淺談體育運動學(xué)校的計算機教學(xué)

江 心

[摘要] 計算機技能是現(xiàn)今學(xué)生必須具備的基本技能,作為培養(yǎng)體育專業(yè)人才的學(xué)?！w育運動學(xué)校的教師,必須根據(jù)體育運動學(xué)校學(xué)生的實際特點,通過營造一個良好的課堂氛圍,努力鉆研、運用各種各樣的教學(xué)方法和手段來不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升體育運動學(xué)校的計算機教學(xué)水平,以滿足未來社會對合格體育人才的要求。

[關(guān)鍵詞] 計算機教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法

隨著計算機技術(shù)發(fā)展所帶來的沖擊和促進,使與體育有關(guān)的計算機應(yīng)用成為計算機應(yīng)用的一個獨特領(lǐng)域,并將對體育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生越來越重要的影響,而計算機技能是現(xiàn)今學(xué)生必須具備的基本技能,在此情況下,作為培養(yǎng)體育專業(yè)人才的學(xué)?！w育運動學(xué)校的教師,必須根據(jù)體育運動學(xué)校學(xué)生的實際特點,多動腦筋,在現(xiàn)有的教學(xué)條件下,充分利用現(xiàn)有的資源,不斷進行教學(xué)研究,采用多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。

一、體育運動學(xué)校計算機教學(xué)特點

1.教學(xué)對象有別于其他學(xué)校

(1)體育運動學(xué)校招生的對象,是普通學(xué)生中具有一定運動水平的學(xué)校體育尖子。由于這些學(xué)生在原學(xué)校期間把相當一部分的學(xué)習(xí)時間和精力用于運動訓(xùn)練,使自己的運動成績達到一定水平,所以影響了他們對其它文化基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握。另一方面,由于體育運動學(xué)校畢業(yè)后的就業(yè)方向吸引力較小,那些體育水平較高、同時文化知識基礎(chǔ)又比較扎實的考生,自然會繼續(xù)選擇上高中升普通高校。這就使得體育運動學(xué)校學(xué)生的文化基礎(chǔ)水平普遍較低,基礎(chǔ)沒跟上自然再無興趣學(xué)下去。

(2)由于體育專業(yè)特點的需要,學(xué)生進校后大部分的時間和精力都用在了運動訓(xùn)練、提高體育成績上,面對文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)精力將減少,此時再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,學(xué)生自然沒有興趣,就會出現(xiàn)“無心學(xué)習(xí)”的現(xiàn)象,而在計算機教學(xué)中也會出現(xiàn),教師“口沫橫飛”,學(xué)生卻“抓緊時間聊天、游戲、放松”的狀況。

(3)體育運動學(xué)校教學(xué)中存在的學(xué)生差異,主要表現(xiàn)在兩個方面:一起點不齊,有些偏遠地區(qū)的學(xué)生對計算機接觸很少,動手能力也比較弱,而中心城市的學(xué)生曾接觸學(xué)習(xí)過計算機基礎(chǔ),每天接觸家里或網(wǎng)吧里的計算機,動手能力較強。二個性差異。

2.教學(xué)條件落后

作為體育運動專業(yè)學(xué)校,體育訓(xùn)練當然是主要的教學(xué)內(nèi)容,而體育教學(xué)、訓(xùn)練和比賽所要求具備的場地、設(shè)備、器材等需要大量的經(jīng)費投入,因此學(xué)校沒有余力在改善計算機教學(xué)條件方面進行大量投入。這就使各體育學(xué)校的計算機教學(xué)條件普遍處于比較落后的水平,只能勉強維持教學(xué)的開展。

二、靈活教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升教學(xué)效果

根據(jù)以上體育運動學(xué)校計算機教學(xué)所存在的特點,歸納起來,最根本的對策就是要求教師要不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方式、方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.巧妙把握課堂時機,靈活教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

