抓住機(jī)遇　求實(shí)創(chuàng)新　推動(dòng)中小學(xué)德育工作持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展

關(guān)國(guó)珍

回顧2008年，在市委教育工委、市教委的有力領(lǐng)導(dǎo)下，在市、區(qū)縣、學(xué)校的共同努力以及社會(huì)各有關(guān)部門的大力支持下，全市社會(huì)大課堂啟動(dòng)，服務(wù)百萬(wàn)中小學(xué)生，北京青少年學(xué)生公民教育國(guó)際論壇影響、規(guī)模不斷擴(kuò)大，廣大中小學(xué)生情系災(zāi)區(qū)、奉獻(xiàn)愛心，并在奧運(yùn)會(huì)期間以良好的文明禮儀行為交上了一份滿意的答卷，首都中小學(xué)德育工作取得了新的成績(jī)，邁上了新的臺(tái)階。

2009年是首都中小學(xué)德育繼續(xù)貫徹落實(shí)黨的十七大和十七屆三中全會(huì)精神，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹落實(shí)北京市第二次中小學(xué)德育工作會(huì)議精神的關(guān)鍵一年。這一年，諸多機(jī)遇將有利于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作，進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作者隊(duì)伍建設(shè)。如何抓住和利用慶祝新中國(guó)成立60周年、建設(shè)“人文北京，科技北京，綠色北京”、制定中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃、落實(shí)《義務(wù)教育法實(shí)施辦法》等加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的有利契機(jī)，建立行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、愛國(guó)主義教育的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)中小學(xué)德育持續(xù)發(fā)展。這些都是新的一年中需要我們認(rèn)真思考并給出答案的重要問題。

做好2009年的工作，我們要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，繼續(xù)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；以學(xué)生發(fā)展為本，把學(xué)生的發(fā)展作為研究改進(jìn)德育工作的根本出發(fā)點(diǎn)；以機(jī)制性、制度性工作完善為抓手，立足于德育工作的可持續(xù)推進(jìn)；以全社會(huì)重大的教育契機(jī)為平臺(tái)，增強(qiáng)德育工作的教育效能。2009年，重點(diǎn)要做好以下四個(gè)方面的工作。

一、以新中國(guó)成立60周年為契機(jī)，深入開展愛國(guó)主義教育

紀(jì)念新中國(guó)成立60周年是2009年全國(guó)的一件大事，是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重大契機(jī)。

首先，要抓住這個(gè)重大的教育時(shí)機(jī)，善于利用全社會(huì)創(chuàng)造的教育氛圍、教育環(huán)境、教育資源，通過主題鮮明、內(nèi)容實(shí)在、形式鮮活的教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生集中開展一次愛國(guó)情感的教育、理想信念的教育。

其次，要抓住教育的重點(diǎn)，以愛國(guó)、責(zé)任、誠(chéng)信、奉獻(xiàn)、尊重、合作等為重點(diǎn)內(nèi)容。在教育過程中，要突出實(shí)踐育人，在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生為祖國(guó)、為社會(huì)作貢獻(xiàn)的思想、意識(shí)、行為等。要與鞏固奧運(yùn)禮儀教育的成果結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)，培育理想信念。

目前，我們?cè)谧鰞杉?，一是結(jié)合慶祝新中國(guó)成立60周年，研究對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、禮儀行為習(xí)慣培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制,適時(shí)拿出一個(gè)從小學(xué)到高中的指導(dǎo)綱要。另外，將在全市范圍內(nèi)舉辦“百校愛國(guó)主義教育成果展”活動(dòng)，總結(jié)、交流各區(qū)縣加強(qiáng)愛國(guó)主義教育的工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)區(qū)縣和學(xué)校好的做法、好的典型，進(jìn)一步推動(dòng)愛國(guó)主義教育的深入開展，并以此向建國(guó)60周年獻(xiàn)禮。

二、關(guān)注學(xué)生需求，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育

通過心理健康教育與品德教育的結(jié)合來(lái)培養(yǎng)健全的人格是當(dāng)前青少年教育發(fā)展中的一個(gè)趨勢(shì)。身心健康會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的品德健康的發(fā)展，兩者相輔相成。有時(shí)候?qū)W生出現(xiàn)一些問題，我們以為是德育問題，其實(shí)可能是心理問題。用大教育的思想，把品德德育和心理健康教育結(jié)合起來(lái)考慮，是提高德育實(shí)效的有效方式。今年將把加大心理健康教育工作力度作為提高德育效能的重要舉措。

