美景在前方　路在腳下

2008年9月1日，北京市委、市政府獻(xiàn)給全市124萬(wàn)中小學(xué)生的新學(xué)年禮物——社會(huì)大課堂全面啟動(dòng)，首批481家資源單位， 40余個(gè)社會(huì)大課堂教學(xué)活動(dòng)示范性基地，以及便于查詢資源信息的門(mén)戶網(wǎng)站，為首都中小學(xué)生提供空間廣闊的社會(huì)教育活動(dòng)場(chǎng)所，滿足學(xué)生多元多樣的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐和課外校外文化體育生活的需要。社會(huì)大課堂的建成，將惠及全市2000余所中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校、100多萬(wàn)中小學(xué)生和千萬(wàn)個(gè)家庭。家長(zhǎng)帶著孩子、孩子拉著家長(zhǎng)一起走進(jìn)博物館；農(nóng)村的孩子到城市的博物館去進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，城市的孩子到農(nóng)村去感受新農(nóng)村建設(shè)的成就，“博物館”當(dāng)教室、“藍(lán)天”當(dāng)課堂、“小溪”當(dāng)課本成為現(xiàn)實(shí)，所有沉睡的資源活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)。

通過(guò)社會(huì)大課堂建設(shè)搭建起學(xué)校教育與社會(huì)教育、學(xué)生校園生活與社會(huì)生活相連接的橋梁和平臺(tái)，這個(gè)美好的愿景讓很多人歡欣鼓舞。但是，也有人對(duì)大課堂建設(shè)提出質(zhì)疑。他們說(shuō)，學(xué)生要擠出時(shí)間參加“大課堂”活動(dòng)，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；教師本來(lái)的工作已經(jīng)很繁重，組織大課堂活動(dòng)更增加了教師的負(fù)擔(dān)；“大課堂”活動(dòng)要組織學(xué)生外出參觀，租車等開(kāi)支增加了學(xué)生，尤其是郊區(qū)縣學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；還有人說(shuō)，“大課堂”不過(guò)是帶著學(xué)生到處玩玩，長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，沒(méi)什么用處。

2008年12月初，北京市舉辦第四屆中小學(xué)德育工作觀摩交流周，以“菜單”形式推介了13個(gè)區(qū)縣的現(xiàn)場(chǎng)交流活動(dòng)。因各區(qū)縣展示的時(shí)間比較集中，本刊記者只走訪了其中的7個(gè)區(qū)縣，以下文字記錄的就是走訪中的部分見(jiàn)聞以及由見(jiàn)聞引發(fā)的思考，或許，這些內(nèi)容也可以算作記者本人對(duì)質(zhì)疑聲的回應(yīng)。

見(jiàn)聞

2008年12月2日下午，位于金融街的北京產(chǎn)權(quán)交易所的交易大廳里座無(wú)虛席，甚至兩邊的過(guò)道里都擺滿了椅子——今天，這里臨時(shí)變成了北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)、北京市第一五九中學(xué)以及北京市昌平一中學(xué)生的政治課堂，他們要在這里學(xué)習(xí)的是關(guān)于金融的知識(shí)，只不過(guò)講課的不是平時(shí)給他們上課的政治老師，而是著名的金融專家、中國(guó)證監(jiān)會(huì)政策研究室主任祁兵。這一節(jié)課，專家講得深入淺出，“金融風(fēng)暴”、“次貸危機(jī)”等近期炙手可熱但又似乎生澀難懂的名詞，得到了直觀、生動(dòng)的解答；學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，專家講完了，他們還意猶未盡，不斷地有人舉手示意，提出自己感興趣的問(wèn)題。

北京市第五中學(xué)分校初二年級(jí)的物理課是在科技館上的。課后，一個(gè)學(xué)生寫(xiě)了這樣一段話：“上初一時(shí)，聽(tīng)說(shuō)物理很難，我心里很害怕。但今天在科技館上的課既輕松又有趣，老師告訴我們，我們玩的這些項(xiàng)目就是物理?？磥?lái)，物理不難啊?！?/p>