(1)精講多練,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

傳統(tǒng)課堂采用的教學(xué)模式,是“學(xué)”跟著“教”走,只要“我說你做”就可以了,而計算機是一門科學(xué)性、實踐性很強的學(xué)科,如果仍按以前的做法,學(xué)生很容易在新鮮感和興趣感過去之后產(chǎn)生枯燥的消極想法,更談不上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,順應(yīng)體育運動學(xué)校學(xué)生所希望的想法:計算機課真的是在“放松”學(xué)習(xí),使學(xué)生感到在玩中學(xué)、學(xué)中玩。比如第一個學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)輸入法時,興趣高漲,但真正練習(xí)打字速度時,卻又感到枯燥、不耐煩。為活躍課堂氣氛,可采用“金山打字”等打字軟件供學(xué)生們練習(xí),利用體育學(xué)校學(xué)生的競爭個性,激發(fā)他們的興趣,通過此軟件中所具有的打字游戲,(如:警察抓小偷)組織學(xué)生分組比賽,使原來枯燥乏味的指法練習(xí)變得生動活潑,經(jīng)過一段時間練習(xí)之后,同學(xué)們打字的速度有明顯提高。

一堂課里教師對一些基本知識進行講解,而另有一些內(nèi)容則要在學(xué)生操作練習(xí)中產(chǎn)生了困難時,使得他們有探究的欲望后,再順理成章地講,這樣做到精講。而教師應(yīng)以引導(dǎo)為主,讓學(xué)生自己進入主體角色,引導(dǎo)學(xué)生自己主動去發(fā)現(xiàn)、提出問題,只有學(xué)生自己產(chǎn)生疑惑,才有興趣解決問題,才能更好的解決、總結(jié)問題,從而成為知識的主動探索者。這就要求在一節(jié)課中,讓學(xué)生充分體驗到自由,賦予學(xué)生自主選擇的權(quán)利,自由的選擇方法。明確地告訴學(xué)生:“教室是你們的,電腦是你們的,資料是你們的,學(xué)習(xí)任務(wù)是你們的,老師僅僅是你們的助手?！比?講到Word的時候,考慮到體育運動學(xué)校學(xué)生的興趣、愛好、專業(yè)特點,設(shè)計了讓學(xué)生制作以“他——是我追求的目標”為題的介紹學(xué)生自己崇拜的明星海報任務(wù),學(xué)生興趣濃厚,積極上網(wǎng)搜尋圖片,查找資料,制作過程中遇到想要達到的效果卻不知如何制作的時候,相互交流,相互學(xué)習(xí),追問老師,很輕松地掌握了相關(guān)的操作知識點;完成后由學(xué)生自己展示,相互講評,從中總結(jié)出了學(xué)習(xí)的主題。

只要有教學(xué)互動,就有可能產(chǎn)生意料之外的事件,此時,一定要沉著、冷靜、迅速地引導(dǎo)和處理好,能有效化解為成功教學(xué)的突破口,不要影響學(xué)生探索的積極性。

(2)合理安排貼近學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容

針對體育運動學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)水平較低的狀況,計算機教學(xué)應(yīng)以計算機基礎(chǔ)教育為主,力爭在有限的必修課學(xué)時內(nèi)為學(xué)生打下較堅實的計算機文化基礎(chǔ)。但我們決不能拘泥于某一教材、畫地為牢,而是要根據(jù)大綱的要求,結(jié)合體育學(xué)校學(xué)生的實際情況,使教學(xué)過程能貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,才會越學(xué)越感興趣,并以此作為出發(fā)點,更好地改造和拓展學(xué)生已有的經(jīng)驗,實現(xiàn)計算機應(yīng)用技術(shù)與生活和學(xué)習(xí)的整合。貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗包括兩種可能,一是利用學(xué)生已有的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗來教學(xué),二是將計算機操作技術(shù)應(yīng)用于解決學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的實際事例問題。例如,在講Excel時,可以拋棄教材中的實例,讓學(xué)生去處理實際存在的問題,從簡單的“課程表”、“座位表”到復(fù)雜的“體育測試成績統(tǒng)計表”;也可創(chuàng)設(shè)情境:將學(xué)生自己假想成一位計算機技術(shù)人員,根據(jù)已有的線索條件進行數(shù)據(jù)分析,并從表格中篩選出罪犯,幫助公安部門破案。又如,在進行搜索引擎的講解時,可以拋開書本,設(shè)計讓學(xué)生搜索自己感興趣的體育比賽規(guī)則或賽事。我們可以按照自己的理解,根據(jù)教學(xué)的需要和條件選擇、創(chuàng)造、生成新的課程學(xué)習(xí)資源。當教材無法滿足現(xiàn)實實際的教學(xué)需要時,或有更佳的選擇時,何不“我的課堂我做主”呢?

