生態(tài)體驗(yàn)下的情感教育

劉巧茹

【摘要】良好的情緒情感的培養(yǎng)和積極情感的體驗(yàn)對(duì)幼兒健全和諧的發(fā)展來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。這就要求教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)既要關(guān)注幼兒認(rèn)知、技能水平的提升更要關(guān)注幼兒情感體驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】情感教育；情感體驗(yàn)

The emotion that is under the ecosystem experience education

Liu Qiao-ru

【Abstract】Good motion emotion of development with aggressive emotion of experience sound to kid harmony of development to say is to pass importance.This will beg a teacher at design activity since want to pay attention to a kid cognition, technical ability level of promote and even wanting concern kid emotion experience.

【Key words】Emotion education;Emotion experience

和諧是一種美，一種最高境界的美?！耙匀藶楸?，共創(chuàng)和諧社會(huì)”是整個(gè)社會(huì)的主題，同時(shí)也是我們幼兒園開(kāi)展社會(huì)教育的主題。我園參加的“生態(tài)體驗(yàn)與德育教育”課題的研究，就一直在探討，怎樣通過(guò)生態(tài)體驗(yàn)的模式，讓幼兒建立起健康的，積極的關(guān)愛(ài)的情感，從而建立一個(gè)和諧的社會(huì)環(huán)境。心理學(xué)家戈?duì)柭f(shuō)：“情感決定著我們潛能的發(fā)展程度，決定著我們的人生成就?！鼻楦惺强陀^事物是否符合人的需要與愿望而產(chǎn)生的體驗(yàn)。積極情感是指能促進(jìn)、利于個(gè)體積極參與活動(dòng)的情感。使個(gè)體的心靈受到美好熏陶(道德、關(guān)心、同情等），而非緊張、恐懼體驗(yàn)、冷漠態(tài)度等。這就要求教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)一方面要關(guān)注幼兒認(rèn)知、技能水平的提升，另一方面，更要關(guān)注幼兒情感體驗(yàn)。良好的情緒情感的培養(yǎng)和積極情感的體驗(yàn)對(duì)幼兒健全和諧的發(fā)展來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

1. 促進(jìn)幼兒愉快健康地生活，是幼兒教育的重要目的 幼兒教育的目的是促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展，其綜合表現(xiàn)應(yīng)該是幼兒愉快、健康地生活。其核心便是幼兒積極的情感外在表現(xiàn)。幼兒在進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)充滿多彩的情緒，以愉快和舒暢的情緒進(jìn)行活動(dòng)，有利于教育效果的提高。情感發(fā)展良好是個(gè)人心理素質(zhì)的重要組成部分，是認(rèn)識(shí)發(fā)生的動(dòng)力機(jī)制，也是行為選擇的評(píng)價(jià)機(jī)制和生命的享用機(jī)制。同樣，情感是幼兒認(rèn)識(shí)和行為的喚起者和組織者，情緒直接指導(dǎo)他們的行為。良好的情感對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程起積極的推動(dòng)作用，能充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性。《綱要》中處處體現(xiàn)了發(fā)展幼兒對(duì)自己、他人、社會(huì)和環(huán)境的積極態(tài)度和良好情感，強(qiáng)調(diào)教育要為幼兒的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定最重要基礎(chǔ)。

愉快健康地生活活動(dòng)有利于幼兒良好情感的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒健康個(gè)性的形成。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物較為穩(wěn)定的情感，使幼兒對(duì)生活充滿希望，對(duì)世界充滿好奇、求知探索，從而滿懷激情去迎接挑戰(zhàn)。

2. 培養(yǎng)幼兒豐富積極的情感，是幼兒教育的重要內(nèi)容 人的發(fā)展和成長(zhǎng)包括三個(gè)方面：認(rèn)識(shí)、情感、行為。而幼兒期是情感培養(yǎng)的關(guān)鍵期。良好的情感素質(zhì)是一個(gè)人獲得成功的核心內(nèi)容和重要標(biāo)志。幼兒期的培養(yǎng)則是啟蒙教育，是實(shí)施教育的基礎(chǔ)工程，對(duì)人的一生發(fā)展起者不可磨滅的作用，列寧說(shuō)：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有對(duì)真理的追求。”可見(jiàn)，培養(yǎng)豐富積極的情感是幼兒教育的重要內(nèi)容。

