談高考作文題的多義性

樊　麗

從近兩年全國高考作文題來看，命題作文、話題作文與新材料作文三分天下的格局繼續(xù)保持，話題作文獨領(lǐng)風(fēng)騷的局面已不復(fù)存在，而命題作文與新材料作文勁頭正足（2007年命題作文9道，新材料作文5道；2008年命題作文8道，新材料作文8道）。特別是近年來不多出現(xiàn)的命題作文是這兩年的最大亮點。這種命題也不再是傳統(tǒng)的主題限定性的命題，而是接近于無主題的命題。例如2007年的《必須跨過這道坎》（上海卷）、《懷想天空》（江蘇卷）、《季節(jié)》（福建卷）、《提籃春光看媽媽》（安徽卷）等。2008年的《他們》（上海卷）、《好奇心》（江蘇卷）、《帶著感動出發(fā)》（安徽卷）等。這類命題還有一個特點，就是題目中的關(guān)鍵詞常具有多義性，即隱含著多元內(nèi)涵，它為考生自主立意提供了豐富的想象空間。

既然是無主題命題，題目又有多元內(nèi)涵，考生就必須認真審題，對多元內(nèi)涵進行篩選，然后確定立意方向，選擇材料，布局謀篇。下面就談?wù)勛魑念}多義性的分析立意。

●關(guān)鍵詞是單一的 2007年的《季節(jié)》、《我能》，2008年的《他們》、《好奇心》都屬此類題?！端麄儭?、《好奇心》這兩道題比較樸實易解，沒有比喻義或隱含的內(nèi)容。以《季節(jié)》為例?！都竟?jié)》題面直白、平實，文字少，考生似乎沒有審題障礙。但“季節(jié)”的本義、比喻義、引申義所涉及的范圍都非常寬泛，或?qū)嵒蛱摚瑑?nèi)涵豐富多元，寫作的角度非常自由?？忌梢詮摹凹竟?jié)”聯(lián)想到人生階段、性格特征、情感類型、命運變化、人物關(guān)系、社會形態(tài)、歷史變遷、藝術(shù)形式……寫出對“季節(jié)”的感悟或體驗。下面是一些考生作文中的句段，從中可以看出他們的立意取向?！叭缃?，高樓拔地而起，春天的草沒有了立足之地；土地上鋪滿了水泥，夏天的溪流沒有了流淌的河床；清潔工勤快，秋天的落葉沒有了歸根之所；“給季節(jié)留一個空間，讓他們在城市安家，不要只讓季節(jié)在稻田走過，也讓季節(jié)在城市與人為伴?！薄岸靵砹耍禾爝€會遠嗎？有這么多好人幫助，我相信這個城市的春天一定會更加溫暖，更加美麗。”“屬于宋詞的季節(jié)已經(jīng)消逝，取而代之的是如同秋季的蕭瑟的現(xiàn)代社會?！?/p>

通過以上語段，我們可以發(fā)現(xiàn)考生的作文立意多元化，借寫“季節(jié)”，寫出自己對人生、對社會的見解與反思。這與考生分析“季節(jié)”的多義性、聯(lián)系的多角度、價值的多元化有很大關(guān)系。

像以前出現(xiàn)過的作文題《規(guī)則》、《轉(zhuǎn)折》、《包容》、《讀》、《肩膀》等，都屬此類型，內(nèi)涵都具多義性。

●關(guān)鍵詞是對立統(tǒng)一的 比如《一步與一生》（2007年四川卷）、《走與?！罚?006年重慶卷）、《人與路》（2006年江蘇卷）等，都屬于對立統(tǒng)一的關(guān)系型作文題。關(guān)鍵詞是兩個，除了要突出其辯證思維，更要注意兩個詞的多義性。

“一步與一生”引導(dǎo)學(xué)生思考“生命中不可承受之輕”的哲學(xué)命意。多數(shù)同學(xué)的立意是“一步是一生的關(guān)鍵”、“一步?jīng)Q定一生”、“正確的一步帶來一生的輝煌”、“錯誤的一步鑄成一生的遺憾”，這種立意太一般，太逼仄，也太武斷。多義性的分析應(yīng)該是：“一步”，不只是人生的“某一步”，它可以是“第一步”，也應(yīng)當(dāng)是“每一步”。要寫出這“一步”與這“一生”的連帶關(guān)系，即二者互為因果、互為條件、互為表里、共生共榮、相互依存、相互影響和制約。實寫這“一步”，虛寫這“一生”。實實在在走“一步”，走“一生”，走出“一步”的軒昂，走出“一生”的宿命，走出“一步與一生”的生命之彩。考生還可以由“一步”和“一生”遷移、轉(zhuǎn)換至“退與進”、“失與得”、“小與大”、“短與長”、“輕與重”、“近與遠”、“淺與深”、“失敗與成功”、“放棄與選擇”、“艱難困苦與幸福美滿”等的聯(lián)系來寫，這樣可以使思維的空間更為廣闊。

