怎樣提高職高機(jī)械類專業(yè)課的教學(xué)效率

何江庭

摘要:本文從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、注重理論與實(shí)踐結(jié)合、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段以及講究語言表達(dá)的生動與趣味性四個方面探討了怎樣提高職高機(jī)械類專業(yè)課的教學(xué)效率,為社會培養(yǎng)更多有用之才。

關(guān)鍵詞:職業(yè)教育;機(jī)械類專業(yè)課;教學(xué)效率

筆者曾經(jīng)看到一幅漫畫,一名職高畢業(yè)生背著背包站在一座小山頂上,拿著望遠(yuǎn)鏡在遠(yuǎn)眺,旁邊有一行字提示:工作可真難找啊!山腳一位老板模樣的人舉著“急招技工”的大招牌,因招不到滿意的技工而愁眉苦臉,旁邊一行字:這么好的工作怎么沒人來呢?從這幅漫畫我們可以看到,職業(yè)教育所培養(yǎng)的專業(yè)人才與市場需要存在很大的反差。如何彌補(bǔ)這個缺憾,使職業(yè)教育與市場需要緊密接軌,我就自己從事十多年機(jī)械類專業(yè)課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勗鯓犹岣呗毟邫C(jī)械類專業(yè)課的教學(xué)效率,從而為社會輸送更多為市場所需要,動手操作能力強(qiáng)的技術(shù)型、復(fù)合型人才。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率

愛因斯坦曾說過,興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的營養(yǎng)劑和催化劑,教師只有在教學(xué)過程中千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能促使他們積極參與學(xué)習(xí)的實(shí)踐,提高教學(xué)效率。而機(jī)械類專業(yè)課著重培養(yǎng)的是學(xué)生的專業(yè)能力,技術(shù)應(yīng)用能力、它的專業(yè)性、實(shí)踐性強(qiáng),內(nèi)容本身枯燥,既沒有什么嚴(yán)格的推理,也沒有什么曲折動人的情節(jié),只是平鋪直敘,述事說理。但我們所面對的學(xué)生,是在中考后未被錄取的生源,生源的質(zhì)量、素質(zhì)及學(xué)習(xí)興趣大為降低,特別是數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)很差。因此,要想提高教學(xué)效率,達(dá)到理想的教學(xué)目的,必須要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)活動中著眼于“點(diǎn)燃”學(xué)生的自信,著力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。如我在上第一堂專業(yè)課時(shí),就列舉了兩個真實(shí)的案例,用技術(shù)創(chuàng)造“中國第一”的“鉚工大王”楊建華以及一位來自職校摘取了2005年全國數(shù)控車工桂冠并被評為全國杰出青年崗位能手的小孫,并組織學(xué)生談感想。學(xué)生一下子就被吸引了,成才的路千萬條,只要努力,沒有越不過的火焰山。明確了目標(biāo),學(xué)習(xí)熱情、勁頭自然就足了,學(xué)習(xí)效果自然會增強(qiáng)。