北京市第一六一中學(xué)的歷史教師張逸紅利用學(xué)校緊臨中國(guó)歷史博物館的地域優(yōu)勢(shì)，幾年前就開(kāi)始嘗試把歷史課堂搬到博物館里。她的學(xué)生說(shuō)：“古代的科技儀器令我們震撼，精美的工藝美術(shù)品使我們贊嘆，博物館教學(xué)激發(fā)了我們學(xué)習(xí)歷史的興趣?！边€有學(xué)生對(duì)兩種教學(xué)形式進(jìn)行了比較：“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)體會(huì)深刻，實(shí)物感受形象生動(dòng)，學(xué)習(xí)輕松活潑，而課堂教學(xué)抽象呆板，太嚴(yán)肅緊張。”

記者在采訪中了解到，隨著社會(huì)大課堂建設(shè)的開(kāi)展，北京市教科院已對(duì)44家首批社會(huì)資源課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地進(jìn)行了社會(huì)資源課程化研究，今年底將完成涵蓋全市中小學(xué)各學(xué)科在內(nèi)的200節(jié)社會(huì)大課堂課例。與此同時(shí)，很多區(qū)縣也在對(duì)社會(huì)資源中的課程資源進(jìn)行自主開(kāi)發(fā)，如西城區(qū)分步驟為學(xué)校提供菜單式的服務(wù)：第一步，把教育資源聯(lián)系方式、歷史背景等呈現(xiàn)給學(xué)校和教師，讓大家按學(xué)生所需，做出判斷；第二步，為教師和學(xué)生提供課堂學(xué)習(xí)的指南。比如對(duì)首都博物館這個(gè)資源單位，他們的做法是：先了解首都博物館一年的展出內(nèi)容，然后拿給教研中心去分析，教研中心結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)這些信息進(jìn)行處理，再及時(shí)傳遞給本學(xué)科的教師。這樣，就使社會(huì)大課堂與教育教學(xué)緊密地集合起來(lái)。東城區(qū)在義務(wù)教育階段開(kāi)設(shè)東城區(qū)地方課程——“藍(lán)天工程”博覽課。由此，語(yǔ)文課來(lái)到了老舍紀(jì)念館、魯迅博物館，科技館成為了物理課的課堂；研究性學(xué)習(xí)走入大學(xué)實(shí)驗(yàn)室、走入生態(tài)科技園；班校會(huì)走進(jìn)北京老字號(hào)百年老店，走進(jìn)大中型企業(yè)……資源庫(kù)中的資源走向與課堂教學(xué)的結(jié)合。海淀區(qū)在大課堂建設(shè)中成立了專門(mén)的課程研究開(kāi)發(fā)組，負(fù)責(zé)對(duì)社會(huì)大課堂教育內(nèi)容、課程設(shè)置、評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行研發(fā)和落實(shí)，保證“大課堂”活動(dòng)項(xiàng)目與學(xué)校和學(xué)生實(shí)際融合、銜接、切實(shí)可行。

感悟

如果單純把社會(huì)大課堂當(dāng)作一種校外活動(dòng)，而這些活動(dòng)的目的只是開(kāi)闊學(xué)生的眼界，那么，在現(xiàn)今學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大的情況下，再硬性規(guī)定學(xué)生必須參加一定課時(shí)的大課堂活動(dòng)，不僅僅是學(xué)生，教師和學(xué)校也確實(shí)會(huì)感覺(jué)到負(fù)擔(dān)加重。但是，如果經(jīng)過(guò)一系列科學(xué)開(kāi)發(fā)，使社會(huì)資源服務(wù)于教育教學(xué)，使學(xué)生不僅學(xué)得更多，還學(xué)得有趣，又怎么能說(shuō)是“加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)”呢？

