漫游語文世界

馬艷敏　沈麗萍

課堂實錄

師：昨天各個小組向我們展示了他們所搜集的“生活處處有語文”這項活動的資料，大家大多是按照書上所給的提示去尋找生活中的語文，那你們有沒有想過，語文可以包含哪些東西?(生紛紛舉手)

生1：成語、俗語、歇后語……

師：對，成語、俗語、歇后語的運用可以使我們的文章更加生動。

生2：通過語文學習，可以學會遣詞造句，寫出通順、優(yōu)美的文章。

師：熟練使用漢語，遣詞造句行文，這也是我們練習寫作的一個目的。很好!

生3：語文可以教會我們不寫錯別字。

(學生笑)

師：講得很好，這是我們學習語文最先要掌握的知識。連漢字都寫不好，怎么去遣詞造句呢?

生4：語文可以教會我們說話。

師：你從出生就一直在說話啊，原來你們那么早就開始學習語文了呀!

生4：(認真狀)就是啊，只不過后來所說的話越來越規(guī)范，越來越有文采了。

師：大家覺得他說的有沒道理?

生5：我贊同。其實我們在接觸語文課本前早就在學語文了!從小學開始，語文老師就說語文要練習聽、說、讀、寫，我們聽大人說話，學說話，自己讀課文，自己寫文章。都是在學語文啊。

生6：我們在其他課堂上也都是在運用語文能力呀!

師：原來語文就在我們身邊，我們天天都在學習并運用它。它簡單到糾錯字、認成語、寫日記，也包括讀名著、聽新聞，更可以復雜到運用我們掌握的文字去寫作、去表達，去體會文字背后的深意。當我們回憶起我們由呱呱而哭，到牙牙學語，到能夠說出令人忍俊不禁的成熟話語，在這個過程中，誰沒有打開“語文書”學過語文?所以，不是只有在語文課上，才是學語文；更不是只有打開語文書，才是學語文。只不過我們的教材向我們提供了使用標準漢語的范例，也帶領我們?nèi)バ蕾p文學的美，生活的美。所以，可以這樣說，語文得以在生活中運用。是生活給予了語文生命。你們說，是不是生活處處有語文呢?

生(齊)：是!

師：別急著下結論，你得舉出實例來說，你在生活中哪些地方發(fā)現(xiàn)了語文，學到了語文?爭取每個人都來講一講。

生7：我們昨天講的產(chǎn)告。

師：學到了有關于語文的什么內(nèi)容?

生7：學到了對偶、對比等修辭方法的運用，如太平洋保險的廣告：“平時獻出一滴水，難時擁有太平洋?！笔紫冗\用了對偶句，同時把“平安無事”時與“遇到困難”時相對比，說明“平安無事”時，只要付出一點兒，“遇到困難”時，就能得到很多的資助。

師：不錯!所以在回答的時候應該講解得具體些，從哪里學到了語文的哪些東西。這樣就會有很強的說服力。還有嗎?

生8：還有頂真：“車到山前必有路，有路必有豐田車?！边@是日本豐田車的廣告。告訴我們豐田車的銷量大，質(zhì)量好，深受民眾歡迎。

師：說得有理。但是本則廣告還引用了成語“車到山前必有路”，然后進行“翻唱”，說明也用了“引用”的修辭方法。

生8(作夸張狀)：言之有理!

(學生哄笑)

生9：對啊，就像那句最經(jīng)典的旅游告示牌上的宣傳語：“除了你的腳印，什么都別留下；除了你的記憶，什么都別帶走?！倍嗝锤挥形膶W氣息，除了運用了對比的修辭方法以外，說話很注意技巧。既顯得親切，又比較委婉，如果我是游客，也會喜歡上這句宣傳語。我們平時說話有時候也要委婉，避免爭吵。

師：把語文知識與生活聯(lián)系起來了，活學活用。很好!你們還能舉出哪些例子呢?

生10：我來舉個例子：“不同的酷，相同的褲?！鼻擅钸\用諧音，既說出了商品褲子的特點——“酷”，又便于記憶。很多廣告都是利用這種方法達到宣傳效果的。

師：你強調(diào)了廣告中的“雙關”的運用，其實這也是一種修辭。除了修辭，你們還學到了什么?

