多媒體語音室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，引導(dǎo)學(xué)生課前活動的方法及對策

劉東連

【摘 要】在多媒體語音室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生課前活動的自覺性和愛護心。本文針對此問題進行了引導(dǎo)學(xué)生的方法及對策分析。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 多媒體語音室 課前活動

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代教育技術(shù)中的地位和作用

在我國改革開放政策的影響下，對外交流的日益加深，使外語在教學(xué)中成為重頭課，要求也更加嚴格。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展示給學(xué)生一個嶄新的世界，讓學(xué)生更加有興趣接受知識。現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化現(xiàn)代教育，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可做到圖、文、聲并茂，能更加形象地展示給學(xué)生以深刻的印象，運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，快速提高教學(xué)質(zhì)量。

多媒體教學(xué)運用圖文并茂、聲像并舉的方式，為學(xué)生創(chuàng)造了一個寬松、愉快、適度緊張的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生印象深刻。

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅具有強大的語言教學(xué)和考試分析功能，而且還具有先進的視頻教學(xué)功能，是計算機、視頻展臺、影碟、圖文卡座與多媒體設(shè)備的集中控制、可做到圖、文、聲并茂，能更加形象地展示給學(xué)生以深刻的印象，運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，快速提高教學(xué)質(zhì)量，而且多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有聲形化功能，教師操作主控臺簡單方便、運用自如，圖、文、聲并茂對學(xué)生有強烈的吸引力，使學(xué)生思想更加集中。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對聽、說、看的提高與影響，為我們在外語教學(xué)中開闊了視野，展示了一個嶄新的學(xué)習(xí)外語的途徑?，F(xiàn)代教育已離不開多媒體網(wǎng)絡(luò)。

二、如何激發(fā)學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)語音室課前活動中的自覺性和愛護心

課前活動中管理教師需要與學(xué)生構(gòu)建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主、合作的關(guān)系?，F(xiàn)代教育技術(shù)條件下，尤其是在網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的今天，師生間是主體平等的，師生之間是一種相互理解和承認，相互敞開和接納的社會性關(guān)系，在這個前提下，應(yīng)激發(fā)學(xué)生自覺遵守紀律，愛護儀器設(shè)備的良好情緒，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的管理氛圍。

一般說來，肯定性評價能引起愉快的情緒體驗，產(chǎn)生激勵作用，而否定性評價大都引起不愉快的情緒體驗，產(chǎn)生消極作用。因為教師評價中包含的贊揚和責(zé)備，在學(xué)生眼里往往是成功或失敗的標(biāo)志，因此，應(yīng)對學(xué)生采取多表揚、多鼓勵，鼓勵他們大膽正確使用設(shè)備，讓他們積極地參與，并以愛護的方式，糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。在學(xué)生不傷害自尊又能接受的前提下對學(xué)生進行批評，引導(dǎo)他能自覺愛護儀器設(shè)備，有良好的心理環(huán)境，使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生對教師的認可、好感和熱愛與信任的體驗，能加倍地取得學(xué)生更加積極和自覺地遵守紀律與愛護設(shè)備，使整個班級有一個蓬勃向上的氣氛，從而提高管理效率。

人的認知活動總是伴隨著一定的情感因素。當(dāng)情感因素受到壓抑甚至抹殺時，人的自我創(chuàng)造潛力就得不到發(fā)展和實現(xiàn)，甚至以反抗和破壞的形式表現(xiàn)出來，而只有用真實、對個人的尊重和理解學(xué)生的內(nèi)心世界的態(tài)度，才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強他們的自信心和愛護心。這樣，學(xué)生的獨立性、創(chuàng)造性、自主性和愛護性才能得到充分的發(fā)揮。因此，師生之間應(yīng)建立良好的交往關(guān)系，形成情感融洽、氣氛適宜的學(xué)習(xí)情境。課間，任課教師還未來到，學(xué)生已陸陸續(xù)續(xù)到來，這時，主動營造良好的管理氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造融洽的環(huán)境，以及愛護設(shè)備的熱情，是管理人員真正作為一名讓學(xué)生自覺遵守紀律和愛護設(shè)備的指揮者，又能和學(xué)生保持良好的新型師生關(guān)系。