需要指出的是，雙關(guān)鍵詞放在對立統(tǒng)一結(jié)構(gòu)中有時出現(xiàn)在短語里，例如“時間不會使記憶風(fēng)化”（2007年山東卷話題）、“行走在消逝中”（2007年浙江卷話題）。其中“記憶”是對生命意義的肯定，“風(fēng)化”是指生命的消亡。“行走”是現(xiàn)實的運作，“消逝”是付出的代價。文章切入都可以具有多義性。

●關(guān)鍵詞在短語或一句話中的 “必須跨過這道坎”（2007年上海卷）、“懷想天空”（2007年江蘇卷）、“提籃春光看媽媽”（2007年安徽卷）、“舉手投足之間”（2008年湖北卷）、“人之常情”（2008年天津卷）、“在自然中生活”（2008年重慶卷）、“帶著感動出發(fā)”（2008年安徽卷）、“不要輕易說‘不”（2008年廣東卷）。這些動賓短語、偏正短語的關(guān)鍵詞不能一目了然的，要靠我們分析確定，要注意虛化和象征的概念?！翱病?、“天空”、“春光”、“自然”、“出發(fā)”這些關(guān)鍵詞內(nèi)涵，不但提供了多元的想象空間，而且蘊含著象征的深度，既是一種限定，又具有多層次的展開余地。

以2008年安徽卷高考作文題《帶著感動出發(fā)》為例。關(guān)鍵詞是“感動”和“出發(fā)”，題目的重點應(yīng)該是“出發(fā)”，“帶著感動”是狀語。不少考生單純寫“感動”，就偏題了。寫作時，既要突出“感動”的內(nèi)容，又要點到“出發(fā)”的特定情境，兩者緊密聯(lián)系，不可偏廢?！案袆印币獙崒憽τ谶@道題目，其實我們的生活素材是相當(dāng)豐富的，大至抗震救災(zāi)、自強不息的動人事跡，小到平淡無奇的生活中的事，以至促人醒悟、啟人思考的日常細節(jié)，都可以寫。這一層面對于絕大多數(shù)考生來說沒有難度。而“出發(fā)”的多義性在于這是一種廣義的存在，可以是一種真實的行走現(xiàn)實，也可以是一種虛擬的思想之旅?？梢詫憽俺霭l(fā)”的目的、意義、價值，寫出“感動”的時間、目標(biāo)以及行為過程。這兩個關(guān)鍵詞深淺得宜，虛實相生，顯出了主旨的內(nèi)在張力。一位考生作文寫了“帶著感動出發(fā)，在大自然的奧秘與美麗中行走，收獲發(fā)人深省的哲思”和“帶著感動出發(fā)，在人間社會的喧鬧與冷暖中行走，收獲感人至深的溫暖”兩個方面。其間將文學(xué)家的生命世界、百年奧運、南方雪災(zāi)、汶川地震等內(nèi)容信手組合，既寫出“感動”，又不僅僅止于“感動”，而是將感動傳遞，因感動而愛崗，因感動而敬業(yè)，將“出發(fā)”的內(nèi)涵詮釋到位。

再比如，《在自然中生活》這道題的中心詞是“生活”，指一種生活觀或生活狀態(tài)。這種生活觀和生活狀態(tài)是在自然背景中體現(xiàn)出來的。“自然”有多義性，想象空間大，包孕著豐富的立意內(nèi)涵：對自然的理解，對生活的思考，對世界的追問，對社會的寄望。可以確定的立意方向有：“在自然界中生活”、“在自由發(fā)展中生活”、“在沒有人力干預(yù)中生活”、“在不勉強中生活”、“在不局促中生活”、“在不呆板中生活”等?？忌梢院Y選，但立意的深淺是可以比較的。

審題立意是作文能力的重要部分，針對作文題目中的多義性，增強審題意識和提煉意識，就能很快抓住要害，提升文章的檔次。這一點值得同學(xué)們認真學(xué)習(xí)和深入探究。