生10：我來說。例如書上的例子“該出手時就出手”，本來是歌詞，但是簡單好記。通過這種語言背景的轉(zhuǎn)換，在很多場合，我們都能用同樣一句話來表達相同的意思，用在廣告上，更能讓觀眾記住它。

生11：還有還有!唱：“洗啊洗啊洗澡澡，寶寶金水少不了。滴一滴啊泡一泡，沒有蚊子沒蟲咬?！?/p>

(全班大笑)

生11：笑什么!不對嗎?這本來是小時候《找朋友》的曲子，小孩子都會唱。由于耳熟能詳，又符合孩子的心理，同時簡單好記。這種語言背景的轉(zhuǎn)換，用在廣告上，更是能讓觀眾，尤其是孩子們記住它。

師：(笑)分析得真不錯。廣告語的目的是為了宣傳，而要在最短小的篇幅內(nèi)使這個效果最大化，讓更多的消費者認識它，進而接受它，它的語言就往往簡練又意蘊豐富。例如利用諧音、反復、借代、對偶、引用名言等都能帶來這個效果。當然還有更多的方法。

生12：我在打電腦游戲的時候也能學到語文。

(其他人笑，他繼續(xù)接著說)

游戲中有一些古代文學作品中的英雄人物名稱及歷史事件，在玩的過程中我也順便學到了這些文學知識。

師：說得也有道理啊，但“游戲”除了是計算機游戲外，它還可以指什么?

生(七嘴八舌)：就是玩，玩這個玩那個……

師：有沒有能學到語文的游戲呢?

生13：有啊，比方說成語接龍、猜字謎、猜燈謎、講故事比賽、朗誦比賽等等。

師：哦，你能給我們講一個具體的事例嗎?發(fā)生在你身邊的一個游戲。

生14(自告奮勇)：作文中看到的例子行不行?

師：不符合要求了啊。先聽你說說吧。

生15：作者說他在上小學的時候，他表哥給了幾個句子，要他在中間加一個標點符號，使句子變得跟原來的意思不同。他都答對了，對自己的語文水平也更有信心了。

師：還記得其中一個句子嗎?也來考考同學。

生15：有一句印象特別牢：“紙不要讓他亂畫?！?/p>

(生表現(xiàn)踴躍，紛紛舉手)

師：這個句子對現(xiàn)在的你們來說，一點都不難，大家一起說另一個意思，好不好?

生(齊)：紙不要，讓他亂畫!

師(笑意盈盈)：你們看，語文知識學得越多，運用的能力也會越強。自然而然就會了。有沒有愿意舉自己的例子的?

生16：我們家有一年過中秋，爺爺、奶奶、表哥、表姐等等，很多親戚都在，爸爸想了個主意，誰能說出更多跟“月”或“餅”有關的詞語、句子、故事等，就可以得到更多的機會吃月餅。要求很寬，比如有人說了個成語，另外一個人可以把故事再復述一遍，我本來認為自己會很厲害，沒想到我爺爺分到了最多的月餅。

師：你的學語文的辦法與我們的同齡人——黟中七(4)班葉惠清的《我從游戲中學到了語文》很相似，我們來看一下這篇作文吧!

(學生看葉惠清的《我從游戲中學到了語文》)

她寫了一件什么事?

生17：記了晚上全家一起玩的一次成語比賽。

師：跟語文有沒有關?

生18：有!比賽含數(shù)字的成語以及含動物名的成語，這屬

于學習語文的范疇。

師：在記事時，她有沒有平均使用力量?

生19：沒有，含數(shù)字的成語比賽寫得略為簡單一點，含動物名的成語比賽寫得比較詳細，詳細在對成語典故的解釋。

師：這篇文章更證明了語文源于生活，生活可以為語文學習提供很多有用的材料。還有類似的例子嗎?

生20：我們班級上個星期舉行了成語接龍賽，這也是啊，讓我們一下子就積累了好些成語。

生21：我們小組上周末去街上搜集店名，找出很多錯別字，這也是在運用語文能力。

生22：我把我們班秋游的過程寫成文章，要構思，要篩選材料，要提煉中心，后來經(jīng)過反復修改，在班級作文比賽中還得了獎，你們說，這算不算學到了語文呢?

生23：我每天看報紙，什么報紙都看，里面常常有很多身邊的故事，我都養(yǎng)成搜集故事的習慣了。

生24：我的例子跟她差不多，我特別喜歡看漫畫、笑話，看得多了，我發(fā)現(xiàn)自己的語言越來越幽默。構思的能力也越來越好，本人也更樂觀了，老師喜歡我的寫作風格，我也更喜歡寫了。

生25：我特別喜歡看電影，而且記臺詞的能力也很強。我現(xiàn)在已經(jīng)摘錄了好多自認為比較經(jīng)典的臺詞，在寫文章的時候往往自然而然就用上了。同學們?？湮乙们‘?。

生26：說出來大家可能不相信，平時你們老說我愛發(fā)呆，其實我特別喜歡想象，我看你們說話打鬧的時候。老喜歡把你們想象成某個故事中的人物，為你們設置情節(jié)、語言。比如有人瘋鬧的時候我就想象成兩軍對陣，想得我自己都笑了。所以你們也會發(fā)現(xiàn)我編故事的能力特別強，信手捻來。

師：這倒是你的一個特點，謝謝你讓我們分享了你的秘密!