近幾年來(lái)，心理健康教育的基礎(chǔ)建設(shè)和基本建設(shè)得到了較大加強(qiáng)。比如，到2008年底，基本上實(shí)現(xiàn)了為全市中心小學(xué)以上的學(xué)校各培養(yǎng)一名心理健康教師的目標(biāo)。此外，許多中小學(xué)校建成了個(gè)性化的心理咨詢室，網(wǎng)絡(luò)化的心理健康教育手段也在日益豐富，有的設(shè)立心理咨詢熱線，有的利用網(wǎng)絡(luò)開設(shè)了心理健康教育的欄目。同時(shí)，市教委還為心理健康教師配備了心理健康教育教師指導(dǎo)手冊(cè)等?？傮w上來(lái)看，當(dāng)前全市中小學(xué)心理健康教育還要抓住以下幾個(gè)方面的工作。

第一，重視心理健康教師骨干隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定，以及心理健康教育教師的研究與交流的條件。我們用了三年時(shí)間為全市中心小學(xué)以上的學(xué)校各培訓(xùn)了一名心理健康教師，但是這些教師經(jīng)培訓(xùn)后是否就在這個(gè)崗位上還不確定，仍然存在不穩(wěn)定或者沒有人干的情況。另外，一般老師都有一些交流活動(dòng)，比如說(shuō)班主任，現(xiàn)在好多區(qū)縣建了班主任工作室，但是現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校心理健康教師非常少，他們?nèi)鄙僖粋€(gè)交流的平臺(tái)。心理健康教育要達(dá)到應(yīng)有的教育效果，也要有一個(gè)交流研討的環(huán)境。

第二，理清心理健康教育重心和教育方向的問題。在復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和家庭現(xiàn)象的情況之下，學(xué)生的心理需求和健康身心的培育要引起我們的重視?，F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，他們承受挫折的能力比較差。要通過心理素質(zhì)和意志品格的培養(yǎng)，讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)困難，面對(duì)挫折，面對(duì)不同聲音。怎樣培養(yǎng)孩子一個(gè)健康向上的身心品質(zhì)，既是德育也是心理健康教育的關(guān)注點(diǎn)。

第三，關(guān)注行為不良學(xué)生、貧困家庭子女、打工子弟、職業(yè)學(xué)校、特殊學(xué)校和專門學(xué)校學(xué)生等心理成長(zhǎng)需求。特別要關(guān)注品德偏差和行為不良學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作。要通過加強(qiáng)心理健康教育促進(jìn)他們的教育轉(zhuǎn)化，有效預(yù)防青少年違法犯罪。

三、推動(dòng)社會(huì)大課堂的可持續(xù)發(fā)展建設(shè)

2008年社會(huì)大課堂正式啟動(dòng)，它使實(shí)踐育人實(shí)現(xiàn)了三個(gè)突破，一是資源整合的突破；二是學(xué)校、社會(huì)共同育人機(jī)制的突破；三是社會(huì)資源課程開發(fā)的突破。社會(huì)大課堂建設(shè)得到市、區(qū)縣高度重視，社會(huì)部門廣泛認(rèn)同，廣大中小學(xué)生和家長(zhǎng)普遍歡迎。

2009年，如何讓社會(huì)大課堂的建設(shè)工作持續(xù)發(fā)展，還有很多工作要做。因此，今年是關(guān)鍵的一年，重點(diǎn)應(yīng)該在抓落實(shí)上下功夫，要集中力量抓好以下四件事。

第一，要進(jìn)一步理清思想認(rèn)識(shí)問題。各個(gè)區(qū)縣要再次組織學(xué)習(xí)12個(gè)部門下發(fā)的大課堂建設(shè)方案，要把這個(gè)方案宣傳到位，做到四個(gè)清楚，即大課堂建設(shè)的理念、意義清楚，大課堂的功能清楚，大課堂的管理職責(zé)清楚，大課堂的組織形式清楚。要采取切實(shí)措施讓學(xué)校用好大課堂，讓學(xué)生走進(jìn)大課堂?，F(xiàn)在學(xué)校層面還有很多誤區(qū)，一是認(rèn)為大課堂就是騰出專門的時(shí)間讓學(xué)生參加活動(dòng)，二是認(rèn)為大課堂是校外活動(dòng)，三是在大課堂的組織形式上存在誤區(qū)。如果我們真正的把大課堂的"四個(gè)清楚"搞清楚了，這些誤區(qū)就自然而然地解決了。