積極的情感體驗(yàn)是具有動(dòng)力性的體驗(yàn)，對(duì)幼兒教育產(chǎn)生著最廣泛、最直接、最活躍的影響。其一，積極的情感體驗(yàn)是激發(fā)幼兒興趣的前提。興趣是始終伴隨著積極情感體驗(yàn)的個(gè)性?xún)A向。離開(kāi)了積極的情感，興趣也消失了。其二，積極的情感可直接轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生的愉快、歡樂(lè)的情感體驗(yàn)，會(huì)促使幼兒的好奇心，從而使幼兒在活動(dòng)中能較好地集中注意力，感知敏銳、思維活躍，并不斷產(chǎn)生進(jìn)一步探究的希望。

幼兒積極的情感體驗(yàn)不容忽視。那么教師在日?；顒?dòng)中怎樣注重幼兒的積極情感體驗(yàn)?zāi)兀渴紫?，興趣是幼兒積極體驗(yàn)的前提，教師在活動(dòng)選材時(shí)應(yīng)從幼兒的興趣出發(fā)，這就要求教師在日常中多觀察，多和幼兒交談，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)。教師要學(xué)著從幼兒的角度看問(wèn)題、用幼兒的眼光看世界，從而能更好的貼近幼兒的想法，融入幼兒童話般的生活。其次，教師在活動(dòng)時(shí)應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍，從正面引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，及時(shí)抓住生成，在必要時(shí)能針對(duì)幼兒的表現(xiàn)作出活動(dòng)方案的修改，使幼兒能體驗(yàn)積極情感。與此同時(shí)，教師要和幼兒建立和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)激發(fā)幼兒積極的情感體驗(yàn)。和諧融洽的師生關(guān)系，有利于減輕幼兒的心理壓力和緊張反應(yīng)，從而使幼兒產(chǎn)生安全感和積極的情感體驗(yàn)。教師要以真摯的心去對(duì)待每一個(gè)孩子，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)，支持他們大膽地探索，真正成為幼兒活動(dòng)的支持者和合作者。

3. 優(yōu)化幼兒的活動(dòng)環(huán)境，是培養(yǎng)情感智慧的重要途徑 情感智慧是主體人怎樣與自己和他人打交道的能力，也就是我們常說(shuō)的“社會(huì)交往能力”。幼兒的一切能力都是在與活動(dòng)環(huán)境的作用下培養(yǎng)的，情感智慧同樣如此。因此，成人優(yōu)化幼兒的空間、活動(dòng)環(huán)境，為他們提供表達(dá)自己情感、愿望，與人交往、關(guān)心、同情別人的機(jī)會(huì)，才能使幼兒一步步走向成功。

3.1 形成民主互動(dòng)的關(guān)系，滿足幼兒的情感需要?！毒V要》中指出，教師要以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度和幼兒交往，耐心傾聽(tīng)、注重互動(dòng)，營(yíng)造良好環(huán)境氛圍，努力走近幼兒心靈，了解幼兒的情感需要，讓他們充分體驗(yàn)愛(ài)的情感。在成人的關(guān)懷、肯定、引導(dǎo)下，使幼兒充分體驗(yàn)到被愛(ài)的滿足與幸福，生發(fā)愛(ài)他人的心理需求。

我結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，在主題活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中特別注重培養(yǎng)幼兒的情感教育。如：在主題活動(dòng)《謝謝你》中，為了教育幼兒感受并懂得匯報(bào)他人的愛(ài)，會(huì)用不同的方式表達(dá)自己的感激之情，引導(dǎo)幼兒理解“愛(ài)不但包括他人對(duì)自己的關(guān)心愛(ài)護(hù)，也包括自己對(duì)他人的關(guān)心愛(ài)護(hù)”。我首先給幼兒講了一個(gè)《相親相愛(ài)》的故事，然后組織幼兒圍繞“愛(ài)”，討論愛(ài)是什么？愛(ài)就是心里呀要裝著別人。小朋友長(zhǎng)那么大，得到了哪些愛(ài)呢？要謝謝誰(shuí)呢？通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓孩子對(duì)周?chē)娜顺錆M了感激之情。在主題活動(dòng)《我的好媽媽》中，我針對(duì)母親節(jié)要到了的時(shí)機(jī)，教育幼兒要表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，告訴幼兒：“媽媽是多么愛(ài)你呀！你將怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的謝意？”有的小朋友畫(huà)了一幅最美的畫(huà)獻(xiàn)給媽媽?zhuān)械男∨笥岩H親媽媽?zhuān)€有的小朋友說(shuō)出心里祝福的話。最讓我感動(dòng)的是洋洋跟我說(shuō)：“媽媽天天給我洗衣服，很辛苦，我長(zhǎng)大了也要給媽媽媽洗衣服”。天真稚嫩的話語(yǔ)，留下多少孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。

