職業(yè)技術(shù)學(xué)校的語文教改探析

語文教改是一個備受關(guān)注的話題。多年來，廣大語文教學(xué)工作者在中專語文教學(xué)改革這塊園地上，進行了不懈的努力，也取得了可取的成果。但尚不盡如人意。隨著改革的不斷深入，黨和國家越來越重視職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，這就要求我們進一步加大語文教改的步伐，以更好的為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

一、從職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的趨勢，看語文教改的重要性

隨著改革開放的不斷深入，越來越顯示出加強職業(yè)技術(shù)教育的重要性?！吨泄仓醒腙P(guān)于教育體制改革的決定》把大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育作為教育改革的一個重要內(nèi)容；《中國教育改革和發(fā)展綱要》又明確指出：“職業(yè)技術(shù)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是工業(yè)化和生產(chǎn)社會化、現(xiàn)代化的重要支柱，各級政府要高度重視?！秉h和國家之所以如此重視職業(yè)技術(shù)教育，其原因很明顯，就是為適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。國外的許多發(fā)達國家，都十分重視職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展。國外的經(jīng)驗告訴我們，良好的職業(yè)技術(shù)教育能提高勞動生產(chǎn)力，推動工業(yè)化生產(chǎn)的發(fā)展。綜合國際國內(nèi)的形勢來看，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，將是我們國家今后相當(dāng)長歷史時期內(nèi)的重要任務(wù)。這是社會發(fā)展的需要。中國要建設(shè)有中國特色的社會主義，不能只停留在政治口號上，它需要在正確路線指導(dǎo)下，進行一場深層次的、全面的經(jīng)濟技術(shù)革命。要讓全體公民都有一個參與有中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的意識，并具備參與建設(shè)的基本能力，這種意識和能力，除了其它教育培訓(xùn)形式外，主要應(yīng)靠規(guī)范的職業(yè)教育來實現(xiàn)。

二、立足現(xiàn)場需要，調(diào)整學(xué)科內(nèi)容

既然中等專業(yè)學(xué)校肩負著為國家培養(yǎng)中等技術(shù)人才的使命，那么，教學(xué)中首先就要考慮到教學(xué)內(nèi)容是否符合現(xiàn)場工作的需要。

鐵路運輸學(xué)校畢業(yè)生的工作崗位基本是通信聯(lián)絡(luò)、線路維修、客運員、貨運員、調(diào)車員、客運值班員、列車長乃至站、段長等等。據(jù)調(diào)查其中的絕大部分工種需要具有良好的語文學(xué)科知識和能力。主要表現(xiàn)在口語表達能力、寫作能力、書寫能力和組織應(yīng)變能力等方面。比如，列車長、列車員不僅要有過硬的業(yè)務(wù)技術(shù)能力，清晰準(zhǔn)確，標(biāo)準(zhǔn)的口語表達能力，在其工作中也顯得十分重要。它是聯(lián)系旅客，熱情服務(wù)的紐帶。技術(shù)員、貨運員則要求文字書寫規(guī)范化，書面語言的標(biāo)準(zhǔn)化，才能保證和減少工作中的差錯。調(diào)度員、站、段長則要求具有敏銳的思維、快速的應(yīng)變及優(yōu)秀的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，才能保證鐵路運輸生產(chǎn)的暢通無阻。很顯然，現(xiàn)代鐵路建設(shè)所需要的技術(shù)人才，不僅要有過硬的技術(shù)能力，同時還要具備良好的語文知識和能力，也就是說在學(xué)好專業(yè)技術(shù)知識的同時，必須學(xué)好語文課。

學(xué)點語文知識，能夠幫助理解消化專業(yè)知識的學(xué)習(xí)就夠了。而忽略了語文課自身重要性和自身能力的挖掘，抑或沒有認識到語文知識和能力在現(xiàn)實工作中的直接作用。前者的服務(wù)作用是無可非議的。但是忽略了后者，那是當(dāng)今社會的發(fā)展所不允許的。據(jù)此，立足現(xiàn)場需要，調(diào)整學(xué)科內(nèi)容勢就在必行。