第二，鞏固和完善啟動(dòng)時(shí)期各個(gè)區(qū)縣建立起來(lái)的大課堂的管理模式、運(yùn)行模式，形成常態(tài)化的管理機(jī)制。

第三，充分發(fā)揮社會(huì)大課堂在實(shí)踐育人模式的創(chuàng)新、在學(xué)校教育和社會(huì)教育的連接、在課程改革的結(jié)合等三大方面的橋梁和紐帶作用。大課堂不是一件事，是三大功能的載體，是平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上可以實(shí)現(xiàn)課程改革理念的創(chuàng)新、實(shí)踐育人的創(chuàng)新、學(xué)校教育和社會(huì)教育結(jié)合的創(chuàng)新，怎樣利用社會(huì)資源社會(huì)大課堂上做文章，包括慶祝建國(guó)60周年，怎樣把大課堂的建設(shè)與應(yīng)用同課程改革更緊密地結(jié)合起來(lái)，都是我們要研究要探索的工作。

第四，仍然要抓好服務(wù)性建設(shè)。大課堂以服務(wù)學(xué)生為第一要?jiǎng)?wù)，然后是融入課程。市教委今年要抓的服務(wù)性建設(shè)有三項(xiàng)：一是大課堂窗口性建設(shè)要完善，建好門戶網(wǎng)站，爭(zhēng)取做到大課堂指導(dǎo)手冊(cè)人手一冊(cè)；二是示范性課程資源的開發(fā)；三是在現(xiàn)有資源評(píng)估的基礎(chǔ)上適度擴(kuò)大資源量； 四是在一部分資源單位先試行安裝POSS機(jī)。

四、加強(qiáng)德育的基礎(chǔ)建設(shè)，重視德育科研

著力通過德育的基礎(chǔ)建設(shè)、基本建設(shè)推動(dòng)首都中小學(xué)德育的發(fā)展是近年來(lái)德育工作中的一個(gè)重要思想。我們著眼于機(jī)制、制度的建設(shè)保障德育的發(fā)展，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，每年為學(xué)生辦實(shí)事。2009年，我們要做好三個(gè)方面的工作。

第一，抓好調(diào)研，做到心中有數(shù)。衡量德育工作既要講科學(xué)管理，同時(shí)也要有數(shù)字，有實(shí)據(jù)。要通過調(diào)研，了解學(xué)生的發(fā)展需求，把握教育對(duì)象的發(fā)展規(guī)律。我們之所以說(shuō)學(xué)生的文明禮儀行為有進(jìn)步，一個(gè)是通過社會(huì)反響，還有就是我們制定了較為科學(xué)的測(cè)評(píng)制度，做到德育工作心中有“數(shù)”。

第二，抓好基礎(chǔ)性工作，重在落實(shí)。抓好基礎(chǔ)工作也是增強(qiáng)德育實(shí)效的一個(gè)重要手段。這兩年在德育的基礎(chǔ)建設(shè)方面，我們做了兩個(gè)探索，一是依托首師大建立了學(xué)生思想道德發(fā)展?fàn)顩r數(shù)據(jù)庫(kù)，二是依托北師大建立了德育專家資源庫(kù)，舉辦專家大講堂。區(qū)縣和學(xué)校要理清基礎(chǔ)性工作，做到抓住一個(gè)事，落實(shí)一個(gè)事。要重視學(xué)校的德育課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等學(xué)生思想道德教育途徑的建設(shè)。這是很重要的學(xué)校德育基礎(chǔ)性工作，要得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

第三，重視德育科研，把握德育重點(diǎn)、難點(diǎn)。近年來(lái)，重視德育的科學(xué)研究，已經(jīng)成為德育管理的突出特點(diǎn)。2009年，我們要繼續(xù)高度重視德育科研，根據(jù)大教育的要求和學(xué)生的需求，做好德育前瞻性和現(xiàn)實(shí)性問題的研究,還要研究新社會(huì)環(huán)境下對(duì)學(xué)生品德發(fā)展影響較大的新的社會(huì)現(xiàn)象，同時(shí)結(jié)合中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要的制定，做好德育的發(fā)展規(guī)劃。

德育是思想意識(shí)和道德品質(zhì)的建設(shè)，但德育不是空洞的說(shuō)教。2009年，我們將抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，繼續(xù)開拓切實(shí)可行的途徑，通過切實(shí)有效的方式，推動(dòng)北京市中小學(xué)德育工作持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展。□

（作者系北京市教委德育處處長(zhǎng)）

編輯 王雪莉 付江泓