國防教學的創(chuàng)新思考

李俊蓮

我任國防知識教育課已經(jīng)十多年了。這十幾年來，在各級領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，在各位老師的熱情幫助下，經(jīng)過自己的努力，較好地完成了教學任務，學生基本掌握了對核武器、化學武器、生物武器及高技術(shù)常規(guī)空襲的防護方法；掌握了戰(zhàn)場的急救常識；學會了自制簡易防護器材。學生不僅掌握了知識，開闊了視野，同時，也增強了國防觀念，提高了防護意識，培養(yǎng)了防護能力。

這十幾年的教學實踐，使我認識到上，上國防知識課必須從以下幾個方面入手：

一、 掌握知識，深挖教材，認真?zhèn)湔n

國防課教學和其他科教學一樣，備課是上課的關(guān)鍵。但是，國防知識涉及的知識是多方面的，既有物理、化學、生物的知識；又有醫(yī)療衛(wèi)生、國際戰(zhàn)事等方面的常識。因此，它對教師的要求更高、更嚴格。為了備好課，我利用業(yè)余時間，閱讀大量的資料、報刊、雜志和有關(guān)的書籍。每周必看一期中央電視臺播放的《軍事天地》攔目，了解核、化、生武器的發(fā)展史，了解當代高技術(shù)常規(guī)兵器的性能。同時，我又利用課余時間，請教各位老師和校醫(yī)。

二、 結(jié)合形勢，因勢利導，促進教學

國防課教學理論性比較強，學生不易接受。我讓學生每天看中央電視臺的新聞聯(lián)播節(jié)目，了解國際形勢。利用課前五分鐘，座談新聞內(nèi)容。學生既了解了現(xiàn)代高技術(shù)兵器的性能，又了解了保存戰(zhàn)爭潛力，保護國家和人民生命財產(chǎn)的事實。同時，又帶領(lǐng)學生觀看了縣防空辦公室發(fā)給的錄像帶《空襲與人民防空》，讓學生了解了空襲的發(fā)展史，空襲給人民帶來的災難。同時，又懂得了人民防空在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的巨大作用。學生明白了：國防是立國之本。國防觀念是民族精神素質(zhì)的一種體現(xiàn)。盡管和平與發(fā)展已成為當今世界兩大主題，但局部戰(zhàn)爭的陰影依然存在。在和平的環(huán)境中，思考國家的安全，保持對戰(zhàn)爭的警惕，無疑是一個獨立國家保持長治久安必有的國防意識。如果一個民族缺乏國防觀念，缺乏凝聚力和向心力，就會象一盤散沙，很難穩(wěn)定國內(nèi)局勢，很難抵御外來的侵略。在這個基礎上，我又動員學生廣泛搜集資料，舉辦了一期《防空知識》小報，學生的積極性調(diào)動起來了，有找報紙的、有找雜志的、還有的剪來了圖片。理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生能力。

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娺@位古代教育家是十分重視培養(yǎng)學生學習興趣的。的確，興趣是開發(fā)智力、挖掘潛能的鑰匙，也是推動人們行動的最好動力。只有激發(fā)學生探究的熱情，才能使學生具有發(fā)現(xiàn)問題并積極探求的心理取向，將自己對國防教育的探究化為一種需要、一種樂趣和一種強烈的內(nèi)驅(qū)力。要在國防教學中激發(fā)學生的探究熱情，一個至關(guān)重要的因素就是要激發(fā)興趣。學生學習知識是為了應用，掌握的理論知識若不與實際訓練結(jié)合起來，也只能是空談。比如：在講述《個人防護器材的性能及其使用》一課時，我利用學校已有的66型過濾式防毒面具、防毒衣、82型防毒衣，組織學生分組演練。我首先講明了穿戴方法，并找四名學生按著老師講解的要領(lǐng)分別演示每套服裝的穿戴，在掌握了正確的穿戴方法之后我提示學生戰(zhàn)場上時間就是生命，一旦發(fā)生緊急情況，必須在最短的時間內(nèi)做好個人防護。所以使用防護器材，不僅要正確，還要迅速。這樣進行分組比賽，看誰穿的又快又準確，讓學生互相計時、評價，選出優(yōu)勝者。通過評比和練習，學生掌握了卸、展、穿、戴四要領(lǐng)。全部掌握了正確、快速的穿戴方法。達到了教學目的。除了演示制式器材外我還動員學生從家中帶來了雨衣、雨靴、雨披等進行簡易防護器材演練，收到了良好效果。

