ＦＬＡＳＨ動畫教學(xué)設(shè)計(jì)探討

丁　暢

[摘要]FLASH動畫以制作簡便、便于播放和傳輸，在多媒體方面表現(xiàn)力豐富、交互空間廣闊等優(yōu)勢，受到廣大網(wǎng)絡(luò)制作者的好評。那么如何使高職院校的學(xué)生對于FLASH動畫制作感興趣，并且學(xué)好FLASH動畫制作的基本技能，是我們教師應(yīng)該研究的課題。就FLAsH動畫以制作的教學(xué)問題進(jìn)行一些探討。

[關(guān)鍵詞]FLASH動畫動畫制作教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號：G42文獻(xiàn)標(biāo)識碼；A文章編號：1671－7597(2009)0210169－01

動畫給我們的生活增添了很多色彩，在互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)頁上，在影視和廣告中，在教學(xué)課件中及其MV展示等很多方面都廣泛應(yīng)用。FLASH動畫是動畫的啟蒙，F(xiàn)LASH動畫以制作簡便、便于播放和傳輸?shù)葍?yōu)點(diǎn)，受到廣大師生的喜愛。那么在教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式方面如何做到師生互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快掌握操作方法，是個(gè)值得研究的問題。

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1．知識目標(biāo)：了解動畫實(shí)現(xiàn)原理，理解動畫的表現(xiàn)手法，掌握圖形編輯處理方法，創(chuàng)建變形動畫的基本方法。

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作方面的能力，不僅掌握FLASH動畫制作方法，并且能夠運(yùn)用FLASH動畫進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。

二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

本課主要教學(xué)方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”，同時(shí)采用“啟發(fā)式教學(xué)法”、“實(shí)例演示法”、“賞識教育法”等。通過情境導(dǎo)入，以任務(wù)為主線、以學(xué)生為主體，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)。

教學(xué)中為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最好用誘導(dǎo)、啟發(fā)的方法，注意課堂氣氛的調(diào)節(jié)，鼓勵學(xué)生動手設(shè)計(jì)，多多贊賞學(xué)生的作品，用總結(jié)歸納等形式貫穿整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動。

三、學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“分析體驗(yàn)接受任務(wù)合作探究實(shí)際操練”。以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞，訓(xùn)練思維，發(fā)展能力。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)要體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，層層設(shè)疑、任務(wù)驅(qū)動展開教學(xué)。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，以此來實(shí)現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學(xué)生動起來，使課堂充滿生命活力的目的。分二課時(shí)完成：一是體會動畫的表現(xiàn)手法；掌握創(chuàng)建形變動畫的基本方法：二是學(xué)會對形變的控制，創(chuàng)新設(shè)計(jì)完成創(chuàng)作。

(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，首先展示Flash動畫作品，聲情并茂、引人入勝的動畫作品，很快會吸引學(xué)生，通過作品的展示，分析體驗(yàn)，讓學(xué)生充分領(lǐng)略動畫實(shí)現(xiàn)的原理。

播放Flash動畫作品：提出問題：什么是動畫、動畫實(shí)現(xiàn)的原理?引導(dǎo)學(xué)生積極展開討論、自由回答，并予以闡評。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作Flash動畫的欲望，學(xué)習(xí)興趣之濃可想而知。

(二)探究學(xué)習(xí)，掌握技能

通過展示逐幀和形變動畫等不同的作品，使學(xué)生感受到表現(xiàn)手法的不同。再結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生進(jìn)行操作訓(xùn)練，進(jìn)行簡單作品創(chuàng)作。

通過情境激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)，在不斷的創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)對問題的鉆研精神以及分析問題和解決問題的能力，達(dá)到掌握專業(yè)技能的目的。

(三)發(fā)揮想象，求異思維

學(xué)生通過看實(shí)例著做，初步掌握了形狀變形動畫的創(chuàng)建方法及操作步驟，然后教師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù)：讓學(xué)生發(fā)揮想象，跳出課本中的主題和樣式去設(shè)想，大膽的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，確定設(shè)計(jì)課題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；如：設(shè)計(jì)“…賀卡”；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，首先要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、密切配合的氛圍，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、賞識學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有巨大的潛能。這樣使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯(cuò)誤，敢于求異的良好的學(xué)習(xí)心理，孩子的創(chuàng)造火花就能迸發(fā)出來。

