激發(fā)學(xué)生興趣　促進(jìn)能力發(fā)展

代伯亮

【摘 要】英語(yǔ)教學(xué)是目前職業(yè)學(xué)校教學(xué)的難點(diǎn)。本文筆者從提高教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，闡述了教師要更新教育教學(xué)理念，注意教學(xué)的個(gè)別化問(wèn)題，注重賞識(shí)教育，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】激發(fā) 興趣 個(gè)別化 互補(bǔ)性

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基也曾說(shuō)過(guò):“沒(méi)有任何興趣,被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意圖?！彼^興趣是個(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對(duì)象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。每個(gè)人都會(huì)對(duì)他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，并樂(lè)在其中。大教育家孔子對(duì)此也有過(guò)論述：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！睂W(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，觀察力敏銳，記憶力增強(qiáng)，想象力豐富，創(chuàng)造性得以激發(fā)，能力得以發(fā)展。

英語(yǔ)教學(xué)是目前職業(yè)學(xué)校教學(xué)的難點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生意志力薄弱，愛(ài)玩好動(dòng)，自我約束、自我控制力差，甚至很多學(xué)生都有學(xué)習(xí)遭受挫折的經(jīng)歷。那么如何激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手。

一、建立信賴、融洽的師生關(guān)系

教與學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾復(fù)合體雙方的教師和學(xué)生關(guān)系如何，直接影響著教學(xué)。教師要把握學(xué)生的心理特點(diǎn)：這個(gè)年齡段的學(xué)生性格可塑性強(qiáng)，心理多變。如果他們對(duì)哪個(gè)教師有好感，便會(huì)對(duì)哪門課特別感興趣，肯下力氣，花大工夫去學(xué)；相反，如果對(duì)某位老師有逆反心理，便會(huì)對(duì)這門課產(chǎn)生厭倦之情，避之不及。這種現(xiàn)象在職業(yè)學(xué)校中還是比較普遍的。

掌握了學(xué)生的這種心里特征，教師一定要融入教與學(xué)這一復(fù)合體，深入到學(xué)生中去，和他們打成一片。教師要從生活、學(xué)習(xí)和心理各個(gè)方面去了解他們，關(guān)愛(ài)他們，幫助他們，增加他們的心理認(rèn)同感。教師要特別注意尊重他們?nèi)烁?，呵護(hù)他們帶有受挫感的自尊心，循循善誘，特別是針對(duì)一些基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，要用坦誠(chéng)的態(tài)度，真誠(chéng)的微笑化解他們心理的戒備。在授課中不搞一刀切，有的放失，因材施教。老師的一個(gè)會(huì)心的微笑，一句關(guān)切的言語(yǔ)，一個(gè)會(huì)意的眼神都會(huì)給他們莫大的鼓舞。從教師的一言一行中學(xué)生充分感覺(jué)到關(guān)愛(ài)和真誠(chéng)，他們會(huì)產(chǎn)生“親師感”，并對(duì)教師的關(guān)愛(ài)作出積極回應(yīng)。在此基礎(chǔ)上就會(huì)逐步建立起一種相互信賴的融洽、和諧的師生關(guān)系。

二、營(yíng)造愉悅、求進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師必須要更新教育教學(xué)理念，使課堂教學(xué)有趣味，有實(shí)效，有感染力。師生要有良好的互動(dòng)，要確立學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)知思維能力和自我發(fā)展能力，以達(dá)成有利于教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展二者的有機(jī)結(jié)合。

1.創(chuàng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情境

語(yǔ)言從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種交流工具，只有創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好情境，烘托語(yǔ)言學(xué)習(xí)的氛圍，才有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。教師要努力營(yíng)造出一種英語(yǔ)氛圍，讓學(xué)生沉浸于英語(yǔ)的環(huán)境中來(lái)感知和體驗(yàn)英語(yǔ)。為了烘托這種氣氛，教師要盡量限制母語(yǔ)—漢語(yǔ)的使用，在授導(dǎo)中多說(shuō)英語(yǔ)，盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)自然連貫。學(xué)生仿佛置身于一個(gè)仿真的語(yǔ)言環(huán)境，受此感染自然而然地會(huì)產(chǎn)生用英語(yǔ)表達(dá)和交流的欲望。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中決不能急于求成，要循序漸進(jìn)地誘導(dǎo)實(shí)施，教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間要多交流、多互動(dòng)，誘使他們逐步擺脫為難情緒，增加參與的積極性和主動(dòng)性。

