略論大學(xué)生戀愛(ài)觀教育對(duì)策

歐淵華

【摘 要】大學(xué)生戀愛(ài)已成為一種普遍現(xiàn)象，戀愛(ài)引發(fā)的各種問(wèn)題影響大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。作為高校的教育者，必須理性地看待大學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)象和問(wèn)題，走出誤區(qū)，積極探索教育方法，讓我們的大學(xué)生形成正確的戀愛(ài)觀，良好把握自己的情感問(wèn)題，幸福生活。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 戀愛(ài) 教育者

我國(guó)目前大學(xué)生在校人數(shù)已達(dá)2000萬(wàn)，大學(xué)生戀愛(ài)已成為一種普遍現(xiàn)象，圍繞著大學(xué)生戀愛(ài)心理、行為特點(diǎn)，學(xué)者進(jìn)行了較多的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)戀愛(ài)引發(fā)的各種問(wèn)題影響大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。作為高校的教育者，必須理性地看待大學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)象和問(wèn)題，走出誤區(qū)，積極探索教育方法，讓我們的大學(xué)生形成正確的戀愛(ài)觀，良好把握自己的情感問(wèn)題，幸福生活。

一、高校教育者應(yīng)走出誤區(qū)，正視現(xiàn)實(shí)，坦然面對(duì)學(xué)生的戀愛(ài)問(wèn)題

社會(huì)轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)文化中的婚戀觀和性觀念已經(jīng)發(fā)生很大的變化。性意識(shí)、性倫理觀念日益開(kāi)放和多元化，性行為的實(shí)踐在大學(xué)生中日益大膽。做為教育者，我們不必目瞪口呆，不管你同意不同意，反對(duì)不反對(duì)，都現(xiàn)實(shí)地展現(xiàn)在我們眼前，它已經(jīng)發(fā)生了。我們必須尊重人的情感需求，正視現(xiàn)實(shí)，采取坦然的態(tài)度，積極面對(duì)大學(xué)生的戀愛(ài)問(wèn)題，走出教育中存在的誤區(qū)。

1.高校對(duì)學(xué)生戀愛(ài)教育存在的誤區(qū)

高校在對(duì)待在校學(xué)生的戀愛(ài)問(wèn)題上，原來(lái)是“極力反對(duì)”或是“不提倡不反對(duì)”，而今是開(kāi)放突破。面對(duì)大學(xué)生禁婚令的解除，高校對(duì)學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題的管理教育似乎變得無(wú)所適從，存在著明顯的誤區(qū)：對(duì)學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題采取消極回避的態(tài)度，教育者平時(shí)默不作聲，只有當(dāng)學(xué)生們犯下錯(cuò)誤，校方才加以介入進(jìn)行處理；對(duì)學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題認(rèn)識(shí)膚淺，觀念陳舊，手段單一；戀愛(ài)觀教育內(nèi)容不能反映時(shí)代特征，脫離學(xué)生的需要；規(guī)章制度不健全等問(wèn)題嚴(yán)重影響了高校思想教育的效果。

2.大學(xué)生戀愛(ài)是個(gè)體生理和心理發(fā)展的必然

人類一般在18歲到24歲之間，性生理發(fā)育基本成熟。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園，正值成年初期，生理上和心理上都發(fā)生了飛躍性的變化，青少年時(shí)期所萌芽的對(duì)性、對(duì)異性的好奇，到了成年初期逐漸發(fā)展為一種強(qiáng)烈愿望，再者大學(xué)生脫離中學(xué)期間為高考背負(fù)的沉重的精神負(fù)擔(dān)，進(jìn)入大學(xué)，壓力的緩解和釋放，校園獨(dú)特的環(huán)境，和諧的氛圍，使得大學(xué)生激情洋溢，熱情奔放，大膽追求愛(ài)情。

3.社會(huì)寬容度越來(lái)越高，家長(zhǎng)觀念轉(zhuǎn)變

大學(xué)生的校園戀情，一直被社會(huì)和家長(zhǎng)們所詬病，“耽誤學(xué)習(xí)”、“浪費(fèi)精力”、“不穩(wěn)定不成熟”、“浪費(fèi)父母的錢”……反對(duì)理由不勝枚舉。然而，近年來(lái)卻180度大轉(zhuǎn)彎，社會(huì)寬容度越來(lái)越高，達(dá)到法定婚齡的在校大學(xué)生已被允許結(jié)婚；大多數(shù)家長(zhǎng)由于現(xiàn)實(shí)中許多男女青年由于競(jìng)爭(zhēng)加劇，生活節(jié)奏加快，接觸面窄等原因?qū)е聯(lián)衽茧y的現(xiàn)象，促使他們不反對(duì)子女在大學(xué)期間談戀愛(ài)，有的甚至鼓勵(lì)子女談戀愛(ài)。

