以色列中學(xué)生的科研活動

李新元

以色列是世界公認(rèn)的科技創(chuàng)新型國家，其科技創(chuàng)新實力的核心是創(chuàng)新型人才。具有科技素質(zhì)是創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的科技意識，提高學(xué)生的科技素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，是以色列重要的教育理念之一，貫穿于從基礎(chǔ)教育到高等教育的全過程。以色列中學(xué)生的科技活動，從一個方面展現(xiàn)了其中等教育階段的科技教育，對我國具有一定的借鑒意義。

在以色列的中學(xué)，負(fù)責(zé)科學(xué)課程的教師利用博客、計算機實驗室和現(xiàn)場研究等方式，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。學(xué)校鼓勵學(xué)生自己選擇研究課題，提供各種條件，支持學(xué)生的科研活動。學(xué)生積極參加各項課題的研究。

近期，以色列教育部在著名的魏茲曼科學(xué)研究院舉辦全國中學(xué)生科學(xué)與技術(shù)研究成果大會，此舉足見其國家對科技教育的重視。大會展示了65所小學(xué)300余名學(xué)生的研究成果。此前各學(xué)校舉辦了類似的科學(xué)展示會，由教師選拔出代表本校的學(xué)生參加大會。學(xué)生們?yōu)榇酥谱髁硕嗝襟w演示文檔、圖板、掛圖等，展示、報告他們所選擇的實驗。不少研究課題相當(dāng)專業(yè)，對中學(xué)生而言，這是很大的挑戰(zhàn)，也令專業(yè)人士刮目相看。

例如，“混合燃料汽車對空氣污染的影響”就是兩個9年級學(xué)生的研究課題。他們講解了他們的研究方法、研究過程，展示了研究結(jié)果。學(xué)生在報告時說：“我們一直關(guān)注與我們的研究類似的課題。博客是對公眾開放的，我們聽說，別的學(xué)校的同學(xué)也在跟蹤我們研究的進展?！薄坝H自進行研究，比閱讀老師發(fā)給的材料有趣多了?！薄皩W(xué)校的設(shè)備條件在不斷發(fā)展，我們總喜歡在計算機實驗室做研究，可供我們選擇的研究課題多種多樣?！彼麄兊目茖W(xué)課教師通過學(xué)生的博客，始終關(guān)注著自己學(xué)生研究的進展情況。

“以自然方法凈化河流”是3名7年級學(xué)生選擇的研究課題。他們走出學(xué)校來到河流現(xiàn)場，以視覺和石蕊試紙檢測水質(zhì)，做凈化實驗。他們說，“現(xiàn)場實驗比閱讀資料、觀看照片更有意思，成果也更豐富?！边@些學(xué)生已將自己的研究成果應(yīng)用到他們生活的社區(qū)，改善當(dāng)?shù)厮|(zhì)。

學(xué)生的研究課題既涉及自然科學(xué)，也涉及社會科學(xué)?！扒嗌倌甑馁Y源循環(huán)利用意識”即是兩名9年級學(xué)生的研究課題。為此，他們一方面協(xié)助學(xué)校和市政管理部門，在校內(nèi)放置循環(huán)利用回收箱，組織班級競賽，看誰回收的資源多；另一方面在同學(xué)中進行問卷調(diào)查，分析數(shù)據(jù)。這一活動得到其他學(xué)生的積極響應(yīng)。他們的研究結(jié)果表明，人們具有較高的資源循環(huán)利用意識，但并未完全轉(zhuǎn)化為實際行動。他們對自己的研究十分熱衷，并從中學(xué)到了實際有用的技能。

學(xué)生在大會上展現(xiàn)的專業(yè)知識和研究激情，對研究信息清晰而準(zhǔn)確的表述，都令負(fù)責(zé)培訓(xùn)中學(xué)科學(xué)課教師的科學(xué)家印象深刻。負(fù)責(zé)地區(qū)科技教育的教學(xué)督導(dǎo)官員，在評價此次學(xué)生科技活動和成果時說，“學(xué)生們對用新方法進行研究表現(xiàn)出極大的熱情。完全可以相信，這些方法將促進他們進一步發(fā)展。”“他們制作的演示資料非常出色，演示的內(nèi)容更為精彩?！薄八麄儽憩F(xiàn)了充分的自信。”“參與科技活動的學(xué)生，是整個學(xué)生群體，不僅有重點班的學(xué)生，也有普通班的學(xué)生，甚至包括有智力障礙的學(xué)生?！?/p>

為提高學(xué)生的科技素質(zhì)，支持學(xué)生開展科技活動，以色列社會和政府部門持續(xù)投入，不斷改善學(xué)校的設(shè)備條件。據(jù)教育部官員稱，裝備20臺計算機的計算機實驗室（不同于一般的計算機室），需要１．５萬謝克爾（約合４萬美元）。此經(jīng)費投入由教育部、地方政府和彩票公司分擔(dān)。

綜上，我們可以得到以下幾點啟示：

第一，培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才，須從小培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力。

第二，相信并激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)新潛質(zhì)，尊重他們的自主發(fā)展選擇。

第三，學(xué)校提供或創(chuàng)造條件，組織學(xué)生開展多種形式的科技活動。

第四，學(xué)生在所喜愛的科技活動中，會主動發(fā)掘自己的科技潛能。

第五，科技素質(zhì)是國民素質(zhì)的重要因素，科技活動應(yīng)涵蓋全體學(xué)生。

第六，破除考試桎梏，形成支持學(xué)校開展科技活動的社會氛圍。

第七，鼓勵社會力量參與學(xué)校的科技教育和科技活動，為此提供場地、設(shè)備、資金等。

作者單位 中國駐以色列大使館教育組