分析以往的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置情況，基本是講一個單元或一種文學(xué)體裁的范文，進行一次作文訓(xùn)練的模式。大體上是初中語文教學(xué)的沿襲或延伸。這種模式，偏重文選分析，從小學(xué)到初中再到中專，一直按照字詞句章到主題思想，段落大意到寫作特點的模式進行教學(xué)，看似教師講的深透，學(xué)生學(xué)的扎實。熟不知，這種講深學(xué)透所獲得的知識，僅是語文知識讀，聽說寫的一個方面。這種顧此失彼的情形應(yīng)加以改進。為了讓學(xué)生對語文知識的全方位地學(xué)習(xí)，不妨將語文教學(xué)內(nèi)容這樣調(diào)整一下，既在不違背語文大綱要求，不打破課時計劃的情況下，將以往的文選講析所獨占天下變?yōu)槲倪x、口語、習(xí)字、作文四分天下。形成以文選為主，口語、習(xí)字、作文并進的格局（其課時安排為100：20：20：20，也可以根據(jù)各校的情況調(diào)整比例）調(diào)整后的語文教學(xué)內(nèi)容，很顯然給說和寫一席之地。不要小看這一席之爭，所占課時不多，但它使學(xué)生的耳目為之一新，大大地改善了只學(xué)文學(xué)所形成的昏昏然的氛圍和厭學(xué)的心境。由于口語課、習(xí)字課給同學(xué)們提供了大量的動口動手鍛煉的機會，某種意義上說，加強了語文學(xué)科的實踐性教學(xué)，這符合當(dāng)今職業(yè)技術(shù)教育的要求。

三、著眼能力培養(yǎng)，豐富教學(xué)手段

職業(yè)技術(shù)教育的目的，是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)能力型人才。這樣教學(xué)改革不只要對教學(xué)內(nèi)容進行改革，還要改革舊的教學(xué)方法?；谂囵B(yǎng)能力型人才這一前提，分析傳統(tǒng)的以灌輸為主的教學(xué)方法，已不適應(yīng)時代的要求了。取而代之的應(yīng)是啟發(fā)式。對于啟發(fā)式的解釋觀點不盡相同，但比較科學(xué)的詮釋當(dāng)將其看做是一種教學(xué)原則，而不是簡單的一種教學(xué)方法。在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導(dǎo)下，圍繞提高能力這一前提教師可采用多種形式和方法進行教學(xué)。實踐證明，中專語文課采用講讀法、討論法、搶答法等進行教學(xué)，效果較為理想。

講讀法：在傳統(tǒng)教法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮教師講授的優(yōu)勢，但要打破教師一人講析，學(xué)生被動聽的局面，注意調(diào)動消失的積極性，加強雙邊活動，教學(xué)內(nèi)容主要靠教師講，但要注意設(shè)疑啟發(fā)，變直接告訴學(xué)生“這是什么”為指導(dǎo)學(xué)生自己去認識“這是什么”。這種方法，多用于教學(xué)內(nèi)容難度較大的課文的講析。

討論法，教師根據(jù)教學(xué)要求，將講授內(nèi)容編成討論提綱，交給學(xué)生討論，教師也是討論成員之一，與學(xué)生一起研究、探討、辯論，使教學(xué)任務(wù)在討論爭辯中完成。如果說講讀法打破了傳統(tǒng)教學(xué)的沉悶空氣，那么討論法便是以群言堂代替了一言堂。

搶答法：教師根據(jù)教學(xué)要求，根據(jù)課文的內(nèi)在聯(lián)系，科學(xué)系統(tǒng)地設(shè)計出搶答題，發(fā)給各學(xué)習(xí)小組，課前布置預(yù)習(xí)，課上組織搶答。運用搶答法教學(xué)，教師以仲裁和組織者的身份出現(xiàn)，當(dāng)堂評出優(yōu)勝者給予記分獎勵。

