暗比教學(xué)法初探

古人說：“事必有法，然后可成?！币龀扇魏我患拢急仨氈v究方法。教學(xué)工作中，在確定了教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目的和課程的內(nèi)容后，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，就成了教學(xué)成功的關(guān)鍵。方法的正確選擇，運(yùn)用的合理恰當(dāng)，可以取得事半功倍的效果；反之，則會(huì)事倍功半，甚至事與愿違。

教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)所采用的方式方法。多少年來，經(jīng)過無數(shù)人的教學(xué)實(shí)踐與研究，總結(jié)出了許多教學(xué)方法。什么講授法、談話法、演示法、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)法、綱要信號(hào)法，“定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)”六步教學(xué)法，“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以練習(xí)為主線”的“三主”教學(xué)法等等。隨著教學(xué)形勢的不斷發(fā)展和教學(xué)改革的逐步深入，教學(xué)方法還在不斷發(fā)展和完善之中。

“教必有法，但無定法”。在教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)自己的特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際情況，初步嘗試了“暗比教學(xué)法”。

一、什么是“暗比教學(xué)法”

所謂“暗比教學(xué)法”，就是教師運(yùn)用一定的語言或技巧，激勵(lì)學(xué)生在暗中開展競爭的一種教學(xué)方法。即教師將自己的期待和微妙的情感巧妙地傳遞給學(xué)生，使教師所期待的學(xué)生產(chǎn)生巨大的感召力和推動(dòng)力，從而誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情，形成與競爭對手暗暗較勁的學(xué)風(fēng)。

這種暗比的方式有利于學(xué)生克服各種困難，形成集體的合力，自覺地完成教師所規(guī)定的任務(wù)，從而產(chǎn)生教師所期待的效應(yīng)。這種由美國心理學(xué)家羅森塔爾的心理實(shí)驗(yàn)——“皮格馬列翁效應(yīng)”發(fā)展而來的教學(xué)方法，我將其稱之“暗比教學(xué)法”。

二、“暗比教學(xué)法”的運(yùn)用方式和作用

“暗比教學(xué)法”，每個(gè)教師都在有意無意地運(yùn)用，但要用好這種方法，還得善于捕捉和把握時(shí)機(jī)，注重方式方法。在教學(xué)實(shí)踐中，我初步總結(jié)出以下幾種暗比教學(xué)形式。

1、預(yù)測式“暗比教學(xué)法”

教師因其特殊的身份的地位，在學(xué)生中具有較高的威信，所以，教師的預(yù)測，一般學(xué)生都能接受和信服。美國著名的心理學(xué)家羅森塔爾也正是利用了他的崇高威信，使他在心理實(shí)驗(yàn)中贏得了人們的絕對信任，完全相信了他那權(quán)威性的謊言，然后產(chǎn)生了著名的“皮格馬列翁效應(yīng)”。

“暗比教學(xué)法”正是充分利用了學(xué)生對教師的信任，才對那些具有優(yōu)異發(fā)展可能的學(xué)生產(chǎn)生了積極的作用，這種作用常?？梢杂绊懙饺说囊庵?、活動(dòng)和行為。記得有一次，我在一個(gè)學(xué)生的周記中看到這樣一段話：“一個(gè)外國著名拳擊手在即將被別人擊倒時(shí)，就在心中默念‘再堅(jiān)持一個(gè)回合，每當(dāng)我偷懶時(shí)，就提醒自己，再堅(jiān)持半小時(shí)、一刻鐘，再堅(jiān)持看一頁。”這篇周記給了我很大的啟發(fā)，我也為他的這種勤奮精神所感動(dòng)。于是我在班里及時(shí)表揚(yáng)了這位學(xué)生的這種戰(zhàn)勝惰性的可貴精神，并預(yù)示性地告訴大家：他的學(xué)習(xí)成績還會(huì)提高，而且勢頭很好……在班級中，這位學(xué)生做事認(rèn)真，但性格比較內(nèi)向，成績位于全班中上水平?？赡苁俏业脑捊o了他鼓舞和信心吧。下一次考試，全班第一名果真被他拿下了。大家紛紛贊揚(yáng)這位同學(xué)，同時(shí)，也更加相信了我的預(yù)測。我就充分利用這樣的機(jī)會(huì)，通過家訪，找學(xué)生談話，給學(xué)生寫下一張張激勵(lì)性的字條，甚至只有一個(gè)滿意微笑，一個(gè)信任的眼神，積極鼓勵(lì)大家暗中相比。此后，學(xué)生中暗暗較勁的氣氛更加深厚了。經(jīng)過二年多時(shí)間的努力，這位學(xué)生就以全市農(nóng)村中學(xué)第一名的成績被重點(diǎn)高中預(yù)科班錄取了。在升學(xué)考試中，這個(gè)班的其他學(xué)生也取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成績。