(四)分組創(chuàng)作，共同進(jìn)步

學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)黨小組學(xué)生的協(xié)作，注意觀察、比較、討論。老師加強(qiáng)巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在此學(xué)生會不斷反復(fù)操作，設(shè)計(jì)自己滿意的作品，通過這樣的實(shí)際練習(xí)，磨練了意志，增強(qiáng)了創(chuàng)作的信心和能力，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主體作用，取長補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

(五)討論交流，發(fā)現(xiàn)新知

個(gè)性創(chuàng)作中，討論交流，在學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，拋出任務(wù)：如何使形變動畫的過渡形狀按我們的設(shè)想進(jìn)行控制(難點(diǎn))?怎樣添加提示點(diǎn)對作品進(jìn)行修飾使更精美?

老師再引導(dǎo)學(xué)生深入感知：“形變動畫中系統(tǒng)自動生成的過渡動畫有時(shí)不令人滿意，使用添加提示點(diǎn)功能可以讓過渡動畫的效果按照設(shè)想進(jìn)行。主要思想是：分別在起始關(guān)鍵幀、結(jié)束關(guān)鍵幀的圖形上指定一些變形關(guān)鍵點(diǎn)。”根據(jù)這一思路，引導(dǎo)學(xué)生操作，對難點(diǎn)進(jìn)行剖析。

形狀提示的擺放位置要符合邏輯順序，展示實(shí)例：“正方形到三角形的形變”，在正方形上添加提示點(diǎn)ab，那么在三角形上的順序就不能是ba，也要是ab；形狀提示要在形狀的邊緣才能起作用，確保形狀提示的位置；刪除提示點(diǎn)操作要掌握技巧。接下來，學(xué)生對自己的作品進(jìn)一步美化。添加提示點(diǎn)，同時(shí)增設(shè)背景、設(shè)置主題，達(dá)到設(shè)想的效果，使作品更精美。之后，各組作品展示，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的快樂。以任務(wù)為驅(qū)動，以學(xué)生的探究為主，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是為課堂注入了推動劑，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，樂學(xué)、愛學(xué)，順利突破難點(diǎn)。

(六)評價(jià)總結(jié)，完成教學(xué)

學(xué)生的技能是否在活動中有所提高，從學(xué)生自己創(chuàng)作，在小組活動中所發(fā)揮的作用等方面都可以體現(xiàn)出來，改變以往的教師單一評價(jià)方式，使學(xué)生在自我評價(jià)和小評價(jià)中，感到自我價(jià)值的充分體現(xiàn)，從中也可以發(fā)現(xiàn)自己的能力不足之處。教師自己也對教學(xué)過程實(shí)施情況做自我教學(xué)評價(jià)與反思，最終對教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，加深學(xué)生對知識的記憶、理解，使學(xué)生的知識技能得到鞏固和提升，完成本次教學(xué)。

五、幾點(diǎn)思考

本課題展開的實(shí)操教學(xué)課程設(shè)計(jì)時(shí)，在以下幾個(gè)方面應(yīng)該特別注意：

1．改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。運(yùn)用各種手段讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式，獲得知識，掌握技能操作。

2．任務(wù)驅(qū)動與情景的融合。在每一個(gè)任務(wù)提出的時(shí)候，都應(yīng)創(chuàng)設(shè)多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生在不知不覺的情景中積極主動地接受任務(wù)，創(chuàng)新思考。從面樂學(xué)。

3．分層學(xué)的運(yùn)用策略。照顧學(xué)生個(gè)體差異性，不同對象分別對待，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動中都獲得個(gè)體的發(fā)展。

以上是我在這個(gè)《FLAsH動畫創(chuàng)作》課堂教學(xué)中的一點(diǎn)探索，相信隨著教學(xué)的深入，這些內(nèi)容會得到不斷的修正和完善。