當(dāng)老師的“理由”

鄭　杰

首先，教師要有比其他職業(yè)更多的閑暇可以用來快樂。大家知道，快樂是需要有時(shí)間作保證的。既然做了教師，注定已經(jīng)遠(yuǎn)離名與利了，索性也就不給自己的生命預(yù)設(shè)什么目標(biāo)了，比如30歲要當(dāng)高級(jí)教師，40歲要當(dāng)校長，50歲要當(dāng)局長，我沒有這樣的目標(biāo)。沒有這些功利性目標(biāo)，我就獲得了很大的自由，也獲得很多閑暇，我可以用我?guī)缀跛械臉I(yè)余時(shí)間玩新鮮的東西，音樂、藝術(shù)、書、旅行、煙酒茶擠占了我生命的大部分時(shí)間。那么多的享樂是不是都要時(shí)間?教師是半個(gè)自由職業(yè)，有的是時(shí)間。一年三個(gè)月假期，雙休日沒有老板叫你加班，每天準(zhǔn)時(shí)上下班，學(xué)生放學(xué)了你還呆在學(xué)校干什么?

第二條理由，教育工作本身帶有娛樂性，別的好多工作的內(nèi)容、工作對(duì)象都缺少情趣，學(xué)校里不同，那些孩子，和他們?cè)谝黄?，和他們一起“長不大”，欣賞他們?nèi)诵灾凶罴兠赖囊幻妫@些風(fēng)景其他地方哪兒有?

第三條理由，教師職業(yè)讓我的靈魂安寧，我從職業(yè)給我?guī)淼陌矊幹袊L到幸福：學(xué)校是人類文明的寄居地，相對(duì)其他單位，文化含量總會(huì)豐厚些，一般而言，學(xué)校是市儈氣最少的地方。文化是滋養(yǎng)人的，會(huì)讓人心靈寧靜，而市儈氣的庸俗、勾心斗角、功利主義和實(shí)用主義則會(huì)讓人心浮氣躁，但是學(xué)校的寧靜又不是一汪止水，因?yàn)橛袑W(xué)生在，學(xué)校的寧靜中有生機(jī)，欣欣向榮。此外，安寧還來自于教師工作的特點(diǎn)，我認(rèn)為做善事是可以帶來心靈安寧的，學(xué)校里學(xué)生是弱勢(shì)群體，教師在學(xué)生面前權(quán)力是很大的，如果教師運(yùn)用個(gè)人威望和手中權(quán)力，給一些特別需要關(guān)懷的孩子以幫助，哪怕是一聲鼓勵(lì)和問候，都會(huì)讓你自己心靈受到撫慰。

第四條理由，學(xué)校里有做不完的事，只要你愿意做。我記得英年早逝的華東師大著名教授施良方先生對(duì)他的研究生說，去搞教育吧，那兒有很多事(大意)。對(duì)此，我有深切的體會(huì)。如果你純粹是被動(dòng)地應(yīng)付工作，上了課完成了任務(wù)就可能沒事了，和同事聊聊天講講股票什么的，那么我告訴你，學(xué)校里可以做的事就不多。而如果一旦你想找些事情來做，那就有你忙的了。我對(duì)學(xué)校里的許多事都很好奇，因?yàn)楹闷?，才?huì)多問幾個(gè)為什么。然后想完之后，就采取行動(dòng)，做完之后，寫成文字，八小時(shí)里忙得不亦樂乎。沒有人管你的，你只要準(zhǔn)時(shí)上下班，上課時(shí)進(jìn)教室，進(jìn)了教室設(shè)法讓學(xué)生滿意，然后批好作業(yè)備好課，你參加學(xué)校會(huì)議別缺席，行了，誰還管你呢，你正好找事情做。施良方先生說學(xué)校有事做，這個(gè)“事”我理解下來有特別含義的，是指“變革的事”。他認(rèn)為學(xué)校教育變革有許多事要做，那為什么要變革?因?yàn)槲覀儑医逃€很落后?，F(xiàn)在許多的學(xué)校設(shè)施都不錯(cuò)了，落后的是什么?落后的是人的腦袋，腦袋里的思想觀念落后了?，F(xiàn)在有人說，中國的基礎(chǔ)教育在世界上是領(lǐng)先的，你看中國的孩子到國外讀書成績都很好，讀得很輕松的。這種論調(diào)是錯(cuò)誤的，在這些人眼中，是沒有人，只有分?jǐn)?shù)的，要知道為了一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，我們的兒童正在付出多么大的代價(jià)，甚至付出童年、少年的人生幸福的代價(jià)。所以基礎(chǔ)教育不改不行。我覺得要做的事情實(shí)在太多，因?yàn)榻逃锥颂唷?/p>

最后一條理由，學(xué)校里有我喜歡做的事。因?yàn)樽兏锊皇悄敲春唵蔚?，你拿出一個(gè)方案來，這個(gè)方案中必有不同于傳統(tǒng)的新方法，然后去試驗(yàn)，失敗了再試過，那是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，挑戰(zhàn)自我,其樂無窮；而且變革總會(huì)有冷言冷語朝你飛過來，你漠視懷疑的目光，去獨(dú)享創(chuàng)造的快樂，那是難得的巔峰體驗(yàn)。什么是人最大的幸福?為自己活著，做自己想做的事是最幸福的事。