2.注意授課語(yǔ)言的幽默性

教師授課時(shí)要以滿腔熱情，全身心地投入。和藹的目光，優(yōu)雅的舉止，漂亮的板書(shū)都會(huì)增加對(duì)學(xué)生的吸引力和教師的人格魅力。最能體現(xiàn)教師人格魅力的恐怕還是淵博的知識(shí)和幽默的談吐。知識(shí)淵博、談吐幽默的教師是最受學(xué)生歡迎的。前蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫說(shuō)過(guò)：“教育家最重要的，也是第一位的助手是幽默”。教學(xué)需要幽默，教師更需要幽默。幽默的言語(yǔ)能產(chǎn)生極大的吸引力，打破沉悶的局面，緩解疲憊的情緒，克服為難心理，活躍課堂氣氛。課堂氣氛往往直接影響到一節(jié)課效果的好壞，左右教學(xué)任務(wù)能否順利完成。這種氣氛不僅能感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，也有助于學(xué)生開(kāi)朗、豁達(dá)性格的養(yǎng)成。

3.樹(shù)立賞識(shí)教育的理念

著名的賞識(shí)教育創(chuàng)始人周弘先生曾說(shuō)過(guò)：“家長(zhǎng)和教師的賞識(shí)可能使一位原本平庸的孩子成為天才?！苯處熞欢ㄒ掠擞^，樹(shù)立賞識(shí)教育的理念，要學(xué)會(huì)用贊賞的目光來(lái)看待學(xué)生，捕捉他們學(xué)習(xí)和生活中的亮點(diǎn)并予以放大。這一點(diǎn)對(duì)職業(yè)學(xué)校的教師來(lái)說(shuō)尤其重要。盡管職業(yè)學(xué)校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)自覺(jué)性欠缺，可他們心理敏感度一點(diǎn)也不差，特別在意教師對(duì)待他們的態(tài)度。這就要求教師要以更大的耐心來(lái)關(guān)愛(ài)他們，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)賞識(shí)他們。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的哪怕細(xì)小進(jìn)步都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，受此激勵(lì)，學(xué)生會(huì)興趣大增，信心百倍，身上的潛力會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，轉(zhuǎn)化為對(duì)教師賞識(shí)的回應(yīng)。

4.教學(xué)中要加強(qiáng)互動(dòng)

語(yǔ)言教學(xué)要符合語(yǔ)言的規(guī)律和特點(diǎn)，特別是要重視它的交際功能。在英語(yǔ)教學(xué)中要重視互動(dòng)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的年齡和興趣點(diǎn)，定期或不定期的選取一些熱門話題來(lái)討論，讓他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，并提供個(gè)人的看法來(lái)進(jìn)行溝通甚至辯論?？傊?，授課過(guò)程中師生要多交流，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，多提問(wèn)題。為了優(yōu)化互動(dòng)的效果，教師可根據(jù)不同的對(duì)話、話題，分別設(shè)計(jì)成小片段，小節(jié)目，把學(xué)生分成若干小組，或自由結(jié)合，分角色進(jìn)行。這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且增加了學(xué)習(xí)的趣味性。

5.注重教學(xué)的個(gè)別化問(wèn)題，給學(xué)生以成功體驗(yàn)

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面往往都有受挫的經(jīng)歷，壓抑感、挫折感較重，為難和厭倦情緒較強(qiáng)。教師一定要喚起他們學(xué)習(xí)的信心，鼓足他們的勇氣。為此，教師要鉆研教育方法，更新教育理念，特別是要關(guān)注教育的個(gè)別化問(wèn)題。授導(dǎo)中要考慮到學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀況，不同難度，不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生來(lái)完成，這樣每一個(gè)學(xué)生都可以感受成功，品嘗到成功的喜悅。潛移默化地讓學(xué)生意識(shí)到自己的進(jìn)步，學(xué)生就會(huì)在愉悅的情緒中產(chǎn)生一種渴求學(xué)習(xí)的愿望，渴求進(jìn)步和成功，學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)更加積極主動(dòng)。

三、優(yōu)化教學(xué)方式和手段

在學(xué)習(xí)中，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，教師要采用靈活、有效益的教學(xué)方式和手段，單一的教學(xué)方法畢竟是乏味的，即使開(kāi)始是新穎的，經(jīng)常使用也就失去了它的魅力。這就要求教師要根據(jù)課程內(nèi)容和教材特點(diǎn)以及學(xué)生狀況來(lái)選擇不同的教學(xué)模式和教學(xué)媒體，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可選擇啟發(fā)式教學(xué)、授導(dǎo)型授課、互動(dòng)式教學(xué)等。教師還要積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，來(lái)吸引學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)熱情。