二、注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,提高教學(xué)效率

理論與實(shí)踐相結(jié)合,是馬克思主義活的靈魂,而這種教學(xué)原則在機(jī)械類專業(yè)課教學(xué)中尤其突出。而在機(jī)械學(xué)科教學(xué)中,許多學(xué)校受教育教學(xué)條件的限制,特別是機(jī)械類專業(yè)的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備成本都比較高,重理論,輕實(shí)踐,造成一些學(xué)生的“高分低能”,認(rèn)識能力強(qiáng),創(chuàng)新實(shí)踐能力差,這與企業(yè)所期望的“零距離”上崗要求背道而馳。我在教學(xué)過程中特別注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。講車工專業(yè)的刀具角度和刀具刃磨,這是車工專業(yè)的難點(diǎn),那些空間想象力差的同學(xué)肯定會越聽越糊涂。而我將學(xué)生帶到教學(xué)場地,和學(xué)生一邊削一邊講解,對于學(xué)生動作不規(guī)范的地方還進(jìn)行手把手地糾正和重復(fù)講授,這樣做收到的效果可想而知。還有講通風(fēng)設(shè)備的時(shí)候,學(xué)生對此問題感覺很模糊,我就結(jié)合學(xué)生家里使用的抽油煙機(jī)、電風(fēng)扇的工作原理給他們講解,并且還帶來了幾臺舊風(fēng)扇,邊講邊實(shí)驗(yàn),學(xué)生很快就能明白其中的道理,這樣給學(xué)生提供第一手與他們生活實(shí)際相聯(lián)系的東西,使抽象的理念簡明直觀,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率。同時(shí),在教學(xué)上,我充分利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和技能訓(xùn)練的實(shí)踐性教學(xué)基地和校外職業(yè)能力訓(xùn)練基地,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)際操作能力,以滿足社會對應(yīng)用型人才素質(zhì)的要求。

三、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效率

辯證唯物主義哲學(xué)告訴我們,事物的發(fā)展內(nèi)因是根據(jù),外因是條件,內(nèi)因通過外因起作用。在教學(xué)中,教是外因,學(xué)是內(nèi)因,如果沒有學(xué)生積極主動地學(xué),教師教得再“好”也是徒勞。因此,教學(xué)方法、教學(xué)手段與時(shí)俱進(jìn)已成為大勢所趨。在機(jī)械類專業(yè)課教學(xué)中,引進(jìn)多媒體輔助教學(xué),同時(shí)與模型、示教板、掛圖相結(jié)合,可收到事半功倍的效果。它不僅具有較強(qiáng)的感染力,還能調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使得視覺、聽覺等多種知覺系統(tǒng)協(xié)同參與學(xué)習(xí),有助于知識獲得的精確和完善性,發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。如在《機(jī)械制圖》中運(yùn)用電化教學(xué)可把許多文字教材表述不清楚的內(nèi)容,通過幻燈片表現(xiàn)出來,微觀與宏觀、動與靜結(jié)合,不僅讓學(xué)生了解整個教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)過程,又節(jié)省了時(shí)間,學(xué)生也容易接受,提高了教學(xué)質(zhì)量和效率,三視圖的建立與投影規(guī)律,投影作圖、剖視都可自制幻燈片用于教學(xué)中。

四、語言表達(dá)生動幽默,提高教學(xué)效率

語言是交流思想的工具。教師課堂語言的幽默與風(fēng)趣,不僅是教師課堂魅力的體現(xiàn),還是激發(fā)學(xué)生思維的催化劑。教師語言質(zhì)量如何,會直接影響課堂氣氛和教學(xué)效果。教師只有做到吐字清楚,表述簡明扼要,通俗易懂,準(zhǔn)確生動,寓教于樂,將知識性和趣味性融為一體,并語速聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫,才能增強(qiáng)教學(xué)的吸引力、感染力。學(xué)生聽起來津津有味,可喚起學(xué)生的求知欲望,激發(fā)他們積極探索的情緒。如講線面的投影時(shí),我把鉛垂線比作電線桿,水平面比作桌面,其投影特征可概括為一點(diǎn)二線必為垂直線,一斜二平必為平等線。將抽象的概念生動有趣、簡單明了地表達(dá)出來,學(xué)生愛聽、易聽,提高了教學(xué)效率。

在機(jī)械類專業(yè)課教學(xué)中,教師的“教”好了,學(xué)生的“學(xué)”好了,我相信,我們職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的人才,就不會再出現(xiàn)漫畫中職校畢業(yè)生拿著望遠(yuǎn)鏡找工作,企業(yè)老板為尋技工而急得滿頭大汗的尷尬場面了。有了國家、社會的全力支持,學(xué)校師生的共同努力,職業(yè)教育一定會創(chuàng)造更光輝的明天!

(作者單位:湖南省華容縣成人教育中心)