高校地礦類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式課程體系改革的實(shí)踐

余本勝　高建良

摘要：為了適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)地礦類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的需求，針對(duì)其特殊的行業(yè)特點(diǎn)，要對(duì)其人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置體系等進(jìn)行改革。本文以河南理工大學(xué)安全工程專(zhuān)業(yè)為例，提出了調(diào)整優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)、改革人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)課程體系建設(shè)、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等改革思路并進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)一步探索培養(yǎng)地礦類(lèi)專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：地礦類(lèi)；安全工程；人才培養(yǎng)模式；課程體系；教學(xué)改革

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，現(xiàn)代社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化的發(fā)展對(duì)我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)尤其是特殊行業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高要求。高等學(xué)校要發(fā)揮“人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)”的三大功能，必須培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

傳統(tǒng)的地礦類(lèi)專(zhuān)業(yè)包括地質(zhì)和礦業(yè)兩大類(lèi)，它涵蓋采礦工程、安全工程、礦物加IT程、石油工程、地質(zhì)學(xué)、地球化學(xué)、勘查技術(shù)與工程和資源勘查工程等專(zhuān)業(yè)。眾所周知，地礦業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)艱苦行業(yè)，常年野外作業(yè)，地理位置偏僻，工作環(huán)境惡劣。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求產(chǎn)生結(jié)構(gòu)性的變化和人們價(jià)值觀(guān)念的多元化，新興專(zhuān)業(yè)和學(xué)科交叉產(chǎn)生的邊緣學(xué)科專(zhuān)業(yè)被看好，而傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)尤其是地礦業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)遭受?chē)?yán)重冷遇。過(guò)去單一的專(zhuān)業(yè)型人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)復(fù)合型、創(chuàng)新型、寬口徑、高素質(zhì)的綜合型人才的需求，只有綜合素質(zhì)高、知識(shí)面寬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的人才具有較強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。因此就要求我們對(duì)現(xiàn)有傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置體系進(jìn)行改革以滿(mǎn)足社會(huì)、經(jīng)濟(jì)對(duì)地礦類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的需求。本文以河南理工大學(xué)最具代表性的安全工程專(zhuān)業(yè)為例，通過(guò)在人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)等方面對(duì)地礦類(lèi)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行改革、探索、實(shí)踐，取得了較好的效果?，F(xiàn)將我們的做法歸納如下。

一、安全工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式

安全工程學(xué)科作為一門(mén)新興的綜合性交叉學(xué)科，是1997年原國(guó)家教委第四次對(duì)普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄進(jìn)行調(diào)整時(shí)，由原來(lái)屬于工學(xué)地礦類(lèi)的礦山通風(fēng)與安全(080107)、工學(xué)管理科學(xué)類(lèi)的安全工程(082206)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)合并而成。這次專(zhuān)業(yè)調(diào)整是為了逐步適應(yīng)社會(huì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)安全工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的需求。隨著人們對(duì)安全的日益重視和高度關(guān)注，特別是近年來(lái)，煤炭、道路交通、金屬非金屬礦山、醫(yī)療衛(wèi)生、建筑等行業(yè)的重特大惡性事故的頻頻發(fā)生，給國(guó)家和人民生命和財(cái)產(chǎn)造成極大的損失和極其惡劣的社會(huì)影響。

教育部制定的安全工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)能從事安全技術(shù)及工程、安全科學(xué)與研究、安全監(jiān)督與管理、安全健康環(huán)境檢測(cè)與監(jiān)測(cè)、安全設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、安全教育與培訓(xùn)等方面復(fù)合型的高級(jí)工程技術(shù)人員”。該專(zhuān)業(yè)學(xué)生要“具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和外語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力；掌握流體力學(xué)、工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)、工程力學(xué)、分析化學(xué)與物理化學(xué)、燃燒學(xué)與爆炸學(xué)；掌握安全原理、安全人機(jī)工程和安全系統(tǒng)工程等基礎(chǔ)知識(shí)；掌握電子學(xué)、電工學(xué)及安全檢測(cè)與監(jiān)測(cè)儀表與技術(shù)；掌握安全工程、通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)工程設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)察和管理的知識(shí)與能力；掌握應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行安全工程與通風(fēng)工程設(shè)計(jì)、模擬、計(jì)算機(jī)管理等方面的能力”。這一人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求決定了安全工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程體系的設(shè)置。