見(jiàn)聞

在北京市第一六一中學(xué)歷史教研組，把學(xué)生帶進(jìn)歷史博物館，與課堂歷史教學(xué)互補(bǔ)的做法早已不是新鮮事。把學(xué)生帶進(jìn)博物館，實(shí)際上做起來(lái)遠(yuǎn)不像說(shuō)起來(lái)那樣簡(jiǎn)單。因?yàn)椴┪镳^的講解員雖然有著豐富的專業(yè)知識(shí)，但是卻不擅長(zhǎng)組織學(xué)生，也不了解歷史教學(xué)的重點(diǎn)在哪里。所以，每次到博物館上課，都要請(qǐng)班主任幫忙，安排學(xué)生進(jìn)入展室的時(shí)間和順序，組織學(xué)生參觀、聽(tīng)講解員講解，最后再由歷史老師圍繞著歷史課的要求，選擇重點(diǎn)的文物進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課，補(bǔ)充、完善歷史課堂教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，老師們不僅豐富了專業(yè)知識(shí)，還鍛煉了溝通能力、協(xié)調(diào)能力，也增強(qiáng)了合作意識(shí)，為以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

東城區(qū)西中街小學(xué)校長(zhǎng)馬丁一在談到“藍(lán)天”博覽課對(duì)教師的作用時(shí)說(shuō)：“在開(kāi)課過(guò)程中，多科聯(lián)動(dòng)，多方位利用社會(huì)資源，促進(jìn)了教師資源觀的轉(zhuǎn)變與提升，這種大資源觀進(jìn)而促進(jìn)教師形成大課程觀。由此，教師加深了對(duì)課程內(nèi)容的挖掘，增加了學(xué)科教學(xué)能力，促進(jìn)了專業(yè)化發(fā)展。”

東城區(qū)丁香小學(xué)在上“郵票與我們的生活”一課時(shí)，組織學(xué)生走進(jìn)郵政郵票博物館。根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)，他們將學(xué)生分為四個(gè)小組，由品社老師與博物館講解員共同把郵票的歷史、發(fā)展資源開(kāi)發(fā)為教學(xué)資源；美術(shù)老師與學(xué)生共同設(shè)計(jì)郵票的欣賞與設(shè)計(jì)活動(dòng)；由家長(zhǎng)中的集郵專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行集郵方面的導(dǎo)學(xué)，家長(zhǎng)中的集郵愛(ài)好者把珍藏的集郵冊(cè)拿給孩子們共同分享。丁香小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，這樣的教學(xué)過(guò)程“既鍛造了教師，也發(fā)展了學(xué)生，真正是教學(xué)相長(zhǎng)”。

感悟

誠(chéng)然，把學(xué)生從教室里、從學(xué)校的圍墻里帶出來(lái)，讓他們走向更廣闊的課堂，比把學(xué)生關(guān)在教室里聽(tīng)講，教師要付出更多。從這個(gè)層面來(lái)講，社會(huì)大課堂確實(shí)是增加了教師的工作難度和強(qiáng)度。但是，正因?yàn)閬?lái)到了一個(gè)廣闊的空間，教師面臨的困難增多了，需要解決的問(wèn)題增多了，才促使教師產(chǎn)生更大的動(dòng)力去提高自己的專業(yè)水平，增強(qiáng)自己的整體實(shí)力，從而得到更好、更快的發(fā)展。

見(jiàn)聞

豐臺(tái)區(qū)趙登禹學(xué)校的階梯教室里，幾十個(gè)初中學(xué)生正在學(xué)唱京劇《三岔口》中的唱段。趙登禹學(xué)校依托毗鄰中國(guó)京劇院和中國(guó)戲曲學(xué)院的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)了京劇校本課程?！皩⑸韮簛?lái)至在大街口，尊一聲過(guò)往賓朋聽(tīng)從頭……”聽(tīng)得出，孩子們對(duì)京劇唱腔中的湖廣音韻還不習(xí)慣，京劇的“味道”也不很足，但是，看他們搖頭晃腦的那份投入，還真有點(diǎn)京劇老生的“范兒”呢！承擔(dān)學(xué)校京劇課程的董艷杰老師說(shuō)，學(xué)校開(kāi)設(shè)京劇校本課程，并不是想把學(xué)生培養(yǎng)成京劇演員，只是希望他們能體會(huì)到京劇藝術(shù)的美，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

