實踐科學發(fā)展,走內(nèi)涵式道路 推進藝術(shù)設(shè)計系學風建設(shè)

鄒為民

【摘要】以人為本、促進人的全面發(fā)展是科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核，心，也是教育工作落實科學發(fā)展觀的根本任務(wù)。為落實科學發(fā)展觀。我們對藝術(shù)設(shè)計系學生的學習情況進行了調(diào)查并進行了認真分析，提出了學風建設(shè)的具體方法和途徑。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計學生學風建設(shè)

【中圖分類號】G641

【文獻標識碼】C

【文章編號】1671-1270(2009)7-0040-02

在學院全面開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動之際，藝術(shù)設(shè)計系直屬黨支部所有黨員、干部深入系統(tǒng)地學習了科學發(fā)展觀，統(tǒng)一思想，提高認識，認真查找存在的問題，探索有效機制，解決突出問題，提高辦學質(zhì)量，真正把學習實踐發(fā)展觀落到實處。黨的十七大明確提出：科學發(fā)展觀的第一要務(wù)是發(fā)展，核心是以人為本。這個“人”，對于學院來講應(yīng)是廣大師生，這個“本”，是廣大師生的根本利益，科學發(fā)展觀的根本著眼點，就在于用新的發(fā)展思路實現(xiàn)更好更快的發(fā)展。

以人為本、促進人的全面發(fā)展是科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是教育工作全面落實科學發(fā)展觀的根本任務(wù)。樹立和落實全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，對于我們更好的堅持發(fā)展才是硬道理的戰(zhàn)略思想具有重大意義，為此我們結(jié)合實際針對學風建設(shè)開展了“創(chuàng)建優(yōu)良學風活動”。

我們首先向全系學生發(fā)出了“營造優(yōu)良學風，從我做起”的倡議；從上課考勤人手，實施了查課制度，嚴格獎懲；并組織開展了學風調(diào)研工作，通過問卷調(diào)查，查找學風問題的實質(zhì)，撰寫調(diào)研報告；要求各班圍繞“端正學風，如何從我做起”召開主題班會進行動員和討論，在此基礎(chǔ)上制定本班“達標創(chuàng)優(yōu)”目標書；并舉辦了“學風建設(shè)，讓我們一起努力”主題辯論賽；召開了全系師生的學風建設(shè)動員暨表彰大會，給全體學生提出了明確的要求和希望。

在學風建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查分析中和“創(chuàng)建優(yōu)良學風活動”實施過程中，我們認真調(diào)研，查找學風建設(shè)面臨的問題，探究問題的解決辦法。

一、學風建設(shè)的現(xiàn)狀及問題分析

1學習目的

調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)的學生在大學階段都有自己的發(fā)展目標。繼續(xù)學習深造、取得更多的證書成為較為主要的趨勢，對學風建設(shè)將會起到正面的、積極的促進作用。

2學習中存在的問題

調(diào)查顯示，對所學專業(yè)滿意的僅占到43.2％；感到一般，前途渺茫的占到33.4％；對課程設(shè)置滿意的僅占到64.1％。這就要求我們要不斷適應(yīng)社會的發(fā)展，根據(jù)市場需要適當調(diào)整課程設(shè)置和授課內(nèi)容，積極引導學生了解專業(yè)、熱愛專業(yè)，樹立信心。

調(diào)查顯示大部分同學認為影響學習的決定性因素是個人興趣和學習氛圍這兩個因素。但也有18.3％的同學認為是教師授課的方式。根據(jù)統(tǒng)計分析。目前學習存在問題主要還是來自學生自身的問題，依次為自我控制能力較差、個人基礎(chǔ)薄弱、未形成良好的習慣和學習方法，這就要求我們無論在教學方面還是管理方面都要根據(jù)學生的特點因材施教，否則會欲速而不達。

3學風問題的分析

對目前學校的學風狀況表示很好和滿意的僅占34.8％，認為還行的占51.8％，不滿意的占11.6％。這說明學風問題雖然已有所改善，但還存在許多問題，由此看來學風建設(shè)任重道遠。

調(diào)查顯示，認為學風存在的主要問題主要集中在沒有學習、學術(shù)氣氛和缺乏學習動力，厭學、為考試而學；同時我們也注意到迷戀上網(wǎng)玩游戲的占16.5％，這應(yīng)引起我們的高度重視。這需要我們多為學生舉辦講座、作品展、參觀、競賽等活動，激發(fā)他們的學習熱情，使之把更多的精力放在學習上。