這位學(xué)生，或者說這些學(xué)生的成功，有教師的不斷鼓勵(lì)的成份，包含著教師期望的因素，體現(xiàn)了預(yù)測式暗比教學(xué)的特點(diǎn)。教師的期望，正是通過各種有意、無意識(shí)的動(dòng)作，言語和表情，對學(xué)生產(chǎn)生了一定的影響。盡管教師的一些輸出是有計(jì)劃的，但更多的是不明顯的，無意識(shí)的，甚至只是一個(gè)信任的眼神，但傳遞的是鼓勵(lì)的信息與期望。要是學(xué)生能以教師的期待來強(qiáng)化自己的行動(dòng)，那么就會(huì)激發(fā)出奮發(fā)向上的無窮力量，這樣，“真正”成為教師所期待的人，也在情理之中了。

2、目標(biāo)式“暗比教學(xué)法”

所謂目標(biāo)式暗比教學(xué)法，就是在教學(xué)中讓不同的個(gè)體分別尋找到適合自己特點(diǎn)的對象，作為自己暗比的目標(biāo)，進(jìn)行暗中相比，產(chǎn)生精神動(dòng)力，收到良好效果的方法。

在一個(gè)班集體中，經(jīng)過教師的正確引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生通過找尋適合的“競爭”對象，作為自己趕超的目標(biāo)。比如品行相當(dāng)?shù)模瑢W(xué)習(xí)成績相近或稍好的等等，然后進(jìn)行不公開的“競爭”。教學(xué)中，我根據(jù)魏書生老師的經(jīng)驗(yàn)，要求學(xué)生在期初確定好趕超的目標(biāo)是誰，并建議學(xué)生不要把目標(biāo)定得太高，這樣可望可及，不至于因趕不上而灰心興嘆。比如，班里學(xué)習(xí)成績排在第60位的，他確定的趕超對象就是排在第59位的，如果趕上了，那就趕緊盯住下一個(gè)目標(biāo)——第58位的。多年來，教學(xué)效果尚好。

青少年求知欲強(qiáng)，都有爭強(qiáng)好勝的心理，但大多數(shù)學(xué)生不敢大膽地公開競爭，而愿意選擇在暗中較勁，他們往往會(huì)把“勢均力敵”的人作為對手，偷偷地在暗中發(fā)勁，超過了對手，競爭的目的實(shí)現(xiàn)了，接著就會(huì)更換新的目標(biāo)。如果經(jīng)過努力，仍然超不過對手，只要調(diào)整好方向，找準(zhǔn)了目標(biāo)，又可以輕裝上陣了。

這種暗比，不會(huì)影響到面子，更不會(huì)影響到繼續(xù)努力的積極性。在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，一旦學(xué)生確定了自己的目標(biāo)，就會(huì)緊緊盯住目標(biāo)，打起十二分精神，憋著一鼓子勁，牢牢把握“人家辦得到，我豈能落后”的心理，從而將教師的期待和榜樣的效應(yīng)巧妙地融為一體，自覺地以實(shí)際行動(dòng)暗暗發(fā)勁，進(jìn)而收到極佳，甚至意想不到的效果。

3、達(dá)標(biāo)式“暗比教學(xué)法”

對學(xué)生的體育成績，原國家教委就專門規(guī)定了具體的項(xiàng)目和要求，達(dá)到什么水平，賦予什么分值，最后得出是否達(dá)標(biāo)的結(jié)論。在教學(xué)中，如學(xué)科教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、行為規(guī)范教育等都可以采用這種方法。

魏書生老師的教學(xué)實(shí)踐，為我們提供了成功的范例。他經(jīng)過調(diào)查，為學(xué)生制定了一般的效率標(biāo)準(zhǔn)：寫字每分鐘30字，背誦每分鐘20字，朗讀每分鐘150字……他還對學(xué)生在德、智、體、美、勞、數(shù)、理、化等方面都提出了具體的目標(biāo)、訓(xùn)練的內(nèi)容與方法。

