課程構(gòu)建與學(xué)生發(fā)展

翟小寧　彭　曉

2007年9月，北京市正式進(jìn)入高中新課改。中國人民大學(xué)附屬中學(xué)、北京航空航天大學(xué)附屬中學(xué)及人大附中分校組成了中國人民大學(xué)附屬中學(xué)教育實驗體（以下簡稱“人大附中教育實驗體”），一起進(jìn)行課改。隨后，人大附中教育實驗體向海淀區(qū)教委和北京市教委提出申請，自主進(jìn)行新課程實驗改革。

一、課程構(gòu)建的基本構(gòu)思

“人大附中教育實驗體”的高中課程改革目標(biāo)是煥發(fā)實驗體的辦學(xué)活力，凸現(xiàn)學(xué)校獨(dú)特的文化和課程特色，形成內(nèi)涵發(fā)展的新增長模式。為此，課程的設(shè)計與安排是本次課程改革的關(guān)鍵。

（一）課程的設(shè)計與安排

1.國家課程

（1）必修和必選課程。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在充分調(diào)研和論證的情況下，“人大附中教育實驗體”對某些學(xué)科的模塊教學(xué)的順序及內(nèi)容作出了不同程度的調(diào)整。

（2）選修Ⅰ任選課程。“人大附中教育實驗體”盡可能多地開設(shè)選修Ⅰ任選課程。選修課的開設(shè)注重論證課程目標(biāo)、實事求是、量力而行，處理好必修與選修的關(guān)系。

2.地方課程

在執(zhí)行地方課程時，我們嘗試將有關(guān)專題教育的內(nèi)容與必修模塊教育內(nèi)容的整合與重組。其中《毒品預(yù)防》專題教育結(jié)合到高二政治課教學(xué)中，《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展》專題教育結(jié)合到高二地理課教學(xué)中，《安全應(yīng)急與人民防空專題教育》、《預(yù)防艾滋病專題教育》分別結(jié)合到高二年級第一學(xué)期、第二學(xué)期的生物課教學(xué)中。

3.校本課程

校本課程折射了學(xué)校的辦學(xué)理念，構(gòu)建了學(xué)校的校園文化。十幾年來，人大附中一直在努力使學(xué)校課程設(shè)置體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性、選擇性，構(gòu)建具有人大附中特色的、統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的課程體系。

從1997年開始，人大附中就掀起了學(xué)習(xí)外語的熱潮。到目前為止，學(xué)校已開設(shè)了10種外語課程：意大利語、芬蘭語、阿拉伯語、日語、德語、俄語、荷蘭語、西班牙語、韓國語和法語。除此之外，還開設(shè)了十幾門英語選修課。這些課，一部分是中國教師開設(shè)的，另一部分是由我校的外籍教師開設(shè)的。在選修Ⅱ的課程中，英語數(shù)學(xué)、英語物理、英語化學(xué)、奧林匹克英語等由外教上的雙語課安排在常規(guī)課時內(nèi)教學(xué)，每個學(xué)生每周至少上兩節(jié)這種課，英語實驗班的學(xué)生還上第二外語課（日語、西班牙語、德語等）。

（二）設(shè)置模式

高一年級以開設(shè)必修課為主，以行政班組織教學(xué)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)高效的“課程標(biāo)準(zhǔn)餐”。在選修Ⅰ以及選修Ⅱ外教英語選修課中，根據(jù)學(xué)生選課形成教學(xué)班，嘗試有限制的跨班選修。高二年級為學(xué)生提供分層次、有選擇的“課程套餐”，有理工、經(jīng)濟(jì)等方向，人文、社會科學(xué)等方向多種方案供學(xué)生選擇。

高一年級面向全體學(xué)生，在必修課中開設(shè)了語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、思想政治、歷史、地理、音樂、信息技術(shù)、通用技術(shù)、體育與健康和研究性學(xué)習(xí)。學(xué)校還在每個班每周的課表中安排了2節(jié)校本課程：英語數(shù)學(xué)或英語物理。此外，所有學(xué)生還可以在跑班課中選修2學(xué)分的一門國家選修課或兩門1學(xué)分的國家選修課，選修1學(xué)分的一門校本選修課。這樣，學(xué)生至少可以獲得71個學(xué)分。