如何創(chuàng)優(yōu)良學風?學生們認為應(yīng)從以下方面人手(按選擇率依次排序)：加強學術(shù)交流，多開選修課、講座；學生自身的素質(zhì)要加強；加強師資隊伍建設(shè)，提高教師上課水平；加強學生管理。嚴肅課堂紀律和考勤；營造良好的校園文化氛圍。提供一個優(yōu)雅的學習環(huán)境；組織課外競賽、興趣小組等。

4課堂學習情況分析

在課堂學習環(huán)節(jié)中，學生認為最嚴重的現(xiàn)象主要是曠課、遲到和早退的占45.2％，其次是課堂紀律，占23.2％；對查到課率的必要性，有半數(shù)學生認為能起到一定促進作用，19.5％認為很有必要，也有15.8％認為沒必要。結(jié)果顯示，曠課、遲到和早退現(xiàn)象相對突出，查到課率能起到一定督促作用，但對33.5％的學生不起作用或作用不大，由此看來僅僅靠查考勤解決不了根本問題。

5課堂出勤情況

本學期藝術(shù)設(shè)計系學生出勤情況統(tǒng)計顯示，絕大多數(shù)同學對于課堂出勤還是很重視的，能保證出勤。經(jīng)常曠課的同學的人數(shù)大概占到總?cè)藬?shù)的2.4％，從沒曠課的同學僅占到53.6％，在統(tǒng)計過程中也發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)設(shè)計系學風建設(shè)活動已略顯成效。學生課堂出勤有明顯好轉(zhuǎn)趨勢，班級上課全勤頻率有所提高，但仍還不容樂觀，值得深入思考。

調(diào)查表明，存在曠課現(xiàn)象的主要原因有學生自身惰性、厭學情緒而不愛上課的原因，也有相當一部分的同學曠課的原因是對某些課程不感興趣和不喜歡老師的授課方式。分別占32.3％、23.2％。所以在對待逃曠課問題上，不能一味地從學生身上找原因，不能把曠課都視為學生的主觀過錯，只注意把學生趕回課堂而不是將學生吸引回去，因為這種做法只能解決一時和表面的問題，不能從根本解決問題。

6作業(yè)完成情況

調(diào)查顯示，能按時獨立完成作業(yè)和在別人的幫助下獨立完成作業(yè)的人數(shù)只占58.6％，而經(jīng)常抄襲的人數(shù)占到8.8％。作業(yè)問題要求教師對學生的檢查、批改要更加嚴格。

7自主學習情況分析

調(diào)查顯示，課余時間一般用于上自習只占36.2％，而同時上網(wǎng)、逛街、戀愛、閑聊等娛樂休閑活動卻占到112％。雖然是多選項，但娛樂休閑的比例顯然過高了。這需要學院加以更多的督促和引導。

調(diào)查顯示，大多數(shù)學生基本每天都有課余時間用于上自習，但每天上自習的時間不長，自習時間1小時內(nèi)的同學占到25.6％，學習的自覺性和主動性都有待加強。

8復習考試的態(tài)度

調(diào)查結(jié)果反映出學生對考試的期望值明顯不高，只要不掛就行的比例占到40.2％，注重平時積累，利用課余時間復習的只占到34.1％，采用“抱佛腳”的占10.4％，根本不復習的占8.5％，但有時一樣能考試合格。學與不學的區(qū)別不大，付出和收獲不成比例，長此以往，勢必將渙散學風。

9考試作弊及原因

調(diào)查顯示，從來沒有作弊的同學只占四分之三，其中包括有過這種想法，但還沒有這樣行為的。擔心考試不及格，經(jīng)常設(shè)法作弊的同學占26.8％。這一數(shù)據(jù)讓我們感到考風形勢的嚴峻。功利已經(jīng)超越道德和公平而成為左右考試風氣的主要因素。端正學生的考風考紀顯然不能僅從教育學生人手，考試方式、出題、監(jiān)考、批卷等其他諸多外圍因素也應(yīng)該考慮，綜合整治才能從根本上端正考試觀念，解決實質(zhì)問題。

調(diào)查顯示，作弊原因中為了考試過關(guān)的想法還是主要的，為

了得獎學金和各種榮譽而作弊占22％。這說明加強對學生的誠信教育非常重要。因監(jiān)考教師要求不嚴的占13.2％，因周圍存在僥幸逃脫作弊懲罰的例子占到7.7％，這樣發(fā)展下去，實際上是打擊了勤奮的學生，鼓勵了僥幸的學生，使占到22.6％的有過這種想法，但還沒有這樣的行為的同學將有可能加入到作弊的行列。由此可見，需要我們老師嚴格要求，給他們創(chuàng)造公平競爭的環(huán)境才能使他們感到有付出才有收獲。因為對所學的課程或?qū)I(yè)不感興趣，只為應(yīng)付考試的占29.3％，則需要我們老師積極引導。

