基于校園網(wǎng)實現(xiàn)語音數(shù)字化教學的設計模式

李　媛

[摘要]根據(jù)信息技術與課程整合的基本要求，提出基于校園網(wǎng)實現(xiàn)語音數(shù)字化教學的設計思路，研究開發(fā)出一個“數(shù)字語音網(wǎng)絡教學系統(tǒng)”。教師利用這套系統(tǒng)可在任何一個網(wǎng)絡終端建立自己的備課模板，再由管理員建立排課模板，然后帶著遙控器，即可在普通教室輕松點播教學所需的高品質(zhì)的數(shù)字音頻節(jié)目。另外，這套系統(tǒng)還可以實現(xiàn)點對面播音、分區(qū)播音、定時播音和學生自主點播學習等，使教學過程實現(xiàn)數(shù)字化。

[關鍵詞]數(shù)字化網(wǎng)絡化資源共享數(shù)字語音網(wǎng)絡教學系統(tǒng)

中圖分類號：G43文獻標識碼：A文章編號：1671－7597(2009)0210156－01

現(xiàn)代教育技術應用不僅是利用現(xiàn)代化教學手段進行教學與改革，而且要進行信息技術與學科課程的有效整合。現(xiàn)代教育技術必須與課程有機結(jié)合，才能充分發(fā)揮其作用，達到深化教學改革，全面提高教學質(zhì)量和效率的目的，從而實現(xiàn)教學最優(yōu)化。

一、語音教學的未來模式分析

隨著信息技術的飛速發(fā)展，各學校都相繼建立起了校園網(wǎng)，現(xiàn)代教育技術應用的多媒體性與媒體數(shù)字化趨勢成為必然，教學媒體的應用也已經(jīng)由模擬時代向數(shù)字時代轉(zhuǎn)變，構(gòu)架一種基于網(wǎng)絡的數(shù)字化語音教學模式成為可能。

二、語音數(shù)字化網(wǎng)絡教學的實施策略

1．宏觀策略：把現(xiàn)代教育技術手段應用于學習與教學活動中，充分利用現(xiàn)代信息技術所提供的具有全新溝通機制與豐富教學資源的學習環(huán)境，實現(xiàn)一種既發(fā)揮教師指導又保證學生自主學習的全新教學方式，促進學校教學內(nèi)容與教學結(jié)構(gòu)的深層次改革，以利于培養(yǎng)21世紀所需的創(chuàng)新人才。

2．微觀策略：研究開發(fā)數(shù)字語音網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，以實現(xiàn)語音教學的數(shù)字網(wǎng)絡化。(1)將所有現(xiàn)存的外語及其他教學學科的磁帶全部數(shù)字化，即把模擬音頻轉(zhuǎn)換為數(shù)字音頻，經(jīng)過降噪處理后制作成肝2格式的文件。(2)配備必要的服務器，建立教學音頻資源庫。(3)按照“一鍵式點播”和“嵌入式”設計思路，開發(fā)相應軟件。(4)設計生產(chǎn)數(shù)字化網(wǎng)絡終端(教室)所需的硬件設備。(5)教師利用備課軟件建立自己個性化的課件模塊或由教研室老師共同建立共享課件模塊，利用排課軟件將每堂課要用的教學課件模塊內(nèi)容導入排課模塊。(6)教師帶著小小的遙控器進教室上課，隨時用遙控器點播教學所需的語音訓練內(nèi)容。

三、語音數(shù)字化網(wǎng)絡教學的實現(xiàn)

要實現(xiàn)語音教學的數(shù)字化、網(wǎng)絡化，前提條件是學校要有良好的校園網(wǎng)絡環(huán)境，使普通教室都成為網(wǎng)絡終端。在此基礎上，再施行以下幾方面的工作：

1．數(shù)字化教學音頻教材的制作。利用音頻處理軟件(如Cool Edit Pro)，對現(xiàn)有的模擬音頻信號(如錄音帶上的教學內(nèi)容)進行采集、編輯制作，并對本底噪音較大的內(nèi)容進行降噪處理，制作成MP2格式的數(shù)字音頻信號。