12月4日，法律宣傳日。在石景山區(qū)人民法院，審判長(zhǎng)、審判員、書(shū)記員、辯護(hù)人、公訴人、被告、法定代理人各就各位，法庭氣氛莊嚴(yán)肅穆。與以往不同的是，這些人的真實(shí)身份都是北京市京源學(xué)校的學(xué)生，他們是在這里模擬審判一個(gè)中學(xué)生搶劫案。庭審結(jié)束后，活動(dòng)的指導(dǎo)教師之一、石景山法院的李婧法官進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：“這是一個(gè)莊嚴(yán)而有未成年人特色的庭審現(xiàn)場(chǎng)?！绷硪晃恢笇?dǎo)教師、京源學(xué)校政治教師王國(guó)強(qiáng)介紹說(shuō)，這次展示是根據(jù)法官選擇的案例，在法官前期精心指導(dǎo)下進(jìn)行的。石景山區(qū)人民法院成為“石景山區(qū)中學(xué)生法制基地”之后，在法院少年庭的支持下，本區(qū)有3所學(xué)校政治老師先后組織學(xué)生到法庭觀摩學(xué)習(xí)。王國(guó)強(qiáng)還特別強(qiáng)調(diào)，僅憑幾次觀摩學(xué)習(xí)，并不能使學(xué)生增加多少法律知識(shí)，但是，參與這樣的活動(dòng)，至少會(huì)強(qiáng)化他們的法律意識(shí)。

曾因老舍話劇《龍須溝》而聞名全國(guó)的崇文區(qū)金魚(yú)池社區(qū)活動(dòng)室里，北京市第十一中學(xué)的學(xué)生們正在教社區(qū)的老奶奶編織中國(guó)結(jié)。雖然進(jìn)行了細(xì)心講解和耐心示范，老奶奶還是不時(shí)出錯(cuò)，孩子們就一次一次地拆開(kāi)，再一次一次地講解和示范。老奶奶不好意思了，孩子們卻不急不惱，熱情一點(diǎn)兒都沒(méi)減。據(jù)區(qū)教委的工作人員介紹，在社會(huì)大課堂建設(shè)過(guò)程中，崇文區(qū)依托社區(qū)服務(wù)場(chǎng)所，在街道社區(qū)開(kāi)發(fā)出多達(dá)20多個(gè)青少年志愿服務(wù)崗位，如助殘崗、敬老崗、社區(qū)巡邏崗、衛(wèi)生宣傳崗、法制宣傳崗、社區(qū)調(diào)查員、圖書(shū)服務(wù)崗等等，孩子們經(jīng)過(guò)這些崗位的鍛煉，不僅學(xué)會(huì)付出，學(xué)會(huì)寬容、理解，學(xué)會(huì)欣賞別人、鼓勵(lì)別人，還將形成服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。而這一點(diǎn)，對(duì)他們自己，對(duì)未來(lái)的社會(huì)，都是非常有益的。

感悟

社會(huì)大課堂給予學(xué)生的，不僅是開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也不僅是學(xué)到了更多的學(xué)科知識(shí)，它更大的意義在于，讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，成為樂(lè)于為社會(huì)服務(wù)，有志于為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人。從這一點(diǎn)來(lái)看，社會(huì)大課堂意義尤其重大。

