高三物理復(fù)習(xí)淺談

陳新才

我省自實(shí)行“3+綜合”的高考模式已經(jīng)進(jìn)入了第9個(gè)年頭，就如何做好理綜的物理科全面復(fù)習(xí)，仍然是高三物理老師應(yīng)該把握的一個(gè)很關(guān)鍵的因素。理綜的考試范圍自去年以來有所變化，作為教師必須就考試說明作一些研究，有備無患。具體來說我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

一、正確理解考試目標(biāo)

1、從考試范圍的把握，明確考試的重點(diǎn)、熱點(diǎn)，到把握知識(shí)點(diǎn)的了解、理解、應(yīng)用等幾個(gè)層次，教師要做好必須的準(zhǔn)備?！罢f明”是教學(xué)大綱的細(xì)化，它界定了高考的范圍，將高考知識(shí)點(diǎn)具體化，同時(shí)給出了試題結(jié)構(gòu)和題型示例，在能力考查方面也有具體要求。另外，刪減的內(nèi)容有“力矩和力矩的平衡”、“氣體實(shí)驗(yàn)定律和狀態(tài)方程”、“靜電場中的導(dǎo)體”這些繁難的內(nèi)容，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。從這幾年的高考物理試題來說，基本上沒有出現(xiàn)化學(xué)物理或物理生物的綜合試題。因此，高三的復(fù)習(xí)仍以單科復(fù)習(xí)為主，第一輪復(fù)習(xí)必須抓好“雙基”，不能好高騖遠(yuǎn)，盲目地朝“難、偏”發(fā)展。從考試的權(quán)重來看，物理仍以力學(xué)、電磁學(xué)為主。以2008年的理綜物理知識(shí)點(diǎn)分值分布來看，力學(xué)分值為62分，電磁學(xué)為40分，熱學(xué)、光學(xué)、原子物理各18分。不在考試說明以外的部分花時(shí)間和精力，集中精力突破基礎(chǔ)的掌握，指導(dǎo)學(xué)生考到哪學(xué)到哪，考多深學(xué)多深，集中精力提高復(fù)習(xí)效率。重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪高考改革的一個(gè)特點(diǎn)，雖然在高考中強(qiáng)調(diào)了對(duì)能力的考查，但自然科學(xué)的基本知識(shí)仍然是非常重要的?？寄芰﹄x不開知識(shí)的載體作用，離開了知識(shí)的積累，能力很難形成。強(qiáng)調(diào)對(duì)自然科學(xué)基本知識(shí)的考查，并不是要求學(xué)生死記硬背自然科學(xué)的某些專業(yè)名詞、術(shù)語，而是要求學(xué)生能夠解釋和說明所學(xué)自然科學(xué)基本知識(shí)的含義，并能用適當(dāng)?shù)男问?如文字、圖或表)進(jìn)行表達(dá)。目標(biāo)有以下三個(gè)：①理解自然科學(xué)的基本概念原理和規(guī)律，所謂理解自然科學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，就是不但要知道它們的含義，還要知道它們的前因后果、適用條件，以及相關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別；②定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律，包括用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題，以及用簡單的圖、表和數(shù)據(jù)描述生命活動(dòng)的特征等方面；③了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就和成果及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

2、設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力。自然科學(xué)是實(shí)驗(yàn)性科學(xué)。科學(xué)概念、原理和規(guī)律都是由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)和論證的。這幾年高考的物理實(shí)驗(yàn)所考查的是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理和方法的把握。2001年的物理實(shí)驗(yàn)的考查是電阻的測(cè)量，要求學(xué)生能自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選擇正確的儀器和實(shí)驗(yàn)原理圖，寫出正確的表達(dá)式。2003年的實(shí)驗(yàn)是關(guān)于游標(biāo)卡尺的讀數(shù)，看似一道簡單的題目，但得分率很低，反映了學(xué)生眼高手低的毛病以及實(shí)驗(yàn)原理的把握不夠。2004年自主選擇器材，運(yùn)用分壓式電路，采取電流表的內(nèi)接或外接法，連接實(shí)物圖，并寫出電阻的表達(dá)式，需要學(xué)生有扎實(shí)的基本功。之后物理實(shí)驗(yàn)考查形成了一小一大兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的模式。小的是常規(guī)實(shí)驗(yàn)，大的是設(shè)計(jì)性試驗(yàn)。那么，常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中應(yīng)加深學(xué)生對(duì)儀器的使用、讀數(shù)等基本方法的掌握，對(duì)自然科學(xué)的概念、原理和規(guī)律的理解及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ彩菍W(xué)生將來從事科學(xué)研究的基礎(chǔ)。自然科學(xué)的重要知識(shí)常伴有實(shí)驗(yàn)是現(xiàn)行高中教材的一個(gè)重要特點(diǎn)。本目標(biāo)要求學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟，會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件和使用實(shí)驗(yàn)儀器，會(huì)觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果(數(shù)據(jù))，正確處理數(shù)據(jù)，得到正確的表達(dá)式，進(jìn)一步得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，能夠根據(jù)要求設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案。

