初中英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識

蘇曉琴

在初中英語教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識，能夠盡快解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種問題，最大限度地發(fā)揮出自我潛力，樂于和善于向老師請教學(xué)習(xí)，從而收到良好的英語教學(xué)效果。那么如何才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的獨立意識呢？

1. 培養(yǎng)學(xué)生過語音關(guān)的獨立意識 學(xué)好語音，是學(xué)好英語的關(guān)鍵。學(xué)生開始學(xué)英語，教師要先教好26個字母、48個音素和語音基礎(chǔ)知識。如連讀、失去爆破、語調(diào)、國際音標(biāo)等。課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)單詞讀音，上課時再進(jìn)行正音。對句型、課文讓學(xué)生朗讀、分角色讀等，反復(fù)訓(xùn)練。國際音標(biāo)的拼讀規(guī)則事先不必總結(jié)，可讓學(xué)生自己總結(jié)，平時課內(nèi)外的語音練習(xí)，只需示范一下，不必題題講解，讓學(xué)生獨立去完成和總結(jié)。這樣學(xué)生的印象深、記得牢，有利于培養(yǎng)學(xué)生過語音關(guān)的獨立意識。

2. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語法、句型和課文的獨立意識 在新課前可以先布置一些問題，讓學(xué)生帶著這些問題去預(yù)習(xí)每課的語法、句型和課文。上課時再進(jìn)行提問、檢查、總結(jié)。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生獨立主動去學(xué)習(xí)的習(xí)慣，又能提高學(xué)生的自覺性，克服依賴性。

3. 培養(yǎng)學(xué)生獨立完成練習(xí)的意識 教師要少講多練。課內(nèi)外練習(xí)、盡量讓學(xué)生獨立完成，確實有困難的，老師可稍加點撥，或作示范，然后要求學(xué)生自己去做。長期堅持下去就能培養(yǎng)學(xué)生獨立完成練習(xí)的意識。

4. 培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的獨立意識 培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力光靠學(xué)生做題是不夠的，應(yīng)該寓閱讀能力的培養(yǎng)于平時的教學(xué)之中。在平時講到句型、課文或有關(guān)閱讀理解題目時，讓學(xué)生獨立理解其中含義。可以采用提問、討論等方式，讓學(xué)生先翻譯出意思。對于出現(xiàn)的錯誤不要急于糾正，要等學(xué)生譯完后，請別的學(xué)生糾正或補充，然后老師再給以肯定和鼓勵。這樣既不挫傷學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生獨立閱讀理解課文的能力。

5. 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、勤學(xué)好問、歸納總結(jié)的意識 教師在教學(xué)過程中，首先要要求學(xué)生獨立思考問題，碰到問題，能夠自己解決的就自己去解決。獨立思考與勤學(xué)好問是相輔相成的，二者不能偏廢。老師根據(jù)學(xué)生提出的問題有的放失地講解和指導(dǎo)，更有針對性；學(xué)生帶著問題去聽課，就更認(rèn)真，記得更扎實。

對于學(xué)過的知識，老師要采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，學(xué)生自己總結(jié)出來的知識才能印象深，運用自如。如教學(xué)生記反身代詞時，老師可以在黑板上列出第一、二人稱的形容詞性物主代詞：my，our，your（你的），your（你們的）和第三人稱的人稱代詞賓格：him，her，it，them，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)反身代詞總表總結(jié)出：(1)第一、二人稱代詞是形容詞性物主代詞+self(單數(shù))或selves(復(fù)數(shù))組成。(2)第三人稱的反身代詞是人稱代詞賓格+self或selves組成。

初中英語教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識相當(dāng)重要。學(xué)生若能具備這一點，他們就會意識到自己能獨立解決問題，就會知難而進(jìn)，滿懷信心地去學(xué)英語。

收稿日期：2008-12-29