淺談初中數(shù)學教學中學生思維品質(zhì)“三性”能力的培養(yǎng)

薛永東

在素質(zhì)教育實施的今天，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)已經(jīng)作為學校教育教學的一項重要內(nèi)容，中學數(shù)學教育與思維科學之間有著十分緊密的聯(lián)系。思維品質(zhì)的高低影響著教育教學質(zhì)量的好壞。初中數(shù)學教學大綱明確指出“數(shù)學教學中，發(fā)展思維能力是培養(yǎng)學生能力的核心?！边@就要求教師在數(shù)學課堂教學中，不僅要注重數(shù)學知識的傳授，更要注重依托數(shù)學知識的學習來培養(yǎng)學生的科學思維方法，培育良好的思維品質(zhì)，養(yǎng)成獨立思考的習慣和創(chuàng)新精神。加之新課程理念在教學過程中的深入實施，注重教學過程中學生思維過程的教學，強調(diào)學生能力的培養(yǎng)，顯得越來越重要。由于初中數(shù)學思維具有廣闊性、靈活性、批判性等特點。在教學過程中，初中數(shù)學教師要提高學生的思維能力應該從以下幾個方面進行教學活動：

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