3.2 把握實(shí)際生活的素材，提高幼兒的移情能力?！毒V要》指出：寓教育于生活之中。情感教育同樣如此，它并不是空洞說(shuō)教，而是在現(xiàn)實(shí)生活中潛移默化影響著幼兒的。教師應(yīng)通過(guò)生活環(huán)境的利用、控制、優(yōu)化，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，在幼兒已有感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行移情教育，提高幼兒表達(dá)情感的能力。

例如，在開(kāi)展《春天來(lái)了》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我請(qǐng)小朋友感受春天的溫暖，感受綠葉的活力，感受春雨的滋潤(rùn)，感受在草地上放風(fēng)箏的樂(lè)趣，再說(shuō)出春天給小朋友帶來(lái)了哪些東西？給小朋友帶來(lái)了那些快樂(lè)？讓小朋友來(lái)感謝春天，感謝大自然帶給我們的四季。從而啟發(fā)幼兒說(shuō)出要怎樣留住春天，留下春天的美麗景色，不僅培養(yǎng)了幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)大自然的情感，也培養(yǎng)了幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3.3 發(fā)揮游戲的愉悅功能，豐富幼兒的情感體驗(yàn)?！毒V要》指出，幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。游戲是情感培育的最佳途徑。游戲的一大特質(zhì)即是“愉悅”，即幼兒對(duì)游戲的投入和專(zhuān)注。在游戲中，他們沉浸于角色體驗(yàn)時(shí)，可能是悲傷的、憤怒的，可能是祥和的、恐懼的，也可能是激動(dòng)地、沉靜的。游戲?yàn)橛變禾峁┝艘庀蟮耐鯂?guó)，使其充分獲得身心的自由、從而產(chǎn)生愉悅的情感。

例如：游戲時(shí)教育幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助；當(dāng)不小心碰著別人時(shí)，要主動(dòng)說(shuō)聲“對(duì)不起”；看到別人有困難要熱情地幫助別人，得到幫助的人要主動(dòng)說(shuō)“謝謝你”……正是因?yàn)槲覙?lè)于幼教，喜歡孩子，所以我善于觀察，捕捉幼兒一日生活的教育契機(jī)對(duì)幼兒隨即進(jìn)行情感教育。最典型的教育案例——《快樂(lè)的生日會(huì)》：我們班共有四十多個(gè)孩子，我特別喜歡他們，每天和他們?cè)谝黄?，生活得很充?shí)、很開(kāi)心。我心里裝著所有的孩子，孩子也樂(lè)意圍著我說(shuō)東道西。我和孩子們?cè)?jīng)立下約定：只要某某小朋友過(guò)生日，大家就為他祝賀，給他唱生日歌，還獎(jiǎng)給他一份特殊的生日禮物。我告訴小朋友：“母愛(ài)是偉大的。生日就是媽媽生你的那一天，是媽媽給了你生命，你應(yīng)該幫媽媽做點(diǎn)小事情，聽(tīng)媽媽的話，讓媽媽高興才對(duì)。媽媽為了你付出很多的愛(ài)，這一天你應(yīng)該感謝你的媽媽?zhuān)瑢?lái)你還要把你的愛(ài)匯報(bào)給媽媽。”細(xì)微的愛(ài)心舉動(dòng)，使孩子們感到大家庭的溫暖，我也分享了孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)。有了對(duì)生日會(huì)的體驗(yàn)，使幼兒懂得了一個(gè)道理：快樂(lè)的事情要和大家一起分享，這樣一份快樂(lè)就會(huì)變成許多快樂(lè)。在分享的過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒活潑開(kāi)朗的性格。現(xiàn)在，當(dāng)小朋友到外地去玩，總要給大家?guī)Щ囟Y物，讓大家一起分享。

由此可見(jiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育是幼兒園教育的一個(gè)永恒話題，也是對(duì)幼兒園進(jìn)行素質(zhì)教育的一項(xiàng)奠基工程，情感教育的實(shí)施對(duì)幼兒一生的健康發(fā)展起到了促進(jìn)性的作用，孩子的童心需要百般呵護(hù)，只要在孩子心靈中播下愛(ài)的種子，一定會(huì)受到豐碩的果實(shí)。

收稿日期：2008-12-19