討論法和搶答法多用于略講課。

上述三種方法形式雖然不同，但培養(yǎng)學(xué)生的積極思維、獨立分析、解決問題的基本點是一致的。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，因文易法，力求取得最佳教學(xué)效果。

在改革教學(xué)方法的同時，還要求相應(yīng)地豐富教學(xué)手段。將現(xiàn)代化教學(xué)手段引進語文課堂教學(xué)，能給語文教學(xué)活動注入新的生機和活力。目前，我們已經(jīng)給文選課五分之一的篇目配備了錄像資料，給大部分的口語教學(xué)內(nèi)容配備了錄音錄像資料，習(xí)字課配備了全套的書法電視講座。語文課不同于其它學(xué)科，它可以通過文學(xué)作品的教學(xué)對學(xué)生進行思想情感教育。但作品中的文學(xué)形象、思想感情等都是由文字符號組成的。學(xué)生學(xué)習(xí)時必須透過文字符號去聯(lián)想體會，這樣就增加了一定的難度。而現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，則可以彌補這一不足。比如學(xué)習(xí)劉白羽的《長江三峽》，觀看《三峽的傳說》錄像片，將如詩如畫、雄偉奇麗的三峽景色展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生結(jié)合觀看的錄像片學(xué)習(xí)課文，不僅學(xué)到了應(yīng)有的文學(xué)知識，同時還激發(fā)了熱愛祖國河山的情感。這種電化教學(xué)手段的運用，豐富了語文教學(xué)手段，活躍了課堂氣氛，對學(xué)生的形象思維教育、審美教育等起到了良好的作用。

四、開展第二課堂活動，注重對學(xué)生進行能力培養(yǎng)

從實踐到認識，再由認識到實踐，這是最基本的認識規(guī)律。中專生實踐能力的培養(yǎng)，靠規(guī)定的課堂教學(xué)時間是不夠的專業(yè)技術(shù)知識的學(xué)習(xí)和能力的掌握，可以采用課堂學(xué)習(xí)與現(xiàn)場實習(xí)相結(jié)合的方法。語文學(xué)科卻沒有現(xiàn)場實際教學(xué)的環(huán)節(jié)，那么大力開展第二課堂活動，就可以給學(xué)生提供培養(yǎng)提高聽說讀寫能力的場所和機會。根據(jù)教學(xué)需要可開展下列活動。

1.配合文選教學(xué)，可開設(shè)文學(xué)名著欣賞講座、讀書報告會、影視評價等用以開生視野，豐富文學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文學(xué)藝術(shù)的興趣。

2.配合作文課教學(xué)，課組織學(xué)生成立形式多樣的創(chuàng)作社等活動小組，利用業(yè)余時間，把文學(xué)愛好者組織起來，進行創(chuàng)作實踐，定期自辦小刊物和板報等，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

3.配合口語教學(xué)，可舉辦演講會、朗誦會、辯論會、師生對話等活動，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)與參與的機會，從中得到鍛煉，提高組織和交際能力。

4.配合寫字課教學(xué)，可組織業(yè)余書法活動小組，舉辦書法講座，書法作品展覽，以培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，提高書寫能力。

第二課堂活動的開展，既要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，又要有系統(tǒng)科學(xué)的組織安排，拓寬語文學(xué)科實踐性教學(xué)的路子，彌補課堂教學(xué)實踐演練的不足。廣泛大力開展第二課堂活動，給學(xué)生提供實踐鍛煉，展示才華的平臺，既活躍了校園文化，又使學(xué)生獲得了知識技能，提高了能力。

綜上所述，我們認為，中等專業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)改革應(yīng)在適應(yīng)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的前提下進行，著眼點應(yīng)放在為現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展培養(yǎng)更多的能力型人才上。

邵家勇，遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院高級講師。