打開學生精神成長的窗戶

李　勤

常在看，常在想，怎樣的人，不管身處順境逆境，始終面含微笑、氣質優(yōu)雅?怎樣的人，不管年輕年老，始終充滿憧憬、充滿創(chuàng)造?怎樣的人，不僅珍愛自己的生命，而且敬畏他人及自然界一切生命?怎樣的人，不僅懂得享受生活，而且懂得用自己的勤勞、智慧和執(zhí)著創(chuàng)造生活?怎樣的人，言談舉止、待人處事時時透出溫情和美好?看了很多，想了很久，我覺得那一定是擁有精神大廈的人。

一個人的精神世界豐富與否，直接影響著這個人的志向追求、意志努力和情感態(tài)度。孩提時代是人生成長中最重要的奠基階段，在這個階段，如果他的心田里播撒了一些“種子”，諸如真誠、善良、正直、積極進取、自信樂觀等，那么他無疑就擁有了一筆終身受用的財富。那么，如何打開孩子精神成長的窗戶呢?

引領學生與書為友吧。在優(yōu)秀書籍的靜心閱讀中，孩子會得到精神的洗禮與濡染。聞著書香長大的孩子是幸運、富足的。文字雖然無聲，卻可以跨越時空，思接千載。靜靜地品讀一本好書，也許便是一次美妙的游歷，一次與智者的對話，一次心靈的溫潤和滋養(yǎng)。讀書的過程，就是與他人、與世界交往的過程，是一個從膚淺走向深刻、從單薄走向厚實、從狹隘走向廣闊的過程。多和學生聊聊書籍，多領學生讀讀經典，多和學生分享閱讀及積累的喜悅，學生的內心就一定會多了份敞亮、鮮活和細膩，學生的視界就一定會多了一份開闊、澄明和高遠。

引領學生親近自然、感受自然吧。有人說，比陸地更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。的確，人心靈的自由、開闊、富有與博大可以包容和涵蓋世界萬物，但并不是所有的人都懂得讓心靈敞開的意義。當學生的生活只剩下題山題海，只剩下分數考級，當學生的足跡只往返于教室、家庭、補課處，他們就再也聞不到陽光的味道，青草的味道，泥土的味道；再也聽不到花開的聲音，小溪奔流的聲音，海鷗歡鳴的聲音。他們的視線在一寸寸縮短，他們的心靈與精神也在一天天萎縮與“近視”!要知道，大自然的四季更替，大自然的蟲鳴鳥唱，大自然的風霜雪雨、陰晴圓缺，本身就是一個多么博大神奇的世界!

讓我們的學生再多一些親歷吧。學生的學科學習、班隊生活、同伴交往、外出活動等，都是他們必須親歷的生活。當我們出于好心，為他們預設了目標，框定了規(guī)約，作好了安排，學生只需言聽計從，只需虛心接受，只需背誦記憶，只需照章執(zhí)行的時候，學生或許能更便捷地獲得一定量的知識，或許能獲得考試的高分，或許能因符合所謂“好學生”的標準而受到贊譽，但他們一定缺失了因親歷實踐而獲得的真切體驗、深切感悟和靈性智慧?！肮噍敗苯逃蛟S能讓學生“搬運”和“裝載”到一些知識，卻怎么也不能讓學生生長出蓬蓬勃勃的智慧和精神。所謂“經一事，長一智”，許多經驗、感悟只有孩子自己親身經歷了，體驗到了，才能夠真正成為其精神世界的一部分。因此，讓孩子擁有他們該有的經歷與實踐，少一些包辦代替，少一些約束壓制，孩子的精神成長就又多了片豐厚的土壤。

如果您希望學生們擁有源源不斷的、向前向上的力量，如果您真誠而熱切地盼望學生們擁有真正快樂幸福的人生，那么，請別再猶豫，別再遲疑，盡早打開他們的精神成長之窗吧……

(作者單位：江蘇無錫市洛社中心小學)

責任編輯徐向陽