淺談學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)

田亞林

【摘要】要寫(xiě)好作文，就得讓學(xué)生對(duì)作文感興趣，而寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐從五個(gè)方面總結(jié)了如何培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的途徑。

【關(guān)鍵詞】寫(xiě)作興趣培養(yǎng)途徑

【中圖分類號(hào)】G623.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】C

【文章編號(hào)】1671-1270(2009)7-0145-01

“興趣是最好的老師?！睕](méi)有了興趣，強(qiáng)扭的瓜不甜。沒(méi)有了寫(xiě)作興趣。寫(xiě)出的作文也只不過(guò)是東拼西湊、一堆廢話而已，寫(xiě)不出什么好文章來(lái)的。學(xué)生怕寫(xiě)，一方面沒(méi)有方法，另一方面就是對(duì)寫(xiě)作不感興趣。試想一下，做一件事，讓“要我做”變?yōu)椤拔乙觥?，效果可能大不一樣。要?xiě)好作文，就得讓學(xué)生對(duì)作文感興趣，而寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)。因此，教師是學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)者、誘導(dǎo)者和激發(fā)者。

如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢?以下五個(gè)方面與同仁們切磋。

一、充分肯定，循循善誘

學(xué)生的作文，口頭表達(dá)的也好，書(shū)面表達(dá)的也好，教師評(píng)改時(shí)，當(dāng)面評(píng)改也好，書(shū)面批改也好，都要找到它的長(zhǎng)處，從中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，加以肯定，給予鼓勵(lì)，進(jìn)行激發(fā)。切莫以自己的眼光來(lái)要求學(xué)生。對(duì)學(xué)生的作文動(dòng)輒橫加指責(zé)，使學(xué)生通過(guò)教師的一個(gè)甜蜜微笑，一句溫馨話語(yǔ)，一段舒心評(píng)語(yǔ)，看到自己寫(xiě)作的曙光，寫(xiě)作的前程和寫(xiě)作的希望。

事實(shí)上，學(xué)生都有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，都能寫(xiě)，所以，教師新接觸一個(gè)班級(jí)，就要誘導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)作的信心。寫(xiě)作課上，要充分肯定學(xué)生的寫(xiě)作能力，消除學(xué)生懼怕寫(xiě)作的心理。首先，教師要親近學(xué)生，讓學(xué)生盡量放松，比如可給學(xué)生編些有趣的故事，讓學(xué)生產(chǎn)生聽(tīng)故事的興趣，然后，有意識(shí)地找些懼怕寫(xiě)作的學(xué)生編些有趣故事，并充分肯定學(xué)生所編的故事就是一篇好作文，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。教師批改作文時(shí)，所給評(píng)語(yǔ)千萬(wàn)不要挫傷學(xué)生的積極性。即使遇到抄襲來(lái)的文章，教師也要忍住性子，如果給批上“抄襲可恥”，恐怕會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，打消寫(xiě)作的積極性。學(xué)生抄襲作文，很大程度上存在寫(xiě)好作文的心理，因此，教師要順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，諸如批上“這篇作文寫(xiě)得非常成功，能參照別人的文章仿寫(xiě)是一個(gè)好辦法，如果能把別人的語(yǔ)言化為自己的語(yǔ)言就更好，相信你一定會(huì)這樣去做的”等批語(yǔ)，使學(xué)生通過(guò)教師的評(píng)語(yǔ)去重新認(rèn)識(shí)自己的寫(xiě)作行為。

只要我們多多給學(xué)生以肯定、鼓勵(lì)，學(xué)生的寫(xiě)作興趣就一定能夠誘發(fā)出來(lái)。

二、親身體驗(yàn)，實(shí)踐感悟

可以說(shuō)，不吃梨子就不知道梨子的滋味；不到奔騰不息的河流中去漂流一番，怎么能體驗(yàn)?zāi)欠N驚心動(dòng)魄的感受?有了這樣一次漂流，有了這樣一種體驗(yàn)，就會(huì)有創(chuàng)作的素材，就會(huì)有寫(xiě)作的激情，文章也就會(huì)有真情實(shí)感。

寫(xiě)作前，我們可以讓學(xué)生做一些親身體驗(yàn)活動(dòng)，譬如讓學(xué)生撿個(gè)石子帶來(lái)學(xué)校，仔細(xì)觀察它的形狀、顏色，敲敲它，聽(tīng)聽(tīng)它的聲音，粉碎它，分析它的質(zhì)地，再通過(guò)看、摸、聽(tīng)、敲加以聯(lián)想，挖掘出它更深層的含意。做一些這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生寫(xiě)作起來(lái)是一定會(huì)感興趣的。諸如此類的活動(dòng)，我們做起來(lái)并不難，如讓學(xué)生撿一片樹(shù)葉，摘一朵小花，捧一抔泥土等，觀看它的形狀和顏色，嘗一嘗它的味道……學(xué)生自己親身體驗(yàn)的東西，印象一定是深刻的。自然而然就可以把他所見(jiàn)、所聞、所感寫(xiě)出來(lái)。