以計(jì)算機(jī)多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，以其主動(dòng)、直觀、形象、新穎的特點(diǎn)優(yōu)化課堂教學(xué)。由于多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)具有集文本、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)于一身的功效，大大地激發(fā)了學(xué)生的新鮮感、好奇心和求知欲，產(chǎn)生了教與學(xué)的極佳效益。使本來(lái)相對(duì)呆板、枯燥、孤立的教學(xué)內(nèi)容借助多媒體技術(shù)變得形象、有趣、交際化。教師還可利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息資源，開(kāi)闊學(xué)生眼界，豐富他們的視野，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力?？傊?，教師要調(diào)動(dòng)一切可用的教學(xué)資源和媒體，優(yōu)化教學(xué)，激發(fā)興趣。

四、教學(xué)中滲透英美文化學(xué)習(xí)

語(yǔ)言與文化是息息相關(guān)的，文化孕育語(yǔ)言，語(yǔ)言發(fā)展文化。從某種意義上說(shuō)，學(xué)語(yǔ)言就是學(xué)文化，在言語(yǔ)理解，中文化因素是必須要考慮的。教師在教學(xué)中要滲透英美文化傳統(tǒng)知識(shí)教育，讓學(xué)生了解英、美等國(guó)家的歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、風(fēng)土人情等文化，這不僅有利于語(yǔ)言教學(xué)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

五、注意英語(yǔ)教學(xué)課堂內(nèi)外的互補(bǔ)性

課堂教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，但是課堂時(shí)間畢竟有限，如何做到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的拉伸和延長(zhǎng)，鞏固學(xué)習(xí)成果就顯得尤為重要。俗話說(shuō)：“工夫在詩(shī)外”，課外興趣的繼續(xù)培育不容忽視，課外時(shí)間運(yùn)用得當(dāng)反而會(huì)大大促進(jìn)課堂教學(xué)，鍛煉學(xué)生能力。

1.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角

可根據(jù)學(xué)校或教學(xué)實(shí)際情況，利用晚自習(xí)或周末時(shí)間，在校園一角或室內(nèi)舉辦英語(yǔ)角。教師要積極倡導(dǎo)，主動(dòng)參與。大家在此隨意地進(jìn)行英語(yǔ)交流，談天論地，暢所欲言，氣氛隨和，無(wú)拘無(wú)束。在交流中相互促進(jìn)，共同提高。堅(jiān)持下來(lái)，將會(huì)大大提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力和邏輯思維能力。

2.組織英語(yǔ)朗讀比賽、演講比賽、英語(yǔ)歌詠比賽等興趣競(jìng)賽

利用學(xué)生活潑好動(dòng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)等特點(diǎn)，適時(shí)地開(kāi)展一些興趣競(jìng)賽活動(dòng)，可以鍛煉他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)等應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的必然要求。同時(shí)，這對(duì)塑造他們競(jìng)爭(zhēng)向上的個(gè)性，促進(jìn)他們主體能力的發(fā)展都大有裨益。

3.鼓勵(lì)學(xué)生辦英語(yǔ)手抄報(bào)、板報(bào)等活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生查閱書(shū)籍，以及利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)查找資料，進(jìn)行組稿、編排。這些富有成效的活動(dòng)不僅錘煉他們讀寫(xiě)等英語(yǔ)基本技能，還有助于他們創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的形成。

4.演出英語(yǔ)小舞臺(tái)劇等

發(fā)動(dòng)學(xué)生集思廣益，多出創(chuàng)意，把學(xué)過(guò)的小故事或一些舞臺(tái)劇搬上學(xué)校舞臺(tái)。演出小舞臺(tái)劇不僅滿足了他們的表演欲和表現(xiàn)欲，而且使他們勇于張揚(yáng)個(gè)性，開(kāi)拓創(chuàng)新。

此外，組織收聽(tīng)收看英語(yǔ)廣播、電視英語(yǔ)節(jié)目，看英語(yǔ)原聲電影等，讓學(xué)生以喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式沉浸到英語(yǔ)的氛圍中去。這些課外活動(dòng)不僅活躍了學(xué)生課余文化生活，而且鞏固了課內(nèi)知識(shí)，培育了學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了英語(yǔ)的吸引力。許多學(xué)生就是從這些英語(yǔ)課外活動(dòng)開(kāi)始喜歡上英語(yǔ)，并取得了好成績(jī)。

由此，教師要和學(xué)生建立信賴、融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造愉悅、求進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，樹(shù)立新的教育理念，多方探索，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生能力全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁振國(guó).當(dāng)代教育學(xué).教育科學(xué)出版社,1999.

[2]鄧志偉.個(gè)性化教學(xué)論.上海教育出版社,2000.

[3]陳堅(jiān)林.現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)研究.上海外語(yǔ)教育出版社,2005.

[4]瞿葆奎,鄭金洲.教育概論.福建教育出版社,2006.

[5]石堅(jiān).外國(guó)語(yǔ)文教學(xué)與研究.上海外語(yǔ)教育出版社,2007.