二、深入調(diào)查研究，把握大學(xué)生戀愛(ài)的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，提高教育實(shí)效

當(dāng)代大學(xué)生，他們處在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，改革開(kāi)放不斷深入，西方時(shí)尚文化不斷滲透的時(shí)期，他們的傳統(tǒng)觀念日趨淡薄，他們的戀愛(ài)觀和戀愛(ài)行為相對(duì)于上世紀(jì)七、八十年代的大學(xué)生更復(fù)雜、更現(xiàn)實(shí)。高校教育者應(yīng)深入實(shí)際，調(diào)查研究大學(xué)生戀愛(ài)的現(xiàn)狀，把握戀愛(ài)中存在的問(wèn)題，做到有的放矢。

1.當(dāng)前大學(xué)生戀愛(ài)的現(xiàn)狀

許多高校對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)進(jìn)行過(guò)調(diào)查，大學(xué)生戀愛(ài)已經(jīng)呈現(xiàn)：（1）人數(shù)增加，比例大且向低年齡、低年級(jí)發(fā)展。有關(guān)調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生中有80%的人曾經(jīng)戀愛(ài)或是正在戀愛(ài)中，而且新入學(xué)或二年級(jí)的大學(xué)生戀愛(ài)人數(shù)呈上升趨勢(shì)。校園里有這樣一句話：“如果在大學(xué)里不轟轟烈烈戀愛(ài)一場(chǎng)，再轟轟烈烈的失戀一場(chǎng)，那就是人生的一種損失?！庇邢喈?dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為戀愛(ài)是大學(xué)的“必修課”而不是“選修課”，不經(jīng)歷戀愛(ài)的大學(xué)生活是不全面的，會(huì)遺憾終生。（2）戀愛(ài)方式公開(kāi)化，光明正大，灑脫熱烈，不再搞“地下工作”，有些大學(xué)生甚至在公共場(chǎng)所，旁若無(wú)人地做出過(guò)分親密的動(dòng)作。（3）戀愛(ài)成功率低。大學(xué)生戀愛(ài)可以說(shuō)是普遍開(kāi)花，零星結(jié)果。他們注重戀愛(ài)過(guò)程，講求“不求天長(zhǎng)地久，只要曾經(jīng)擁有”；有的同學(xué)甚至坦率地說(shuō)：“當(dāng)我表明愛(ài)他的時(shí)候，就已經(jīng)開(kāi)始想到怎么離開(kāi)了?！保?）戀愛(ài)目的多樣化。大部分大學(xué)生把戀愛(ài)當(dāng)作一種感情體驗(yàn)，及時(shí)行樂(lè)，尋求刺激，滿足精神享受；一些是因?yàn)榭仗撓r(shí)光，找一個(gè)陪；有些是為了選擇終身伴侶；還有的隨大流，從眾等。（5）戀愛(ài)中性體驗(yàn)增多，大學(xué)生同居現(xiàn)象日益增多。在校園周圍的民房中，已形成了一個(gè)又一個(gè)的“大學(xué)生村”，許多情侶出雙入對(duì)，坦然過(guò)起了柴米油鹽的夫妻生活。

2.大學(xué)生戀愛(ài)中存在的問(wèn)題

大學(xué)生戀愛(ài)趨勢(shì)是好的，他們有美好的愛(ài)情觀念，戀愛(ài)給他們帶來(lái)幸福和浪漫。但是，由于心理發(fā)育不穩(wěn)定，社會(huì)閱歷相對(duì)缺乏，情緒波動(dòng)大，自控力較差，看問(wèn)題容易偏激，極易導(dǎo)致戀愛(ài)的盲目性；諸如有的大學(xué)生戀愛(ài)是盲目跟風(fēng)，互相攀比；有的對(duì)戀愛(ài)所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)認(rèn)識(shí)不足，容易給雙方造成傷害；有的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)不純，追求感官刺激，耽誤學(xué)習(xí)；有的不斷向父母要錢，增加父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；有的多角戀；有的爭(zhēng)風(fēng)吃醋；有的沉迷于虛無(wú)的網(wǎng)戀；有的失戀后傷心欲絕，一蹶不振，悲觀厭世。有的死纏爛打，有的視對(duì)方如仇人，肆意誹謗，甚至做出極端行為傷害報(bào)復(fù)對(duì)方，走上犯罪道路，貽誤終身。此外還有一些大學(xué)生因?yàn)榘祽俸蛦螒?，情感過(guò)度壓抑而導(dǎo)致心理困擾和障礙。

三、更新教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育手段，提高大學(xué)生應(yīng)對(duì)戀愛(ài)問(wèn)題的能力

愛(ài)情是人類永恒的主題，可以造就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人。高校在承擔(dān)造就社會(huì)人才的同時(shí)，必須理性看待大學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極更新教育內(nèi)容，努力拓展戀愛(ài)觀教育的新渠道。