3、能讀懂自然科學(xué)方面的資料。人們對(duì)自然界的各種現(xiàn)象和規(guī)律通常是用文字和圖表來描述的。與文字相比，圖表描述自然科學(xué)的研究成果具有直觀形象的特點(diǎn)，因此常被各類科研文章采用，要讀懂自然科學(xué)方面的資料，能看懂圖表所包含的信息，并能從中找出規(guī)律是非常重要的。解答考查這類目標(biāo)的試題，要求學(xué)生能從圖表中提取所需的信息，并具備基本的自然科學(xué)知識(shí)以及判斷、推理和計(jì)算能力。學(xué)生在閱讀物理方面的資料時(shí)，要著重了解所提出的新概念、新理論、新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)和新方法，并能將其中的信息轉(zhuǎn)變成我們熟悉的物理模型，或者相應(yīng)的數(shù)學(xué)表達(dá)式。同時(shí)還要能讀懂圖示的物理意義，以及有關(guān)物理量之間的定性與定量函數(shù)關(guān)系。正確把握題中的信息，抓住關(guān)鍵句，不在無關(guān)的字句間徘徊。

4、密切聯(lián)系實(shí)際，拓展物理空間。學(xué)習(xí)自然科學(xué)的基本知識(shí)僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用這些知識(shí)去指導(dǎo)自然科學(xué)的研究、社會(huì)生產(chǎn)和人類生活，必須懂得自然科學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和社會(huì)價(jià)值。新課程中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容很多，如：航天技術(shù)的發(fā)展、宇宙航天、超聲波及其應(yīng)用、激光技術(shù)、光導(dǎo)纖維、超導(dǎo)和磁懸浮列車等。教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注意把物理學(xué)的基本原理講解與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，把涉及生活實(shí)踐的知識(shí)編入習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神。

二、更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法

現(xiàn)實(shí)中人與自然、社會(huì)發(fā)生的聯(lián)系都是綜合性問題，創(chuàng)新綜合的思路非常重要。從近幾年高考綜合試題的難度來看，“綜合”卷包含的知識(shí)點(diǎn)難度不會(huì)比以往的“3+2”的要求高，相反比“3+2”的模式的難度低，題目不深挖、不鋪開，但要全面地考察學(xué)生的閱讀理解、綜合思維、信息處理及表達(dá)能力。因此教師的選題應(yīng)從難度上降下來，將精力放在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和方法的整理上。我覺得，中學(xué)物理教育也要換換思路，重視知識(shí)的梳理和融合，鼓勵(lì)課堂討論，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。具體來講，要求教師：第一，要遵循現(xiàn)行普通高中教學(xué)大綱組織教學(xué)，其教學(xué)目的要突出，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高實(shí)踐能力為重點(diǎn)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)：第二，物理教學(xué)活動(dòng)要注意與其他學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系和綜合運(yùn)用，堅(jiān)持以學(xué)生為主體地位，充分發(fā)揮物理教師的主導(dǎo)作用，優(yōu)化物理教學(xué)過程：第三，繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力與主動(dòng)學(xué)習(xí)精神。

三、歸納總結(jié)復(fù)習(xí)方法

1、整體規(guī)劃教學(xué)，打高考總體仗。第一輪復(fù)習(xí)用絕大部分時(shí)間復(fù)習(xí)好本學(xué)科的知識(shí)，物理學(xué)科要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。抓好第一輪復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)。具體來說，物理的概念多，公式紛繁復(fù)雜，教學(xué)要求高。物理復(fù)習(xí)仍以概念理解為主，記憶公式，把握公式中各符號(hào)的物理意義，公式的適用范圍等，作到心中有數(shù)。另外，對(duì)物理解題方法要作好歸納總結(jié)。第二輪復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，結(jié)合學(xué)生的具體情況，特別是第一輪復(fù)習(xí)中存在的一些問題，在第二輪復(fù)習(xí)中必須有所體現(xiàn)。第三輪進(jìn)行總復(fù)習(xí)，除了復(fù)習(xí)以上內(nèi)容，解決上二輪復(fù)習(xí)遺留的問題之外，還要對(duì)力學(xué)、電磁學(xué)、實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

2、講練并重，精練精講。要堅(jiān)持練習(xí)和講解有機(jī)結(jié)合的原則，既不能“以講代練”，也不能“以練代講”，要“精講精練”，使學(xué)生能觸類旁通、舉一反二。

講：針對(duì)性要強(qiáng)，除重點(diǎn)、關(guān)鍵外，側(cè)重講章節(jié)練習(xí)方法和應(yīng)注意的問題。注意知識(shí)的綜合交叉，突出能力的培

