思想政治課教學(xué)有效性之教師因素微探

陳小明

【摘 要】中學(xué)的思想政治課在整個(gè)中學(xué)的課程體系中具有重要的戰(zhàn)略地位，努力提高思想政治課教學(xué)的有效性就具有特殊的意義。本文主要從教師的視角探析思想政治課教學(xué)的有效性，藉以引導(dǎo)思想政治課教師加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，努力提高思想政治課教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】思想政治課 教學(xué)有效性 有效性意義

課堂教學(xué)有效性一直是教育界關(guān)注和研究的對(duì)象，也是教師教學(xué)活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)的重要任務(wù)。思想政治作為中學(xué)的一門(mén)課程，在整個(gè)中學(xué)的課程體系中具有重要的戰(zhàn)略地位。一方面，教育的首要任務(wù)是人化及社會(huì)化，而思想政治這門(mén)課程直接圍繞學(xué)生的人化及社會(huì)化展開(kāi)，在中學(xué)所有課程中，它與學(xué)生的人化、社會(huì)化聯(lián)系最直接最緊密，它不僅在于向?qū)W生傳授知識(shí)，更在于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人、如何適應(yīng)社會(huì)；另一方面，思想政治這門(mén)課程側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生健康的行為習(xí)慣和良好的人生態(tài)度，對(duì)學(xué)好中學(xué)階段的其它各門(mén)課程具有重要意義。有鑒于此，努力提高思想政治課教學(xué)的有效性就具有特殊的意義。

什么是思想政治課教學(xué)的有效性？一般來(lái)說(shuō)，思想政治課教學(xué)的有效性意味著思想政治課教學(xué)的資源得到了有效利用，學(xué)生通過(guò)思想政治課教學(xué)活動(dòng)的參與獲得了發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生的人化和社會(huì)化，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的人生態(tài)度和積極的行為習(xí)慣起了積極的推動(dòng)作用，達(dá)到了思想政治課教學(xué)預(yù)期的目標(biāo)。影響思想政治課教學(xué)有效性的因素很多，從不同的層次了來(lái)看，有整個(gè)社會(huì)的宏觀因素、學(xué)校環(huán)境的中觀因素及課堂教學(xué)環(huán)境的微觀因素；從內(nèi)容來(lái)看，有物的因素，也有人的因素。在各種影響思想政治課教學(xué)有效性的的因素中，教師是最關(guān)鍵的因素。為什么說(shuō)教師是影響思想政治課教學(xué)有效性最關(guān)鍵的因素呢？根本的在于教師在思想政治課教學(xué)中始終處于主導(dǎo)地位，而且在各種因素中最能改變的也是教師因素。因此，本文主要從教師的視角探析思想政治課教學(xué)的有效性，藉以引導(dǎo)思想政治課教師加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，努力提高思想政治課教學(xué)的有效性。

首先，要增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的有效性，教師必須要有積極態(tài)度。態(tài)度是人們?cè)谧陨淼赖掠^和價(jià)值觀基礎(chǔ)上對(duì)事物的評(píng)價(jià)和行為傾向。它表現(xiàn)為對(duì)外界事物的內(nèi)在感受、情感和意向三方面的構(gòu)成要素。態(tài)度既是人們行為的向?qū)?，也是人們行為的?dòng)力，積極的態(tài)度能激勵(lì)人們努力奮斗，消極的態(tài)度則是人們頹廢墮落的源頭。態(tài)度決定成敗，要提高思想政治課教學(xué)有效性，思想政治教師就必須有積極正確的態(tài)度，這種積極正確的態(tài)度具體來(lái)說(shuō)應(yīng)該包括這些內(nèi)容：第一，熱愛(ài)自己所從事的思想政治教學(xué)事業(yè)。只有熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)，才會(huì)用心去專(zhuān)研，把自己的精力、智慧和熱情融入思想政治課教學(xué)之中。第二，要有正確的物質(zhì)觀、金錢(qián)觀?，F(xiàn)實(shí)生活中，人們經(jīng)常把學(xué)校不同學(xué)科的教師根據(jù)經(jīng)濟(jì)狀況套用毛澤東同志的“三個(gè)世界理論”進(jìn)行劃分，即第一世界為英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師，第二世界為物理、化學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科教師，而政治、歷史等學(xué)科的教師則屬于第三世界。如果思想政治教師把物質(zhì)、金錢(qián)看得太重要那么在當(dāng)前客觀的經(jīng)濟(jì)條件下，必然會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理失衡和落差，要么沒(méi)有積極性和熱情去從事教學(xué)工作，要么干脆對(duì)學(xué)校教學(xué)工作采取敷衍態(tài)度而將重點(diǎn)放在課堂以外去賺錢(qián)，這必將極大的降低思想政治課教學(xué)的有效性。第三，要堅(jiān)持“以生為本”的教育教學(xué)理念。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)，在教育教學(xué)中就是要堅(jiān)持“以生為本”。思想政治課的教學(xué)，總要闡述一定的道理，表述某種思想觀點(diǎn)，給人以啟迪。這些觀點(diǎn)和道理要引起學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的變化，就需要教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，著眼于學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，把教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。

