如何讓數(shù)學(xué)小組合作教學(xué)更有效

陳建林

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能是單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在這樣的思想指導(dǎo)下，小組合作學(xué)習(xí)得到很快的推廣，它是將全班學(xué)生分成若干小組，在教師恰當(dāng)?shù)慕M織和調(diào)控下，在課堂教學(xué)過程中，以“個人自學(xué)”、“小組合作”為基本教學(xué)形式，通過師生之間、生生之間多邊互動，積極合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。

一、小組合作教學(xué)的意義及存在的問題

1、小組合作教學(xué)的意義

在小組合作教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主體”，教師是“主導(dǎo)”。教師的主要任務(wù)是為學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，獲取知識，提高各種能力。體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。同時由學(xué)生親自體驗(yàn)知識的發(fā)生和形成過程，對學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。再次，在合作教學(xué)中，師生之間的信息傳遞和交流形成了雙向反饋的模式。教師能從合作過程中充分了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，能及時調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生順利地合作學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

2、當(dāng)前小組合作教學(xué)中存在的問題

雖然小組合作教學(xué)有著其他教學(xué)方法不可替代的優(yōu)越性，在課堂教學(xué)中得到了極大的推廣，但是由于這種教學(xué)方法實(shí)施時間不長，在實(shí)施的過程中還有許多不成熟的地方，必然會產(chǎn)生一些問題。例如：學(xué)生討論時走形式，后進(jìn)生得不到發(fā)展；組內(nèi)意見不統(tǒng)一時，成員之間鬧情緒；膽小的學(xué)生不敢發(fā)表自己的見解；在討論時不知道怎樣討論，組長不會組織……這些問題都有待我們在教學(xué)實(shí)踐中去解決。

二、如何讓數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)更有效

1、組建好合作小組

為了取得最佳的合作學(xué)習(xí)效果，每個合作學(xué)習(xí)小組應(yīng)由能力不同、性格各異的學(xué)生組成。為了使學(xué)生合作成功，還必須使學(xué)生在自己組內(nèi)感到愉快。因此，組建合作學(xué)習(xí)小組前，教師應(yīng)該熟悉和掌握每個學(xué)生的能力、個性和他們之間的人際關(guān)系，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生表明愿意和那些同學(xué)在一起。分組時，教師應(yīng)盡可能給予考慮照顧，使每個學(xué)生都有一個好伙伴和他同組，促進(jìn)小組內(nèi)部有效合作。

2、營造好合作氣氛

教育家陶行知先生曾明確指出：創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，在分析問題、討論問題中積極鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提看法，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中有“輕松感”。這樣才能有利于學(xué)生在課堂上大膽提問，暢所欲言，集思廣益。同時，教師對教材的處理和教學(xué)問題的設(shè)計應(yīng)難度適中，既要突出重點(diǎn)，又要分散難點(diǎn)。使學(xué)生在每一課的學(xué)習(xí)中，有一定知識坡度和難度，讓學(xué)生“跳一跳能摘到果子”。

3、設(shè)計好問題情境

蘇霍姆林斯基曾說過：“人的心靈深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要”。作為一個數(shù)學(xué)老師。在教學(xué)中要善于喚起學(xué)生的求知欲。創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使學(xué)生產(chǎn)生迫切解決問題的心理。提出問題的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際或已有知識，并富有情趣。這樣才能把學(xué)生引入到有關(guān)情境中，充分發(fā)揮學(xué)生自主探求的思維活動。例如：在《用字母表示數(shù)》這一節(jié)的教學(xué)中，通過同學(xué)們自己動手合作擺正方形。來誘發(fā)他們對擺50個、100個正方形所需要的火柴棒的思考。自然能讓學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)興趣盎然，提高合作學(xué)習(xí)的動力。

4、制定好合作規(guī)則

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！毙〗M合作也不例外。一般情況下的小組討論，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生未等其他學(xué)生發(fā)言，就把自己的意見說出來，結(jié)果，好的更好，差的更差。這時就需要教師事