讓人生的腳步登上山頂

殷朝芹

人生修養(yǎng)與追求的過程是跟登山觀景的過程十分相似的。站的位置和高度不同，所欣賞到的風(fēng)光和所感受到的幸福也是不一樣的。其實(shí)，人的生活境界大致可以分為山腳下、山腰中和頂峰上三個(gè)層次。當(dāng)然，人的一生也可能是永遠(yuǎn)處于一個(gè)不止的攀登過程當(dāng)中。

山腳下是一番什么樣的景象呢?山腳下當(dāng)然是最“人間”的所在，這里到處都是熙熙攘攘的人群；是琳瑯滿目的店鋪；是雞犬相聞的村落；是擁擠堵塞的道路：是滾滾紅塵中；是忙忙碌碌里。有些人終生都處在山腳下，當(dāng)然也是蕓蕓眾生中的大多數(shù)，他們?yōu)榛镜纳娑济?，在茫茫人海中顛簸沉浮?/p>

如果離開了山腳下而向山腰處攀登，空氣就似乎清爽了許多，風(fēng)也就沉靜了不少，人間的嘈雜之聲和擁擠之狀漸行漸遠(yuǎn)了，而那些飽經(jīng)滄桑的古木、巨石仿佛哲學(xué)家和智慧老人般靠近了你。遠(yuǎn)處的云朵也多有靈秀之狀，縹緲的霧氣若隱若現(xiàn)，加上泉聲、鳥鳴、彎月，比山腳下陡增了許多詩情畫意。生活在山腰這個(gè)層次的人們，就自然地對(duì)人生和事態(tài)的體察多了一些高度和寬度，就會(huì)有許多冷靜中的思考，有許多感悟中的發(fā)現(xiàn)；對(duì)生活的整體感受比在山腳下的人們就清晰得多、理智得多、智慧得多。

如果人盡力登上了山頂，那景致就是另外一番氣象了。因?yàn)槟愠闪苏驹谏巾斏系娜?，?duì)大山的征服讓你油然而生豪邁氣概和巍然屹立的感覺。舉目四望，一覽眾山小，無限風(fēng)光盡收眼底，視野一下子闊大了，胸懷也隨之闊大起來。頭頂上的蒼穹那樣清明而親切，遠(yuǎn)處的景物都仿佛在向你表示著臣服和問好，一種有著巔峰體驗(yàn)的幸福感涌上心頭，讓你無比地快意和舒暢；無比地大氣和浩然。生活在這個(gè)層面上的人們才是真正的成功者。他們往往是成熟的思想者，是有著大作為和大貢獻(xiàn)的人。他們能夠站在山頂看世界，山川湖泊在視界之內(nèi)。大視野必有大思想：大思想必有大境界：大境界必有大胸懷；大胸懷才有大快樂。

筆者在對(duì)教師進(jìn)行教育和培訓(xùn)時(shí)，常常引用登山望遠(yuǎn)的例子，期望著每一位教師擁有博大的社會(huì)胸懷和崇高的人生視野，努力去獲取高峰上的收獲和幸福體驗(yàn)。是啊!教師是引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的人，是引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的人。的確不能夠等同于一般人的層面要求，必須有遠(yuǎn)的眼光和大的胸懷，必須能夠站在一定的高度上。教師的高度不僅是學(xué)術(shù)上的高人一籌，更重要的則是人生境界的崇高。教育事業(yè)是塑造未來的事業(yè)，教師必須有胸懷天下的思想；必須有強(qiáng)烈而遠(yuǎn)大的社會(huì)責(zé)任感；必須把自己每一天所從事的工作看得十分重要；必須為著每一天的工作而不斷學(xué)習(xí)和修養(yǎng)；必須向著人格的山頂努力攀登。

教師崗位是需要一生攀登的崗位。荀子曰：“登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)?！敝挥薪處熣驹诹私逃畹纳巾?，才能夠成為成功的教師，成為高明的導(dǎo)師，成為快樂的大師。