良好的管理能促進師生間的心理相容和情感交流，使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生對教師的認可、好感和熱愛與信任的體驗，有利于形成民主、平等、和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造融洽的氣氛，建立樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)的心想，保持學(xué)習(xí)的興趣，以及愛護設(shè)備的熱情，從而調(diào)動了學(xué)生的自覺性和愛護心。

三、正確引導(dǎo)學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)語音室課前活動的方法及對策

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們帶來了先進的技術(shù)手段和設(shè)備，面對新的教育技術(shù)，如何引導(dǎo)學(xué)生，既能活躍課前活動又能促進學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有一個愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，又能給上好課做好課前熱身，是管理人員應(yīng)該想的辦法與對策。外語是一門需要理解、記憶并加以運用的一門學(xué)科，心理學(xué)家已經(jīng)證明了人們的學(xué)習(xí)11%是通過視覺，從記憶角度考慮，多媒體在教學(xué)中的運用實現(xiàn)了讓學(xué)生同時使用聽覺、視覺學(xué)習(xí)，這能明顯的提高學(xué)習(xí)效率和記憶效果。事實也證明了利用多媒體進行教學(xué)，學(xué)生愿意主動積極地學(xué)習(xí)并達到滿意的學(xué)習(xí)效果。所以，在學(xué)生到來時，組織管理好學(xué)生是管理教師的首要任務(wù)。管理教師可為學(xué)生播放英文歌曲以及讓學(xué)生看中途能中斷的具有教育意義的一些片子。比如，discover的一些光碟，還可以引導(dǎo)學(xué)生使用機子上本身所帶的內(nèi)容，比如，自主學(xué)習(xí)與vod點播，在學(xué)生掌握2000～4000單詞量，可進行自主學(xué)習(xí)，教師開啟自主學(xué)習(xí)功能，學(xué)生輸入學(xué)號及密碼方可進入，自主學(xué)習(xí)中配套有聽力資料、閱讀考試、聽讀資料、聽力測試等。在教師干預(yù)下，學(xué)生自由的情況下，讓學(xué)生自覺遵守紀律，思想和視覺都集中在圖片以及文字上，讓學(xué)生能自覺做到愛護設(shè)備，又能提高對外語的興趣，自覺遵守紀律，為學(xué)習(xí)外語做好課前準備，并有一個耳熟眼熟的過程。

課間中的課堂是學(xué)生和教師進行雙邊活動的場所以及人際交流的環(huán)境。所以，課堂上學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的人際關(guān)系以及由此形成的課堂氣氛對語言學(xué)習(xí)、語言教學(xué)和課堂管理的效果起著極為重要的影響，管理教師應(yīng)加以引導(dǎo)。青年人的熱情和可塑性需要教師們的認可，管理教師應(yīng)掌握學(xué)生情緒和思想，給予正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生從情感和思想上接受這門課，遵守紀律和愛護儀器設(shè)備。

正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從事一些有意義的活動。這些活動是視覺、聽覺活動，利用聲、色、情、景來強化大腦中樞神經(jīng)和信息聯(lián)系，讓學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)，并在思想上接受這門課，為上課做好熱身活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課時能接受和認可這門課，并培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課間氣氛，又讓學(xué)生有事可做，避免一些破壞性的事情發(fā)生。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生輕松、愉快的學(xué)習(xí)，外語這門課需要多聽多練，課間播放這些東西，可讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)、看著情節(jié)、聽著標(biāo)準音，自然而然就會聽懂的多一些。上課前，讓學(xué)生做好準備工作，讓學(xué)生能積極主動的學(xué)習(xí)，離不開管理教師的正確引導(dǎo)。

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