其次，思想政治教師要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，努力提高和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)及知識(shí)水平。思想政治課有效性的一個(gè)重要因素在于學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)充分的認(rèn)可，或者說(shuō)教師的工作能獲得學(xué)生的充分尊重與認(rèn)同，使學(xué)生從內(nèi)心深處對(duì)教師的教學(xué)工作產(chǎn)生欽佩之情。教師如何贏得學(xué)生呢，如何讓學(xué)生對(duì)自己的工作充分的認(rèn)同和欽佩呢？除了態(tài)度、人格魅力外，知識(shí)水平和能力是一個(gè)重要的方面。現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)爆炸的社會(huì)，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑和方法多種多樣，如果老師缺乏堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神和行為，必然出現(xiàn)大量的知識(shí)空白點(diǎn)，這樣的教師是難以讓學(xué)生滿意的，這種教師的教學(xué)當(dāng)然也就難以達(dá)到積極的效果，在一定程度上就是在浪費(fèi)教學(xué)資源和學(xué)生的寶貴時(shí)間。思想政治課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是它具有強(qiáng)烈的時(shí)代性，這種時(shí)代性突出表現(xiàn)在教育對(duì)象的時(shí)代性和教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性。思想政治課關(guān)注學(xué)生的思想和行為習(xí)慣，而不同時(shí)代的學(xué)生其思想特點(diǎn)和行為習(xí)慣方式表現(xiàn)出很大的差異性，這就要求思想政治課教師要善于學(xué)習(xí)，善于研究新時(shí)期學(xué)生的思想特點(diǎn)和行為習(xí)慣，掌握引導(dǎo)學(xué)生思想和行為習(xí)慣的最新知識(shí)和技能。思想政治課時(shí)代性的另一個(gè)突出表現(xiàn)就是教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能為增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再次，健康的心理和豐富的教學(xué)技能。思想政治課與其它學(xué)科的一個(gè)重要區(qū)別在于非常重視學(xué)生的身心發(fā)展，判斷思想政治課有效性的一個(gè)重要指標(biāo)也在于是否促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理情感和健全人格，教師自己首先必須有健康的心理和健全人格。教學(xué)技能師任何教師都必須具備的，但對(duì)思想政治教師而言，這些技能顯得尤為重要。語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力、對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的深刻洞察能力及豐富的情感，這些都是思想政治課教師必備的基本技能。思想政治課不像數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科，只需要掌握一定得推理能力和演算能力就可以，而是需要豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)自己富有感染力的語(yǔ)言，啟迪學(xué)生的心靈和思維。與此同時(shí)，思想政治課與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，不僅要求教師掌握相關(guān)的理論知識(shí)，更要具備嚴(yán)密的邏輯思維能力和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的深刻洞察能力，引導(dǎo)學(xué)生正確的觀察社會(huì)，從而推動(dòng)學(xué)生社會(huì)化的順利實(shí)現(xiàn)。健康的心理、豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感、嚴(yán)密的邏輯思維能力及對(duì)社會(huì)的深刻洞察能力是教師提高思想政治課教學(xué)有效性不可或缺的重要元素。