高二文理科分班。與高一相比，面向全體學(xué)生增加了生物和美術(shù)課。理科生不再學(xué)習(xí)歷史，文科生不再學(xué)習(xí)化學(xué)。每個學(xué)生將獲得至少67個學(xué)分。

高三時，文、理科生都要學(xué)習(xí)語文、英語、數(shù)學(xué)。理科生要學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物、體育與健康和研究性學(xué)習(xí)。文科生要學(xué)習(xí)思想政治、歷史、地理、體育與健康和研究性學(xué)習(xí)。這種安排一是基于各學(xué)科必修模塊的總體計劃，二是為了減輕學(xué)生的考試壓力。

（三）具體實施

1.學(xué)分制下的常規(guī)管理

在必修模塊，每個學(xué)科的教研組都制定了各學(xué)科的學(xué)分認(rèn)定總方案，每個備課組可以根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。例如，2007-2008學(xué)年度第一學(xué)期，高一英語備課組剛開始將英語的學(xué)分認(rèn)定方案制定得很細(xì)，但在實施的過程中，發(fā)現(xiàn)難以執(zhí)行，而且沒有區(qū)分不同程度的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。英語備課組得到這些反饋情況后，及時地調(diào)整了學(xué)分認(rèn)定方案。在各門課的第一節(jié)課上，學(xué)校都要求教師向?qū)W生解讀學(xué)分認(rèn)定方案，說明過程性評價的操作方式。

教師們在申報國家選修課和校本選修課時，要認(rèn)真地填寫《人大附中選修課教學(xué)計劃表》以及《學(xué)分認(rèn)定方案》。教研組長審核通過后，我們才將《人大附中選修課教學(xué)計劃表》及《學(xué)分認(rèn)定方案》掛在網(wǎng)絡(luò)平臺——“人大附中選修課管理系統(tǒng)”上，學(xué)生在《人大附中選課指導(dǎo)手冊》（國家課程）、《人大附中素質(zhì)教育選修課選課手冊》（校本選修課程）、《人大附中選修課管理平臺使用說明（學(xué)生用戶）》的指導(dǎo)下，充分了解了各門課的情況后，才開始在平臺上選課。每個學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和人生規(guī)劃，選擇四個志愿（四門課），選修課管理系統(tǒng)按照學(xué)生選課的志愿順序，在所有選該門課的學(xué)生中隨機(jī)錄取。除了選課，我們還實現(xiàn)了網(wǎng)上教務(wù)管理。

學(xué)校非常重視對必修課和選修課的常規(guī)管理。每門課程結(jié)束后，教師們要在一周內(nèi)做好學(xué)分認(rèn)定工作，發(fā)給教務(wù)處備案。

2.以課促改，以點(diǎn)帶面，深化課程改革

學(xué)校鼓勵教師上公開課和研究課。準(zhǔn)備公開課和研究課的過程，既是上課的教師成長的過程，也是本備課組，乃至本教研組的教師共同研討、共同提高的過程?？梢哉f，公開課和研究課是一條深化課程改革，加強(qiáng)校本研修的重要途徑。進(jìn)入高中新課改以來，我校已舉行了很多市、區(qū)級的公開課和研究課。這些課既涉及必修模塊的改革，也涉及選修模塊的探索。

另外，我校還發(fā)起成立了“國家基礎(chǔ)教育資源共建共享聯(lián)盟”，聯(lián)合全國一百所優(yōu)質(zhì)中學(xué)，通過網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)支援西部地區(qū)；無償支援中西部貧困地區(qū)辦學(xué)，學(xué)校率先嘗試派出多名優(yōu)秀教師到邊遠(yuǎn)山區(qū)支教。從本學(xué)期起，我們開始錄制校本選修課。這樣，我們的各級課程都將通過互聯(lián)網(wǎng)輸送到西部，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。

三、人大附中課程構(gòu)建的基本特點(diǎn)