二、主要問題及對策

從以上調(diào)查結(jié)果可以看出，目前藝術(shù)設(shè)計系學風存在的主要問題有以下幾種表現(xiàn)：表現(xiàn)之一：有些學生專業(yè)思想不穩(wěn)定，在學習上缺乏動力，對所學課程不感興趣；表現(xiàn)之二：在學習方面，學生的問題主要包括自身文化課基礎(chǔ)薄弱，好的學習方法和學習習慣沒有養(yǎng)成：表現(xiàn)之三：在對待學術(shù)和個人道德的養(yǎng)成方面存在誤區(qū)，過分強調(diào)自我意識，自控能力較差，易受社會上各種不良因素的影響。時間觀念不強、紀律松懈。不能充分利用大學各種有利的學習資源。

學風存在的主要問題有學生主觀上的原因，同時也有教師教風、課程設(shè)置、授課內(nèi)容和方式、教學條件、學習氛圍及社會大環(huán)境等因素的影響。對這些問題的分析解決是提高學風建設(shè)水平的關(guān)鍵所在。

學風建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要全體師生齊抓共管。

(一)充分發(fā)揮學生工作隊伍的作用，加強對學生的教育引導和管理監(jiān)督。

首先要加強思想教育，注重調(diào)研工作，不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題，激勵學生健康成才、主動成才是學風建設(shè)的核心；第二要加強制度化建設(shè)、規(guī)范化管理，實施教育引導與獎優(yōu)罰劣相結(jié)合，為抓好學風提供保障。

從新生入學教育抓起，引導學生熱愛所學專業(yè)，明確院系的有關(guān)規(guī)定和要求，加強素質(zhì)教育，注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學習生活習慣，提高自我管理、自我約束的能力，幫助學生樹立起信心，增強學習的主動性和自覺性；嚴格考勤制度，并制定相應(yīng)的管理監(jiān)督實施細則，落實查課制度、談話制度、獎懲制度等；注重考前誠信教育，加強道德觀念的養(yǎng)成，提高自身修養(yǎng)——嚴謹為學，誠信為人，杜絕考試作弊和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

(二)充分發(fā)揮教師在學風建設(shè)中的主導作用。把學生吸引到課堂學習中。

師德建設(shè)是學風建設(shè)的主導方面，教師必須具有高尚的師德，為人師表，對學生言傳身教，率先垂范，這對學生的學風有著直接而深遠的影響。只有好的教風才能帶出好的學生。才能從根本上解決遲到、曠課的現(xiàn)象。教師必須具備較高的綜合素質(zhì)，要善于營造寬松的學習環(huán)境，調(diào)動學生學習的主動性，同時必須具備管理課堂的能力。教師應(yīng)掌握科學的教學方法，探索適合不同水平學生的教學方法，因材施教，能夠引導學生的興趣，培養(yǎng)和調(diào)動學生學習的積極性。同時，管理部門要不斷完善教師工作規(guī)范和考核，全面提高教師隊伍的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(三)深化教學改革，增強學生的學習主動性。要按照社會對人才的要求，調(diào)整課程設(shè)置，增設(shè)一些社會急需的實用型、技術(shù)型課程。鼓勵并幫助學生獲取社會承認的專業(yè)技能方面的證書；教師要不斷研究教學內(nèi)容，滿足不同興趣學生的要求，注重教學內(nèi)容與科技發(fā)展的同步性；同時要多采取專題講座、學術(shù)報告等形式，積極鼓勵學生參加各種與專業(yè)相關(guān)的競賽活動；改革課程考核環(huán)節(jié)，突出考核的科學性、公正性、可比性，注重考試成績與平時學習的相關(guān)性。杜絕考試作弊現(xiàn)象，體現(xiàn)學與不學的區(qū)別。

(四)加強校園文化建設(shè)，豐富校園精神生活。

這也是學風建設(shè)的有效途徑之一。要經(jīng)常舉辦各類講座、論壇、展覽、專業(yè)競賽等學術(shù)活動和文體活動，豐富學生的校園文化生活，建立良好的育人環(huán)境，形成積極、健康、文明、上進的并具有傳承意義和充滿現(xiàn)代氣息的校園文化氛圍，促進良好學風的形成，對全面提高學生的綜合素質(zhì)和能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維尤其重要。