養(yǎng)，培育應(yīng)變能力。在分析試卷時(shí)，首先必須了解學(xué)生在試卷上存在的問題，只講有問題的地方，做到大問題詳講，小問題略講，沒問題不講。

練：以章節(jié)作業(yè)為主要形式，讓學(xué)生在解題的能力、速度等方面適應(yīng)高考的要求。抓好運(yùn)用知識(shí)能力的單元綜合訓(xùn)練，題目的難度、梯度應(yīng)靠攏當(dāng)年的《高考說明》及《說明的說明》的要求，考試內(nèi)容遵循教學(xué)大綱又不拘泥于教學(xué)大綱，試題設(shè)計(jì)注重能力型和應(yīng)用型。同時(shí)注意檢查學(xué)生命題、解題、科學(xué)思維能力、跨學(xué)科的綜合能力和學(xué)科知識(shí)滲透能力。第二輪復(fù)習(xí)時(shí)還要附以綜合練習(xí)，讓學(xué)生在套題練習(xí)中熟悉題型的分布，能迅速沉浸于各科的思維方式中。思維的切換要快，對(duì)選擇題、填空題、解答題的時(shí)間分配也作到心中有數(shù)。

評(píng)：教師講評(píng)練應(yīng)突出重點(diǎn)，重在指導(dǎo)。不是重復(fù)、重演，不能以題論題。在講課中，要注意知識(shí)的縱橫聯(lián)系和加大覆蓋面的教材組織，努力達(dá)到舉一反三、靈活運(yùn)用的目的，同時(shí)要突出規(guī)范表達(dá)的訓(xùn)練指導(dǎo)。

提醒：綜合試題的試卷長度這幾年均為31題左右，在第一輪復(fù)習(xí)中，物理、化學(xué)、生物為單獨(dú)命卷，雖然總分仍為300分，但試卷的總長度約為90題。因此，在綜合試卷中題量減少，但分值增加了，教師一定要提醒學(xué)生做題的嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、一絲不茍的態(tài)度。

3、組織專題講座，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，要求學(xué)生讀教材。讀考試說明。第一輪復(fù)習(xí)是跟著書本，步步為營；第二輪復(fù)習(xí)是專題訓(xùn)練，走出教材；第三輪復(fù)習(xí)是整體規(guī)劃，回歸書本，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的重組、整合、歸類。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成知識(shí)體系，掌握檢索、遷移、演繹、推理等學(xué)習(xí)方法，形成能力。

4、認(rèn)真審題，規(guī)范解題。有些同學(xué)平時(shí)不注意解題的規(guī)范、審題的嚴(yán)謹(jǐn)，而導(dǎo)致失分，屬于會(huì)做而沒做好，失分很可惜。審題是關(guān)鍵，要慢，要謹(jǐn)慎，提取題中的隱含條件、解題過程要注意每步所用到的定理定律。過程的簡單分析。公式的運(yùn)用，不能急于求成。不應(yīng)丟掉必要的程序和步驟，文字表述要規(guī)范，邏輯推理要嚴(yán)謹(jǐn)，計(jì)算結(jié)果要準(zhǔn)確，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)。

四、為學(xué)生做好心理調(diào)試

在綜合復(fù)習(xí)中，有一部分同學(xué)會(huì)因?yàn)槲锢砹?xí)題的多變，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的要求較高等原因而產(chǎn)生一種畏懼心理，以至于看到物理題就發(fā)慌，對(duì)解答題更是束手無策。那么作為教師一定要為這部分同學(xué)的心理做好調(diào)試。對(duì)他們的問題必須重視，對(duì)試卷上的問題進(jìn)行具體分析，是屬于知識(shí)性的錯(cuò)誤、方法性的錯(cuò)誤還是心理上的問題?如果是心理上的問題，得進(jìn)行心理疏導(dǎo)：1、相信自己，既然不是知識(shí)性的問題，就說明在知識(shí)的把握上沒有問題，而是一種心理作用，只要克服自卑心理就成功了一半：2、細(xì)致讀題，敢于下筆，確信自己的閱讀能力，既然讀懂了，就把自己知道的、分析推理出的過程和結(jié)論用文字和公式表達(dá)出來，作到逐步推移，環(huán)環(huán)相扣，爭取寫出完整的過程：3、進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，詳細(xì)分析幫助他們解決出現(xiàn)的問題；4、采取激勵(lì)機(jī)制多提問，多表揚(yáng)，多關(guān)心。讓學(xué)生與老師作到心心相應(yīng)。一個(gè)眼神、一個(gè)會(huì)意的微笑，就可以消除他(她)的緊張。

新一輪高考改革又要開始了。作為一名高中教師，只有不斷地改變自己的教學(xué)思想、教學(xué)觀念與教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)被時(shí)代拋棄。