人大附中的課程構(gòu)建有四個基本特點(diǎn)：自主性、關(guān)聯(lián)性、時代性和多元性。

1.自主性

新課程應(yīng)該實現(xiàn)一種回歸：回歸到課程的本源，回歸到學(xué)生發(fā)展的需要。為此，我們根據(jù)實際情況，合理安排模塊順序；根據(jù)高中新課程方案，自主設(shè)置各科學(xué)分認(rèn)定方案；自主實施模塊測試、會考；教師自主、學(xué)校統(tǒng)籌，開設(shè)國家任選課和校本選修課；個別學(xué)科根據(jù)需要，自編教材；學(xué)生自主選修國家任選課、校本選修課。

如學(xué)生在高一的化學(xué)學(xué)習(xí)中，要完成《必修一》、《必修二》和必選模塊《化學(xué)與生活》的教學(xué)，就是考慮到《化學(xué)與生活》模塊以介紹的內(nèi)容為主，學(xué)生學(xué)習(xí)不會存在較大困難，且很多內(nèi)容又與前兩個模塊有相關(guān)性，對必修內(nèi)容的理解和掌握有互補(bǔ)作用，容易結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，將很多內(nèi)容分散滲透到另兩個模塊中。

教師們可以根據(jù)教學(xué)的需要，自編校本教材。我校教師編寫了《高中化學(xué)競賽實驗教程》、《現(xiàn)代少年》、《研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)》、《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)初級教程》、《高一化學(xué)實驗教程》、《高中生物學(xué)實驗教程》、《圍棋的故事》等校本教材。

2.關(guān)聯(lián)性

課程之間相互關(guān)聯(lián)，課程與校園文化、社區(qū)文化、國家的文化乃至全球的文化相互關(guān)聯(lián)。

課程與學(xué)生生存與發(fā)展的需要相聯(lián)系。在國家選修課中，我們建議學(xué)生都選修游泳課，一來可以強(qiáng)身健體，二來可以在發(fā)生水難時自救和救人。我們要求全校學(xué)生都學(xué)習(xí)生命安全教育課程，如安全疏散等。

課程與社區(qū)相聯(lián)系，充分整合各種教育資源。例如，科技選修課帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大學(xué)和科研院所的實驗室，走進(jìn)大自然，進(jìn)行科學(xué)考察、天文觀測等。

課程與國家相聯(lián)系。例如，開設(shè)“伴你游中國”，讓學(xué)生更多地了解中國。

課程與世界相聯(lián)系。例如，開設(shè)了“國際領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)”選修課；開設(shè)“模擬聯(lián)合國”等選修課。

3.時代性

課程設(shè)置緊跟時代步伐。例如，開設(shè)了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易、3C公司、數(shù)字奧運(yùn)、平面廣告設(shè)計等。

課程設(shè)置結(jié)合科技前沿。例如，開始了“科學(xué)與中國——院士科普報告”，如邀請中國探月工程首席科學(xué)家歐陽自遠(yuǎn)院士來校作《探月研究進(jìn)展與我國計劃》的科普報告等。

課程設(shè)置考慮學(xué)生特點(diǎn)和未來社會的要求。開設(shè)男生課堂、女生課堂等選修課，對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。

4.多元性

尊重個性，滿足學(xué)生的個體需求，必須有多元化的課程；面向未來，適應(yīng)社會發(fā)展的需要，必須有多元化的課程。

多種語言，多種文化。開設(shè)了除英語外的法、德、日、韓、俄、荷蘭、西班牙、意大利、阿拉伯、芬蘭10種第二外語，以及英語數(shù)學(xué)、英語物理、英語生物、英語歷史、英語戲劇等18門學(xué)科英語課程。

多種師資來源。在人大附中，人人都有開設(shè)選修課的權(quán)利。清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院教授陸向謙受到人大附中的感召，主動申請給我校學(xué)生開設(shè)了校本選修課《創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力》。食堂的師傅魏二明自學(xué)成才后上大學(xué)，現(xiàn)已成為著名的雕刻大師，他為學(xué)生們開設(shè)了校本選修課《面塑》?！?/p>

（作者單位：中國人民大學(xué)附屬中學(xué)）

編輯 王宇華