1.分階段、分層次、系統(tǒng)地開(kāi)展戀愛(ài)觀教育

當(dāng)前高校大學(xué)生戀愛(ài)教育的內(nèi)容，主要是2006年的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材，涉及到愛(ài)情內(nèi)涵，愛(ài)情與友誼，戀愛(ài)與婚姻、家庭等。內(nèi)容篇幅少，效果有限。教育者應(yīng)該針對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，圍繞著戀愛(ài)觀教育、異性交往原則、戀愛(ài)與學(xué)習(xí)、性生理衛(wèi)生和性道德教育、戀愛(ài)帶來(lái)的心理矛盾和承擔(dān)社會(huì)責(zé)任等主題，隨大學(xué)生由新生入學(xué)開(kāi)始，分階段、分層次、結(jié)合時(shí)代特征系統(tǒng)地開(kāi)展戀愛(ài)觀教育。

2.加強(qiáng)溝通，運(yùn)用各種渠道進(jìn)行教育

在思想教育課程和心理健康課程中進(jìn)行戀愛(ài)觀教育是高校的主要渠道。但是，大學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題教育不僅僅是大學(xué)德育教師和心理健康教師的任務(wù)，也不僅僅通過(guò)幾次的講座或課堂教育就能實(shí)現(xiàn)教育的目的。它還要融入各門學(xué)科教學(xué)中，結(jié)合各門課程的教學(xué)關(guān)注戀愛(ài)觀教育，使學(xué)生得到潛移默化，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。教育者還要深入大學(xué)生中去了解大學(xué)生戀愛(ài)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題定期及時(shí)溝通，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我拯救。開(kāi)展心理咨詢對(duì)大學(xué)生的心理危機(jī)進(jìn)行干預(yù)，鼓勵(lì)大學(xué)生同伴互助，化解困擾。運(yùn)用電影、電視、錄像、宣傳畫以及校園網(wǎng)絡(luò)論壇等生動(dòng)趣味的手段進(jìn)行教育。廣泛開(kāi)展討論、辯論活動(dòng)，深化大學(xué)生對(duì)戀愛(ài)問(wèn)題的深層思考。豐富校園文化生活，促使大學(xué)生活更充實(shí)、更多彩。

3.提高大學(xué)生應(yīng)對(duì)戀愛(ài)挫折的能力

有戀愛(ài)就有失戀，英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“一切真正偉大的人物，沒(méi)有一個(gè)為愛(ài)情而發(fā)狂，因?yàn)閭ゴ蟮氖聵I(yè)抑制了這種脆弱的情感。”面對(duì)大學(xué)生失戀，教育者一定要幫助大學(xué)生擺正愛(ài)情在大學(xué)生生活中的位置，使他們明白人需要愛(ài)情，但人卻不能僅為愛(ài)情而活著。把失戀當(dāng)作是人生的一次體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力完善提高自己；引導(dǎo)大學(xué)生善于調(diào)節(jié)心態(tài)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移，擺脫痛苦。提高大學(xué)生自我反省，主動(dòng)調(diào)整自己的生活目標(biāo)。

4.建立健全規(guī)章制度、規(guī)范戀愛(ài)行為

高校對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題的規(guī)定，原來(lái)比較嚴(yán)格，但是，由于教育者對(duì)此現(xiàn)象視而不見(jiàn)，睜一只眼，閉一只眼；以及隨著大學(xué)生法制觀念的增強(qiáng)，學(xué)校的管理規(guī)定屢遭質(zhì)疑，一些大學(xué)生的戀愛(ài)行為更有恃無(wú)恐、放蕩不羈。學(xué)院、系部等各部門對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)要加以管理、教育和約束，齊抓共管，形成合力；對(duì)不文明、不健康的戀愛(ài)現(xiàn)象的處理結(jié)果要進(jìn)行公示，做到有章可循，而且嚴(yán)格執(zhí)行，嚴(yán)肅紀(jì)律。當(dāng)然，規(guī)章的制定不僅僅是對(duì)違規(guī)大學(xué)生的懲罰，更重要的方面是教育，要大學(xué)生明白制定此規(guī)定的理由和違規(guī)后的不利后果。

大詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò)：“哪個(gè)男子不鐘情，哪個(gè)少女不懷春?！贝髮W(xué)生處在青春期，風(fēng)華正茂，對(duì)愛(ài)情充滿浪漫的幻想與憧憬，他們的戀愛(ài)就象不成熟的青果，青翠得誘人，卻又苦澀得讓人心傷。作為高校教育者，要對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)給予更多的關(guān)注，積極探索適合大學(xué)生的教育內(nèi)容和方法，完善學(xué)校管理制度，使我們的大學(xué)生在人生的重要關(guān)口學(xué)會(huì)把握和處理成長(zhǎng)中不可避免的情感問(wèn)題，為將來(lái)的幸福生活做好準(zhǔn)備。

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