愛國主義教育是學校教育的永恒主題，愛國是個永遠談不完的話題。每個人都愿意生活在和平的環(huán)境中，希望有一個安寧、溫馨的家，擁有一個寧靜的世界更是人類千百年來的美好的夢想。盡管現(xiàn)在是和平時期，世界的主流是和平與發(fā)展，各國之間主要是經(jīng)濟競爭，但誰也不能斷定將來不會發(fā)生戰(zhàn)爭。目前某些大國仍妄圖稱霸世界，粗暴干涉別國內(nèi)政，戰(zhàn)爭的危險依然存在。目前，我國的國防能力還比不上有些發(fā)達國家，一旦有了戰(zhàn)事，不可能每人發(fā)一套制式防護器材。為此，我們號召學生廣泛開展第二課堂活動，活動的內(nèi)容是自己動手，自制簡易防護器材。學生們用鐵絲、棉花、玻璃片做成了防毒眼鏡。用紙屑、木屑等做濾煙材料，石灰土，浸堿磚粒做濾毒材料，罐口裝上塑料布，做成簡易濾毒面具，有的用手絹、毛巾等做成濾毒口罩。做好之后，每個人都把自己的作品在學生面前展示，然后，互相評價，選出優(yōu)秀作品二十多件，獲學校第二課堂活動優(yōu)勝獎。這些東西現(xiàn)在看起來不算起眼，但是，一旦發(fā)生了戰(zhàn)爭，有了緊急情況，這些器材可就派上用場了，效果一定很好。

在講授《緊急救護》一課時，我事先請教了校醫(yī)，把急救、包扎等理論知識講清之后，便組織學生進行演練。我把家中的舊床單剪成了條當繃帶，自制了四頭帶，又讓學生找來頭巾代替三角巾。然后分組進行急救練習。先讓女同學當“醫(yī)生”，男同學當“傷員”，然后互相交換，進行頭部包扎、四肢包扎、搬運傷員等練習。剛開始時，同學們手忙腳亂，繃帶扎不住，三角巾也包不嚴，經(jīng)過老師耐心指導，同學互幫互教。最后，都掌握了輕巧快捷的包扎方法，掌握了要領(lǐng)。事后，學生深有感觸地說：戰(zhàn)地救護的場面，我們在電視電影中看過多次，覺得容易。但是，讓自己動手做，才能獲得真正的知識，培養(yǎng)自己的能力，否則，就是紙上談兵，無濟于事。

三、 加強業(yè)務學習，提高自身能力

我校國防課教學，在各級領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，取得了可喜的成績。2005年，在縣城中學國防課觀摩教學中，我講的《國家與國家主權(quán)的基本概念》一課在朝陽市國防教育課評優(yōu)活動中被評為市級一等優(yōu)秀課。學生的國防考試成績優(yōu)秀率達90%以上。為此，我也多次受到過學校、縣防空辦和市防空辦的獎勵。社會在進步，科學在發(fā)展，為適應新形勢的需要，我還要不斷研究新的教學方法，鉆研教育理論，加強業(yè)務學習。在工作中，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，取長補短，不斷提高自身素質(zhì)，提高自己的教學能力，優(yōu)化課堂教學。使學生德、智、體、美、勞諸方面得到發(fā)展。