少，相反，教師需要付出更多的勞動。首先，課前要精心選片。要選擇適合學(xué)生水平的、積極向上的原聲電影，如《音樂之聲》、《羅馬假日》、《阿甘正傳》、《亂世佳人》、《簡愛》、《傲慢與偏見》等，這些影片經(jīng)過了歲月的沉淀，時間的考驗，語言優(yōu)美，思想健康，易于學(xué)生接受。其次，教師要全面掌握所選影片的內(nèi)容，了解故事情節(jié)，語言要點，還要進行課堂設(shè)計。在放映之前教師對影片進行系統(tǒng)介紹，包括背景知識、內(nèi)容提要、人物關(guān)系、生僻詞匯等，對學(xué)生進行定向引導(dǎo)，提出要求。

2.精與泛結(jié)合

教師在原聲電影教學(xué)的內(nèi)容選擇和安排上要有精有泛，精泛結(jié)合。電影中的語言自然地道，學(xué)生可以學(xué)習(xí)他們說話的方式，包括發(fā)音、語調(diào)、節(jié)奏和速度，但很多語句未必聽懂，“精”就是對經(jīng)典對話進行精看。老師可以從中選取精彩片段，在學(xué)生理解大意的基礎(chǔ)上進行精聽訓(xùn)練。由于原聲電影富含豐富的教學(xué)材料，可以多方位地培養(yǎng)學(xué)生聽力及口語技能，通過跟讀，模擬對話，情景表演，回答問題，同聲翻譯，影片配音等各種課堂活動，使學(xué)生在較短時間內(nèi)訓(xùn)練聽說等技能。然而，任何語言的實際使用場景都是復(fù)雜的，而且內(nèi)容廣泛多變，這就需要“泛”的訓(xùn)練。因此，可以安排較多的材料供學(xué)生廣泛地看和聽，選用推薦大量適合學(xué)生欣賞水平的英美原聲電影，要求大致看懂，使學(xué)生開闊視野，擴大知識面。

3.教學(xué)形式多樣化

教師要精心設(shè)計影視課的教學(xué)過程，運用多樣化的教學(xué)方法和手段?？梢赃M行如下活動：（1）重復(fù)和模仿。讓學(xué)生模仿所選電影人物的對白，反復(fù)模仿練習(xí)，直到準(zhǔn)確流利。（2）討論。影視欣賞尤其適合于提出問題進行討論?？梢試@人物、情節(jié)、主題、觀點、觀念，甚至是拍攝技巧進行，發(fā)展學(xué)生的語言運用能力，做到自由表達自己的想法。任何有關(guān)人物情節(jié)、主題、觀點、問題、文化、技巧以及和電影相關(guān)的問題和經(jīng)歷，都能引起討論，討論可以在教師指導(dǎo)下全班或分級進行。（3）表演。讓學(xué)生扮演某一場景中的人物，并在課堂上表演，這也是一種有效的方法。（4）配音。教師選取場景讓學(xué)生來配音。畫面靜音播放，學(xué)生替演員對白。為了配音準(zhǔn)確到位，學(xué)生要做大量準(zhǔn)備工作，達到發(fā)音地道，感情飽滿。

電影欣賞課程成功與否相當(dāng)程度上取決于教師課前的精心準(zhǔn)備和設(shè)計。要根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目的選材，由淺入深循序漸進，可以是整部影片，也可以選擇專題片斷。要確定教學(xué)要點，有針對性地制作片段回放和分析、討論題目、搜集背景資料、明確語言、文化難點和要點。放映前講解影片的背景知識，將生詞、語言點和練習(xí)用多媒體設(shè)備提示給學(xué)生。播放過程中適時進行講解和回放，但應(yīng)盡量避免打斷觀看，使學(xué)生獲得完整的語言信息，連貫地欣賞影片，感受其語言、文化和藝術(shù)的精髓。放映后應(yīng)與學(xué)生交流觀后感，組織討論，讓學(xué)生作口頭或局面總結(jié)和就影片進行主題作文，以訓(xùn)練學(xué)生口語、聽力和寫作能力。原聲電影欣賞不應(yīng)該是電影放映一結(jié)束，就隨之結(jié)束的觀摩活動，而是針對某一教學(xué)活動進行的活動。（Stroller，1990）也就是要通過組織適宜的課堂活動促進外語教學(xué)中的聽、說、寫能力的發(fā)展，做到語言和文化雙收益。

四、結(jié)語

英語教學(xué)不僅是教授語言本身，教學(xué)者應(yīng)根據(jù)社會需要、學(xué)生成長和人格發(fā)展以及文化進步來不斷完善教學(xué)。把原聲電影欣賞引入英語教學(xué)滿足了以培養(yǎng)交際能力為目的的語言文化學(xué)習(xí)目標(biāo)。原聲電影欣賞是學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識和文化知識的好幫手，可以做為第二課堂的常規(guī)活動或是設(shè)置公共選修課，在課堂上進行精心具體的教學(xué)安排，有效進行輸出和輸入的有機結(jié)合，改善語言環(huán)境和氣氛，發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫等語言技能和文化意識，培養(yǎng)學(xué)生的交際技能。利用好這一手段，對教師的教和學(xué)生的學(xué)都將起到重要作用。

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