縱觀古今中外。那一位名家的創(chuàng)作不是親身體驗(yàn)生活的結(jié)果，沒(méi)有司馬遷走遍大江南北對(duì)歷史的考察，哪有宏篇?dú)v史巨著《史記》的問(wèn)世；沒(méi)有馬克思親身參加工人革命運(yùn)動(dòng)，哪有《資本論》的出現(xiàn)；沒(méi)有高爾基的流浪生活，哪有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》的流傳?？梢哉f(shuō)，體驗(yàn)生活是興趣的需要，是寫(xiě)作興趣的源泉。

三、融入自然，親近社會(huì)

自然是偉大神奇的，它會(huì)帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。留給我們無(wú)限的想象空間；古老的歷史，燦爛的文化，給我們以深思，給我們以遐想，給我們以知識(shí)的源泉，是我們創(chuàng)作的原動(dòng)力?？啥嘟M織學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地觀察自然風(fēng)光、人文景觀，從而激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，人之本性。參觀旅游，人人都會(huì)感興趣?？吹矫利惖纳酱L(fēng)光，悠久的歷史文化，在賞心悅目之余，自然想把它記寫(xiě)下來(lái)。有了寫(xiě)作的興趣，創(chuàng)作的欲望也就產(chǎn)生了，非寫(xiě)不可的情感潮流也將奔涌出來(lái)。

看看《永州八記》、《岳陽(yáng)樓記》、《徐霞客游記》這些優(yōu)美的散文，都是作者游歷大自然、感悟大自然的結(jié)果。因此。帶領(lǐng)學(xué)生到附近的一些風(fēng)景區(qū)參觀訪問(wèn)，自然會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。值得注意的是，參觀也要靠老師的引導(dǎo)。這個(gè)引導(dǎo)是參觀過(guò)程的引導(dǎo)，要讓學(xué)生克服“無(wú)目的”的參觀心理，教師還要成為學(xué)生的參觀導(dǎo)游和解說(shuō)員，這樣學(xué)生去參觀也就感興趣了。

四、發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)

目前，隨著遠(yuǎn)程教育的推廣，多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越明顯。它具有先進(jìn)、容量大、內(nèi)容集中、重點(diǎn)突出、圖像色彩豐富等特點(diǎn)。時(shí)下，又出現(xiàn)了有關(guān)多媒體寫(xiě)作教學(xué)的教材，它通過(guò)特有的圖像、動(dòng)畫(huà)、色彩、聲音甚至于游戲的形式，給學(xué)生以極大的刺激和誘發(fā)，讓學(xué)生在游戲中取樂(lè)，在樂(lè)趣中不斷提高寫(xiě)作能力。

在教學(xué)中，我們可以選擇一些風(fēng)光片，讓學(xué)生練練寫(xiě)景抒情散文；也可以選擇一些新聞報(bào)道，關(guān)閉聲音播放，然后讓學(xué)生寫(xiě)新聞報(bào)道；還可以攝錄一些學(xué)生熟悉的圖片，讓學(xué)生配上一些解說(shuō)詞等。

多媒體教學(xué)給學(xué)生以新奇的感覺(jué)，讓學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣，我們要很好地應(yīng)用這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

五、激發(fā)思維，參與辯論

爭(zhēng)辯常常會(huì)使人們興奮起來(lái)，大腦神經(jīng)處于高度的亢奮狀態(tài)，從而使思維敏捷起來(lái)，語(yǔ)言也就如泉水一樣涌出來(lái)。一個(gè)平常不善言語(yǔ)的人，一旦遇到論理，他會(huì)很快地調(diào)集尖銳的語(yǔ)言來(lái)駁斥對(duì)方，這就是由于激烈的爭(zhēng)吵所誘發(fā)出來(lái)的突發(fā)情緒。激烈的辯論，將最大限度地吸引辯論者的注意力，使辯論者密切關(guān)注對(duì)方說(shuō)的每一句話，積極調(diào)動(dòng)思維，用最恰當(dāng)?shù)淖顝?qiáng)有力的語(yǔ)言壓倒對(duì)方。在這種緊張情形下，學(xué)生往往是邊思考邊用筆寫(xiě)好發(fā)言，神情之專注達(dá)到無(wú)法形容的地步。多組織學(xué)生進(jìn)行幾場(chǎng)辯論賽，對(duì)學(xué)生是大有益處的。一場(chǎng)辯論下來(lái)，學(xué)生的思路是非常清晰的，印象是非常深刻的，或把這場(chǎng)辯論的過(guò)程寫(xiě)成記敘文，或把這場(chǎng)辯論的語(yǔ)言組成議論文，應(yīng)該是比較得心應(yīng)手的事。

以上幾個(gè)方面，是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的一些介紹。應(yīng)該說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的方法是多種多樣的。只要我們多多留心、善于思考、積極探求，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的“法子”還是有的。