由于長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)工程教育形成的科學(xué)化培養(yǎng)模式，現(xiàn)有的工程教育人才的培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需求還存在很大差距，主要表現(xiàn)在：知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，工程意識(shí)、工程實(shí)踐訓(xùn)練缺乏，校企聯(lián)合不緊密，動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力差，缺乏對(duì)現(xiàn)代管理工程的領(lǐng)導(dǎo)、決策、協(xié)調(diào)等組織管理能力。因此，通過(guò)吸收借鑒國(guó)內(nèi)外人才培養(yǎng)模式的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從安全工程的行業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際要求出發(fā)，應(yīng)該著力把重點(diǎn)放在提升專(zhuān)業(yè)人才層次、拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)面、促進(jìn)理論與工程實(shí)際的緊密結(jié)合上。人才培養(yǎng)模式的制訂也要從行業(yè)特點(diǎn)和人才需求出發(fā)，緊緊圍繞“安全”這條主線(xiàn)，尤其是煤炭、冶金等大中型工礦企業(yè)對(duì)技術(shù)或管理人才的要求，體現(xiàn)學(xué)校的特色和優(yōu)勢(shì)。

該行業(yè)需求的安全專(zhuān)門(mén)人才不但要具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)管理能力和良好的個(gè)人素質(zhì)。不但要具有理工科理論基礎(chǔ)和安全技術(shù)(如工程力學(xué)、工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)、電氣安全、機(jī)械安全、防火防爆等)，掌握先進(jìn)的安全理論(如安全系統(tǒng)工程、安全人機(jī)工程、安全系統(tǒng)學(xué)、安全管理學(xué)、安全經(jīng)濟(jì)學(xué)、安全學(xué)原理等)，熟悉安全生產(chǎn)、技術(shù)法規(guī)。還要善于組織、管理，深入調(diào)查研究。要具有高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，還要具有開(kāi)拓意識(shí)、創(chuàng)新精神以及敏銳的信息接收和處理能力。隨著國(guó)家對(duì)安全生產(chǎn)、科技創(chuàng)新、職業(yè)健康及勞動(dòng)保護(hù)等領(lǐng)域的日益重視，以及人們對(duì)安全領(lǐng)域的普遍關(guān)注，對(duì)安全專(zhuān)業(yè)人才的需求日趨旺盛，對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)及要求進(jìn)一步提高。

二、安全工程專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置方案

根據(jù)調(diào)整整合后的安全工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，針對(duì)安全工程科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)家對(duì)安全工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求，在教學(xué)改革實(shí)踐過(guò)程中，按照“專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)與素質(zhì)教育相結(jié)合、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合”的教育思路，在加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬知識(shí)面的同時(shí)，又充分體現(xiàn)安全工程的行業(yè)特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)行的課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和重組。在強(qiáng)化大安全基礎(chǔ)、體現(xiàn)地礦類(lèi)學(xué)科特色與自主專(zhuān)業(yè)選修課的三層次課程體系。其整體結(jié)構(gòu)包括公共基礎(chǔ)課(大安全基礎(chǔ)課)、安全模塊核心課、專(zhuān)業(yè)主干課、專(zhuān)業(yè)選修課以及相應(yīng)的實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)及論文等。這種課程體系的設(shè)置方案，旨在加強(qiáng)大安全課程通識(shí)教育的同時(shí)，設(shè)置大量的專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)選修課以培養(yǎng)個(gè)性化的創(chuàng)新人才。

我校安全工程專(zhuān)業(yè)課程體系方案的設(shè)置，遵循了“加強(qiáng)基礎(chǔ)、突出核心、注重實(shí)踐、整體優(yōu)化”的原則，與整合前的課程設(shè)置方案相比，一是強(qiáng)化了安全模塊的專(zhuān)業(yè)“核心課程”，適當(dāng)壓縮了公共基礎(chǔ)課的學(xué)時(shí)比例；二是強(qiáng)化了安全大類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的開(kāi)設(shè)，將安全工程學(xué)、安全系統(tǒng)工程、安全管理學(xué)等課程納入專(zhuān)業(yè)必修課，凸顯了學(xué)科特色。我們通過(guò)大量專(zhuān)業(yè)選修課的調(diào)整，增加了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)選修課程的可選范圍，使學(xué)生根據(jù)個(gè)人知識(shí)的需求選課，按照不同方向的研究和社會(huì)、市場(chǎng)對(duì)人才的需求進(jìn)行選課。新的課程體系方案實(shí)施證明，學(xué)生畢業(yè)后無(wú)論是在煤炭、電力、建筑、交通等行業(yè)從業(yè)，還是在企事業(yè)單位就業(yè)，都能派上用場(chǎng)和發(fā)揮作用?？梢?jiàn)，安全工程專(zhuān)業(yè)的課程體系方案的設(shè)置對(duì)行業(yè)人才的培養(yǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。