2．相關設備的配備及新產(chǎn)品的研制生產(chǎn)需要購置的硬件設備主要包括用于存放教學資源的服務器、教學課件服務器和無源音箱。需要專門研制生產(chǎn)的硬件設備主要包括NAT網(wǎng)絡終端盒和遙控器。NAT網(wǎng)絡終端盒是系統(tǒng)的核心部分，它將主要硬件模塊、專用軟件、程序數(shù)據(jù)、操作系統(tǒng)等固化在專門的模塊中，再考慮網(wǎng)絡接口、音頻輸入輸出、遙控接收等功能，生產(chǎn)出一個體積小巧的嵌入式專用機盒，用作客戶端主機；遙控器設計要直觀、簡單、實用，除設置數(shù)字按鍵外，還要有音量大小控制和播放控制鍵。

3．軟件開發(fā)數(shù)字語音網(wǎng)絡教學系統(tǒng)采用國際最先進的嵌入式網(wǎng)絡技術，結(jié)合當今最先進的數(shù)字音頻編解碼技術，利用Delphi7作為開發(fā)平臺、SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫，采用當今流行的三層體系結(jié)構(gòu)，充分保證系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性。

4．教學應用實例。針對外語語音教學的實際需求，利用這個系統(tǒng)，教師先編輯好課件模板，后由管理員編排好課表模板，再到教室實施數(shù)字化語音教學。具體應用過程表述如下：

(1)課件模板編輯。任課教師根據(jù)自己的教學設計方案，利用個人電腦，在學校音頻資源庫中選取教學所需的語音素材，再根據(jù)課程教學的需求將所選語音素材劃分為多個段落，然后將劃分好的段落對應設定到遙控器的數(shù)字按鍵上，最后保存這個課件模板。如果有多名教師同教一門課并使用同一教材，則可以經(jīng)教研室老師集體討論后編制一個“公共模板”，供大家上課時共享。

(2)課表模板編排。系統(tǒng)管理人員根據(jù)教務部門提供的課表，將教師姓名、上課時間、上課地點設定成唯一對應關系，再與已經(jīng)編輯好的語音課件模板結(jié)合，生成數(shù)字化語音教學所需的課表模板。

(3)數(shù)字化語音教學的實施。外語教師在課堂教學過程中，如果需要播放語音教學內(nèi)容，可以按照課件模板的設定，對準NAT網(wǎng)絡終端盒上的信號接收器，按遙控器上的相應數(shù)字鍵，即可實現(xiàn)語音點播。

四、數(shù)字語音網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的功能

數(shù)字語音網(wǎng)絡教學系統(tǒng)不僅可以實現(xiàn)語音課堂教學的數(shù)字化和網(wǎng)絡化，而且具有點對面廣播、分區(qū)廣播、定時廣播和學生自主點播學習等方面的功能。

1．點對面廣播：管理員在控制系統(tǒng)前端設置廣播優(yōu)先級，讓所有教室同時播出一樣的節(jié)目內(nèi)容。例如播放課間音樂、播放通知、進行英語聽力考試等。

2．分區(qū)廣播：將已經(jīng)注冊的教室進行分區(qū)，系統(tǒng)可以在同一時間內(nèi)，針對不同區(qū)域播放不同的節(jié)目內(nèi)容。

3．定時廣播：設定在某一時間段自動播出特定的節(jié)目內(nèi)容?？梢园刺臁⒅艿戎芷谠O置定時播出。例如定時播出語音訓練節(jié)目、背景音樂等。

4．自主點播學習：教學音頻資源庫建立以后，學生可以通過校園網(wǎng)訪問語音教學的內(nèi)容進行語音訓練，以滿足個別化學習的需要。

五、結(jié)束語

語音教學的數(shù)字化和網(wǎng)絡化，正好順應信息化教學的發(fā)展方向。充分利用校園網(wǎng)輔助教學，豐富了數(shù)字化校園的內(nèi)涵，解決了教師提錄音機上課不便等諸多教學瓶頸。這種應用模式，將教學音源數(shù)字化，并進行降噪處理，使音質(zhì)在本質(zhì)上提高，具有良好的聲音質(zhì)量；取代傳統(tǒng)的錄音機和磁帶，用方便獨特的遙控器模式取代了較復雜的計算機操作方式，減輕了老師上課的工作難度，提高了教學效率，改善了教學效果；方便獨特的備課模式，能使教師充分備好上課的每個細節(jié)，提高備課質(zhì)量；教師在共享數(shù)字語音庫資源的同時，也能共享優(yōu)秀的備課模塊資源。倘若學生進入語音室只是進行聽音訓練的話，則完全可以采用基于校園網(wǎng)的數(shù)字化語音教學模式取而代之。