如何提高小學(xué)生的作文能力

周桂華

小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分也是小學(xué)生掌握知識(shí)的標(biāo)志，更是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。在多年的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕寫作文，一提起筆就抓耳撓腮，作文內(nèi)容空洞，語(yǔ)言干澀，缺乏想象力。如何提高小學(xué)生的寫作能力呢?

一、幫助學(xué)生捕捉寫作素材，使其有內(nèi)容可寫

1．觀察生活，做生活的有心人

葉圣陶曾說(shuō)：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！毙W(xué)生在作文時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，熱愛生活，以飽滿的熱情，留心觀察周圍的人和事；鼓勵(lì)他們走進(jìn)生活的海洋，到生活中去捕捉素材；寫真實(shí)的生活，抒生活的真情，敘身邊的事實(shí)，讓作文素材開發(fā)成為無(wú)盡的源頭活水。

2．在閱讀實(shí)踐中積累寫作素材

魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)?！睂懳恼乱惨粯?，必須博覽群書，吸取眾家之精華，才能把在生活中提煉出來(lái)的素材寫得生動(dòng)感人，扣人心弦。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”也是這個(gè)道理。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀各類書籍，倡導(dǎo)寫讀書筆記，讀書心得，做到讀寫結(jié)合、讀中悟?qū)?、讀中學(xué)寫。為了使看到的精彩的篇章、句段永記不忘，可讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小筆記進(jìn)行摘錄，并且背誦，使之轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)；還可以引導(dǎo)學(xué)生剪報(bào)，把剪下來(lái)的字條粘貼到自己的文庫(kù)里，隨時(shí)翻閱，漸漸地學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的材料就會(huì)與日俱增，為寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，使其愿意寫

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”我國(guó)古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”讓學(xué)生在輕松除快狀態(tài)下，繞有興趣的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，是寫好作文的關(guān)鍵，也是作文教學(xué)的成功向?qū)А?/p>

1．讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣

作文命題應(yīng)開放，緊緊圍繞學(xué)生熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生有一種表達(dá)的愿望，有想把自己想說(shuō)的意思表達(dá)出來(lái)的沖動(dòng)。如根據(jù)學(xué)生的思想情況，命題為《XX，我想對(duì)你說(shuō)》。又如根據(jù)小學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)，我們可以精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容游戲前，告訴學(xué)生要留意游戲的過(guò)程，注意同學(xué)的言行和游戲后組織學(xué)生說(shuō)過(guò)程，討論從游戲中懂得的道理，學(xué)生玩得興高采烈自然會(huì)說(shuō)得興致勃勃，寫起來(lái)就不難了，而且對(duì)寫作也有興趣了。

2．以成功的喜悅，激發(fā)寫作欲望

要使學(xué)生堅(jiān)持不懈地自覺作文，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，充滿興趣地去學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中我具體做好以下工作：首先用肯定給學(xué)生自信心。學(xué)生的作文被拿到班上范文宣讀，小作者的眼睛會(huì)一亮，神情高興，哪怕學(xué)生寫得很不成功，也要給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)；還可以把一些后進(jìn)生的作文修改好后在課堂上講讀，以此激發(fā)學(xué)生特別是后進(jìn)生的作文興趣。其次，在作文評(píng)語(yǔ)中給予鼓勵(lì)，為作文中的優(yōu)點(diǎn)喝彩。哪怕只有一個(gè)詞用的生動(dòng)，一個(gè)句子寫的好，也要為其叫好，讓他們覺得“我也會(huì)寫”從“怕寫”向“要寫、樂(lè)寫”邁步，循序漸進(jìn)，最后達(dá)到“善寫”的目標(biāo)。第三，辦好班組的習(xí)作園地，把優(yōu)秀作文貼在上面，供全班同學(xué)學(xué)習(xí)、欣賞，還可以鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生向報(bào)刊投稿等。

3．開展形式多樣的作文活動(dòng)，激發(fā)寫作興趣

小學(xué)生好奇心強(qiáng)、愛表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動(dòng)能調(diào)動(dòng)他們的習(xí)作興趣。如開展課前讀報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生到講臺(tái)宣讀自己的優(yōu)秀習(xí)作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷等等，使每個(gè)學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。為了表現(xiàn)自己，課外時(shí)間他們就會(huì)趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M意的習(xí)作。又如開展作文競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效手段，心理學(xué)家的研究表明，由于競(jìng)賽中學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增長(zhǎng)，因而多數(shù)在比賽情況下學(xué)習(xí)和工作一般比沒有比賽的情況下好得多。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強(qiáng)，開展競(jìng)賽活動(dòng)會(huì)給他們更多的參與和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往習(xí)作所形成的氛圍，激發(fā)學(xué)生“我要寫”的興趣，還可以提高學(xué)生習(xí)作的質(zhì)量。

總之，在作文教學(xué)中，我們應(yīng)注意通過(guò)各種途徑，采用各種激勵(lì)性評(píng)價(jià)的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的作文興趣，有了興趣，作文就不再是“苦”事，而是“樂(lè)”事了。