(掌聲響起)

生27：我也來說說我的一個秘密吧。我不喜歡唱歌，但我喜歡聽歌，而且特別喜歡收集歌名。我都把它們記在一個本子上，無聊的時候便隨意抽一些，把它們串聯(lián)成一篇文章，每次都換著玩。

師：原來大家在生活中都有這么多有趣的故事，你們看。學習語文、積累語文的方法是不是很多呢?其實……

生28：老師，老師，讓我再說一個例子吧!

(全班都笑了)

師：好，那我們就聽你說說，要是沒讓我們學到語文，可要罰你哦!

生29：保證有語文!我媽說我寫文章總發(fā)愁沒內(nèi)容可寫，吃晚飯的時候總是讓我再復述一遍當天語文課所學的故事，第二天再讓我編個或說個與課文差不多的故事，我都煩死了，但確實也記住了很多課文內(nèi)容，自己也慢慢習慣講故事了。您說，這不也是在學語文嗎?

(同學們都笑了)

師：大家這堂課發(fā)言的勇氣讓老師很高興!確實，記住語文課本上的字詞、文學常識、故事、人物是語文學習，通過生活中的一個個事件來認識、記憶、擴展并運用語文知識，更是大家應該學習并不斷提高的能力。如果現(xiàn)在讓你們寫一篇命題作文——從“——中學到了語文”，有沒東西可寫啊!

生(齊)：有!

師：給大家增加一點難度。要求在寫作的時候通過具體的事例來寫生活中具體學到的語文，不能泛泛而談，什么都說一點，這可就像大鍋飯了。像剛才舉過具體例子的同學，只要把你這個事例具體記敘下來就可以，也可以看看“師姐”邱丹的文章，學習她的寫法。有信心寫好嗎?

生(齊)：有。

師：好!寫作開始。

寫作范例

我從游戲中學到了語文

黟中七(4)班／葉惠清(略有改動)

夜幕降臨。五彩繽紛的夜燈紛紛亮起。閃爍著耀眼的光芒，好像約定了時間在馬路上比“亮”似的，照得夜晚如同白晝。這又是一個熱鬧的夜晚，從我家傳來了一陣又一陣清脆悅耳的笑聲。

為什么這么高興，原來我家舉行了一場別開生面的成語接龍比賽。贏者賞一塊大西瓜，敗者表演一段拿手好戲。準備完畢，比賽正式開始。我先提出要求，第一輪比賽，成語中必須含有數(shù)字!爸爸胸有成竹地打響開頭炮：“一目十行!”我馬上接了棒子：“兩全其美?！眿寢尯敛华q豫地說：“三言兩語?！?/p>

愛湊熱鬧的表姐也搭了一句“四通八達”?！拔搴暮！保傲駸o主”，“七嘴八舌”?！鞍朔胶魬保熬排Ｒ幻薄?jīng)過評選，我家的數(shù)字大王就是——我!一塊又紅又甜的西瓜成了我的獎品。

第二輪的比賽開始了，這次的比賽規(guī)則是成語中必須含有動物名稱。我心中惦記著奪下動物成語大王的寶座!便自告奮勇地說：“我先來，‘打草驚蛇?！卑职终f：“狐假虎威?！痹摫斫懔?，但她瞠目結舌，一動不動。我湊到她耳邊說：“塞翁失馬?！辈涣希@小小的舉動還是被爸爸發(fā)現(xiàn)了，他非要我和姐姐一起表演節(jié)目，我倆只好恭敬不如從命，共同表演了拿手好戲——雙簧。

表演結束，比賽繼續(xù)，該媽媽了，她說了一個成語對我啟發(fā)很大。媽媽說：“精衛(wèi)填?！?。我們睜大了眼睛，“精衛(wèi)填?！痹趺春袆游锏某烧Z?媽媽語重心長地告訴我：“傳說遠古時候，炎帝最小的女兒到東海洗澡，不幸被淹死了，死后變成了一只小鳥，大家叫它精衛(wèi)鳥，精衛(wèi)鳥為了向淹死它的大海報仇，于是她每天飛行數(shù)萬里，從西山銜采小樹枝和小石子，投在海中。她天天如此，月月如此，年年如此，一直堅持不懈。后人常常用她來比喻……”

“比喻不怕艱難奮斗到底，媽媽還教育了我們呢，呵呵!”天家都聽得津津有味，成語大王非媽媽莫屬。

這次游戲不僅使我學到了語文知識，還學到了做人的道理。