2.正視學(xué)生差異,根據(jù)學(xué)生實際情況,營造寬容和諧的學(xué)習(xí)氛圍

面對教學(xué)中存在的學(xué)生差異,我們應(yīng)該正視它的存在,考慮如何使我們的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生這種差異,而不是試圖消滅它。因此,針對客觀存在的起點不齊和個性差異,因材施教,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣,而不是“一刀切”。

(1)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,一方面針對個性差異設(shè)計多種類型的任務(wù)內(nèi)容,滿足不同學(xué)生的興趣和需要,比如,針對用Powerpoint制作展示寧夏魅力的宣傳材料,允許學(xué)生從城市經(jīng)濟、城市建設(shè)、民俗風(fēng)情、歷史文化、人文教育、旅游景點中選擇一個感興趣的角度設(shè)計和完成任務(wù),在同一個主題框架下既有比較、合作,又有個性化選擇。另一方面,針對起點不齊設(shè)計不同難度水平的學(xué)習(xí)任務(wù),“讓后進生吃飽,讓優(yōu)秀生吃好”。

(2)在教學(xué)組織形式上,根據(jù)實際情況和需要,有效使用各種教學(xué)組織形式,將集體教學(xué)、小組合作與個別指導(dǎo)有機結(jié)合,適應(yīng)不同認知特征和知識水平的學(xué)生。如對于基礎(chǔ)性的內(nèi)容以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中反映出的共性問題,采用集體講授的形式;對于學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的特殊問題采用個別輔導(dǎo)的方法;根據(jù)實際需要,設(shè)計采用小組合作方法,變學(xué)生的個體差異為優(yōu)勢資源,讓學(xué)生在合作交流中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮各自的長處,協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.通過活的教學(xué)評價,提升學(xué)生學(xué)習(xí)信心

在評價的體系中,應(yīng)盡量做到多元、客觀、個性。首先,不以一張試卷評定成績,而是從多方面來進行。例如,在平時的操作中有創(chuàng)新,可以進行加分,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意?？荚嚳偝煽円卜殖扇齻€部分:第一部分是平時成績,包括平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)積極性、練習(xí)的完成情況、教學(xué)任務(wù)完成的程度等;第二部分是筆試題,多以概念、理解、描述性的題為主;第三部分是操作題,按照要求能獨立完成一項任務(wù),并要有一定的創(chuàng)意,才能算是優(yōu)秀。這樣的評價比較全面,鼓勵了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,也避免因考試成績不佳而挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)計算機的興趣。

三、積極更新、改善教學(xué)條件,為提高教學(xué)質(zhì)量提供保證

計算機教學(xué)質(zhì)量的提高必須依賴于教學(xué)條件的改善。因此,要利用計算機普及的大好形勢,在允許的條件范圍內(nèi),爭取各級領(lǐng)導(dǎo)的重視,加大投資力度,盡快改善教學(xué)條件。

總之,根據(jù)體育運動學(xué)校的計算機教學(xué)特點,我們只有在實踐中不斷摸索,反思,總結(jié),才能找到適合體育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)模式與教學(xué)方法,為提高體育專業(yè)的計算機教育水平、培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備人才盡一份自己的綿力。

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