見(jiàn)聞

據(jù)北京市教委領(lǐng)導(dǎo)介紹，3個(gè)月來(lái)，社會(huì)大課堂建設(shè)有效推進(jìn)，運(yùn)行態(tài)勢(shì)良好。目前，11萬(wàn)冊(cè)《社會(huì)大課堂指南》已經(jīng)陸續(xù)發(fā)放到農(nóng)村中小學(xué)生手中，市級(jí)社會(huì)大課堂門(mén)戶網(wǎng)站和18個(gè)區(qū)縣社會(huì)大課堂門(mén)戶網(wǎng)站全面開(kāi)通并實(shí)現(xiàn)鏈接。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2008年9月至11月，西城區(qū)、海淀區(qū)、房山區(qū)、石景山區(qū)已有49.5萬(wàn)人次的中小學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂；昌平先后組織20多所學(xué)校的7000多名學(xué)生到航空博物館、青春健康教育基地、石油大學(xué)實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)所開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)；平谷區(qū)等遠(yuǎn)郊區(qū)縣師生多年來(lái)第一次集體走出大山，走進(jìn)故宮、國(guó)家大劇院等城區(qū)活動(dòng)場(chǎng)所；通州區(qū)3.4萬(wàn)余名師生走進(jìn)76個(gè)社會(huì)大課堂資源單位開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的主體作用正在得到發(fā)揮。

各區(qū)縣因地制宜，激活區(qū)域特色資源。東城區(qū)利用已有的“藍(lán)天工程”開(kāi)發(fā)藍(lán)天博覽課；平谷區(qū)以“知平谷、愛(ài)家鄉(xiāng)”為主題開(kāi)發(fā)區(qū)本教材；石景山形成“走進(jìn)家鄉(xiāng)石景山”大課表；延慶縣和密云縣在“農(nóng)”字上做文章，著重開(kāi)發(fā)野鴨湖濕地、密云水庫(kù)等一批生態(tài)資源；朝陽(yáng)區(qū)建立12個(gè)教輔中心，以盤(pán)活教育資源；宣武區(qū)利用職業(yè)教育實(shí)習(xí)基地?cái)U(kuò)大活動(dòng)空間；門(mén)頭溝區(qū)重點(diǎn)建設(shè)四大教育基地，加強(qiáng)開(kāi)發(fā)利用；崇文區(qū)投入30萬(wàn)元，為街道社區(qū)建立7個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的社區(qū)教育中心。

至于有些人擔(dān)心的農(nóng)村孩子參加社會(huì)大課堂活動(dòng)的費(fèi)用問(wèn)題，北京市正在積極尋找對(duì)策，而相關(guān)區(qū)縣的政策已紛紛出臺(tái)。昌平區(qū)委每年投入40萬(wàn)元用于學(xué)生進(jìn)城的交通補(bǔ)助；平谷區(qū)用于學(xué)生走進(jìn)區(qū)外社會(huì)大課堂的專門(mén)補(bǔ)助達(dá)到200余萬(wàn)元；房山區(qū)專門(mén)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生走進(jìn)大課堂施行免費(fèi)政策；懷柔區(qū)申請(qǐng)了100萬(wàn)元資金作為明年大課堂活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。相信，“進(jìn)城上課”的美妙感覺(jué)將很快惠及更多郊區(qū)學(xué)生。

感悟

幸福，是一代又一代人的追求，也是一代又一代人對(duì)下一代的期望，為了這個(gè)期望，北京市開(kāi)展社會(huì)大課堂建設(shè)，為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)生的幸福奠基，同時(shí)也是為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步奠基。這是一個(gè)功在當(dāng)代、利在千秋的事業(yè)，也是一個(gè)創(chuàng)舉。因?yàn)槭莿?chuàng)舉，眼前沒(méi)有現(xiàn)成的路。可是，這并不可怕，只要大家萬(wàn)眾一心，堅(jiān)定地走下去，就會(huì)有一條路，從我們的腳下，通往那個(gè)美麗的愿景?！?/p>

編輯 付江泓