三、實(shí)踐教學(xué)及成效

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不但使學(xué)生的理論教學(xué)得到進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及工程實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。為了進(jìn)一步實(shí)施課程體系設(shè)置方案，學(xué)校將學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)也納入學(xué)生的必修環(huán)節(jié)，并對(duì)實(shí)習(xí)、實(shí)踐的效果實(shí)行量化考核，通過(guò)對(duì)實(shí)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的答辯，進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。

我校針對(duì)安全工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性和綜合性強(qiáng)，及其特

殊行業(yè)要求的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持“課堂教學(xué)一科學(xué)實(shí)驗(yàn)一社會(huì)實(shí)踐”相結(jié)合的教學(xué)模式。為安全工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，如從節(jié)約時(shí)間、節(jié)省經(jīng)費(fèi)方面考慮，充分利用校內(nèi)實(shí)習(xí)基地讓學(xué)生實(shí)習(xí)；建立了校外多家企業(yè)實(shí)習(xí)基地，與企業(yè)建立了合作關(guān)系；實(shí)施科技創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，讓廣大學(xué)生積極參與科學(xué)研究；不斷創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題途徑，保證學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。實(shí)踐表明，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐層面得到了拓寬，他們的整體實(shí)力和綜合素質(zhì)明顯提高。

1、校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)成效顯著

我校在安全工程專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域建有“煤礦災(zāi)害預(yù)防與搶險(xiǎn)救災(zāi)教育部工程中心”和國(guó)家煤礦安全監(jiān)察局“煤礦安全工程技術(shù)研究中心”等，是全國(guó)四家具有煤與瓦斯突出礦井鑒定資質(zhì)的單位之一。我校還建有“電工電子實(shí)驗(yàn)中心”、“工程訓(xùn)練中心”兩個(gè)國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室、研究中心和工程訓(xùn)練中心的開(kāi)放，打通了教學(xué)和科研平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)室、研究中心以各種形式承擔(dān)相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)力度，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程體系改革及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的整合優(yōu)化。學(xué)生自己動(dòng)手，親自操作，自主地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐訓(xùn)練，在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中理解和消化課堂理論知識(shí)。實(shí)踐證明，這種途徑不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且使學(xué)生掌握了工程技術(shù)創(chuàng)新的方法與過(guò)程，切實(shí)經(jīng)歷體驗(yàn)科學(xué)理論與工程創(chuàng)新方法，養(yǎng)成科學(xué)、規(guī)范的研究方法和習(xí)慣。

學(xué)校還與多家大中型企業(yè)進(jìn)行“產(chǎn)學(xué)研”合作，例如與平頂山煤業(yè)集團(tuán)、鄭州煤業(yè)集團(tuán)、永城煤電集團(tuán)、焦作煤業(yè)集團(tuán)、中國(guó)鋁業(yè)集團(tuán)、安陽(yáng)鋼鐵集團(tuán)、新飛集團(tuán)、宇通客車(chē)等企業(yè)達(dá)成實(shí)習(xí)協(xié)議，將上述企業(yè)作為學(xué)生經(jīng)常性的實(shí)踐及教學(xué)科研基地。我們的校外實(shí)習(xí)，使學(xué)生走出校門(mén)，在企業(yè)有關(guān)主管部門(mén)的安排下進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)踐。目前，我校安全科學(xué)與工程學(xué)院在校外建立的實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地已達(dá)60多家。通過(guò)在企業(yè)的實(shí)習(xí)、實(shí)踐，學(xué)生主動(dòng)地結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容或畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目，查閱資料，閱讀專(zhuān)業(yè)外文書(shū)籍等相關(guān)文獻(xiàn)，深入思考專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)問(wèn)題，積極要求參加學(xué)校的科研課題研究。校外的實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地的建立，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的外部實(shí)踐條件，對(duì)他們的畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文的寫(xiě)作準(zhǔn)備了素材，拓展了思路，取得了顯著成效。