這里，魏老師巧妙地將標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)理論運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，收到的極好的效果。教學(xué)中，我也嘗試過這種方法。我曾組織過多次全校性的學(xué)生日常行為規(guī)范教育活動(dòng)，印象頗深。活動(dòng)于學(xué)期初布置到各個(gè)班級，學(xué)期中途利用班會(huì)課以考試形式檢查。全校學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)一，材料統(tǒng)一，學(xué)習(xí)由各班自行組織。規(guī)定學(xué)生考試達(dá)到85分為合格，不達(dá)標(biāo)者重新學(xué)習(xí)，重新考試。考試結(jié)果與爭創(chuàng)文明班級活動(dòng)掛鉤，班級平均分第一名得10分，第二名得9分，以此類推。任務(wù)明確后，全校各班都拿出了平時(shí)的看家本領(lǐng)，有的結(jié)成對子互幫互學(xué)；有的請輔導(dǎo)老師作指導(dǎo)；有的發(fā)動(dòng)家長幫忙等等。各班之間開展了暗暗的較勁，大家都希望得到好一點(diǎn)的成績。檢查結(jié)果：三分之一的學(xué)生筆試成績得到了滿分，各班平均分都在95以上。這也是日常行為規(guī)范教育所希望得到的。

通過活動(dòng)，我基本實(shí)踐了達(dá)標(biāo)式暗比教學(xué)法的兩個(gè)要件，一是達(dá)標(biāo)，二是暗比。因?yàn)檫_(dá)標(biāo)本身蘊(yùn)含著一種期望。比如我們搞的學(xué)生日常行為規(guī)范教育活動(dòng)，就是希望學(xué)生能自覺遵守日常行為規(guī)范，而自覺遵守的前提是必須熟悉日常行為規(guī)范的內(nèi)容。至于定85分為達(dá)標(biāo)分，這是經(jīng)過商量大家都能接受的分?jǐn)?shù)，可以說這是一種合理的期待。當(dāng)然達(dá)標(biāo)分過高或過低都有可能影響到學(xué)生的積極性。一種合理的期待，再加上考試結(jié)果與爭創(chuàng)文明班級活動(dòng)掛鉤的作用，經(jīng)過各們班主任的努力，班級之間、學(xué)生之間的暗比成為了動(dòng)力，因而也就得到了好成績。

達(dá)標(biāo)式暗比方法能在集體中有效開展，從而充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)集體的力量。事實(shí)證明：集體的作用，同學(xué)之間的影響，往往比教師、家長所起的作用要大得多，因此取得理想的成績也在意料之中了。

三、實(shí)施“暗比教學(xué)法”應(yīng)注意的幾點(diǎn)

1、切合實(shí)際，期待合理

教師在運(yùn)用“暗比教學(xué)法”時(shí)，對全體學(xué)生的期待應(yīng)積極、合理，應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有成功的可能性。這樣才能激發(fā)起他們的“興奮點(diǎn)”，他們才樂意努力去干，才有希望獲得成功。若恣意夸大競爭對手的優(yōu)勢，或?qū)W(xué)生提出的期待要求過高，不切實(shí)際，學(xué)生雖然努力了，但還是難以實(shí)現(xiàn)，那么最終就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不思進(jìn)取、自暴自棄，他們就會(huì)對教師的期持消極的態(tài)度。最后，教師的期望可能會(huì)化成泡影。

2、循循善誘，少加指責(zé)

教師在運(yùn)用“暗比教學(xué)法”時(shí)，教師要注意選取鼓勵(lì)和號(hào)召性強(qiáng)、委婉而富有色彩的語言，態(tài)度要誠懇，使學(xué)生感到教師的愛和厚望。“親其師”，才能“信其道”，才能引起學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴，才能產(chǎn)生決心取得優(yōu)異的成績的動(dòng)力。教師應(yīng)盡量避免對學(xué)生橫加指責(zé)，以致挫傷他們的自尊心和上進(jìn)性。

3、抓住時(shí)機(jī)，一視同仁

教師在運(yùn)用“暗比教學(xué)法”時(shí)，要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，緊緊把握課堂教學(xué)的特點(diǎn)，抓住學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，掌握好運(yùn)用的時(shí)機(jī)。一視同仁地對待每一位的學(xué)生，進(jìn)行積極有效的啟發(fā)和誘導(dǎo)，有效地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。切忌偏愛，以致影響一部分人的學(xué)習(xí)積極性以及同學(xué)之間、班級之間的團(tuán)結(jié)。

錢培江，浙江桐鄉(xiāng)教師進(jìn)修學(xué)校講師。