2、實(shí)施科技創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃效果良好

從2003年開(kāi)始，學(xué)校開(kāi)始設(shè)立學(xué)生科研實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)新學(xué)分。通過(guò)“大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃(SRTP)”和“步步高大學(xué)生科技攀登計(jì)劃”訓(xùn)練項(xiàng)目，搭建學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。五年來(lái)，學(xué)校從教學(xué)經(jīng)費(fèi)中共投入近100萬(wàn)元專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，立項(xiàng)和驗(yàn)收的訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目達(dá)2000余項(xiàng)，有近8000余名學(xué)生參與受益。由于立項(xiàng)課題源于學(xué)生的興趣愛(ài)好，通過(guò)從選題、立項(xiàng)、撰寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)、確定研究目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù)等，在教師指導(dǎo)下完成設(shè)計(jì)和項(xiàng)目實(shí)施方案，到完成訓(xùn)練項(xiàng)目經(jīng)歷一個(gè)完整的研究過(guò)程。實(shí)踐證明，兩項(xiàng)科技訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施，檢驗(yàn)了學(xué)生課堂知識(shí)的掌握情況，同時(shí)提高了學(xué)生自主研究、學(xué)習(xí)和實(shí)際科研能力，讓學(xué)生真正體會(huì)自身知識(shí)和能力如何在工程及生產(chǎn)實(shí)踐中得到應(yīng)用與發(fā)揮。近5年來(lái)，我校學(xué)生公開(kāi)發(fā)表專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文(作品)300余篇，國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利7項(xiàng)，有200余人次獲得創(chuàng)新學(xué)分。在“全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”、“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽”、“全國(guó)‘挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽”、“全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽”中屢屢獲獎(jiǎng)，還連續(xù)兩屆學(xué)生獲得“中國(guó)大學(xué)生‘自強(qiáng)之星”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。因此，學(xué)生科研實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目計(jì)劃等的實(shí)施，取得了明顯效果。

3、創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題途徑，保證培養(yǎng)質(zhì)量

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐能力效果的全面檢驗(yàn)，直接反應(yīng)學(xué)校的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。近年來(lái)，隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數(shù)明顯增多。為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量，滿(mǎn)足該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際需求，學(xué)院對(duì)學(xué)生的論文選題途徑不斷進(jìn)行改革、創(chuàng)新。有些論文題目來(lái)源于老師的研究課題，通過(guò)科學(xué)研究課題轉(zhuǎn)化為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的選題，有利于教學(xué)科研相互轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步推動(dòng)了“以科研促教學(xué)”；有些論文題目來(lái)源于企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，這類(lèi)設(shè)計(jì)型、研究型選題大多為企業(yè)解決一些生產(chǎn)、技術(shù)、安全的實(shí)際問(wèn)題，具有工程實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，有些甚至可以為生產(chǎn)企業(yè)帶來(lái)直接經(jīng)濟(jì)效益；有些論文題目來(lái)源于學(xué)校實(shí)施的科技訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，通過(guò)前期項(xiàng)目組老師和團(tuán)隊(duì)的研究積累，對(duì)研究和創(chuàng)新成果進(jìn)一步總結(jié)、歸納、延伸，進(jìn)而完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。還有些論文題目來(lái)源于學(xué)生自己的興趣愛(ài)好和擇業(yè)傾向，通過(guò)和專(zhuān)業(yè)的相互結(jié)合，為學(xué)生就業(yè)和畢業(yè)后工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校通過(guò)創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題途徑，并通過(guò)有效的質(zhì)量監(jiān)控體系、監(jiān)督檢查機(jī)制和科學(xué)評(píng)價(jià)體系，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量穩(wěn)步提高。實(shí)踐證明，這不但培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提高了實(shí)際工程實(shí)踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了全面提高，深受生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和企業(yè)的歡迎和好評(píng)。近年來(lái)。學(xué)校地礦類(lèi)專(zhuān)業(yè)很多畢業(yè)生走上了企、事業(yè)單位的技術(shù)、管理的領(lǐng)導(dǎo)崗位，成為單位的技術(shù)、管理骨干。

總之，為適應(yīng)新的形勢(shì)對(duì)地礦類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求，針對(duì)其特殊的行業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)調(diào)整優(yōu)化其學(xué)科結(jié)構(gòu)、改革人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)課程體系建設(shè)、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重生產(chǎn)實(shí)際，強(qiáng)化工程實(shí)踐應(yīng)用，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，這樣才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出滿(mǎn)足社會(huì)和市場(chǎng)需求的具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)地礦類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才。

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