在立體思維中開發(fā)創(chuàng)造力

彭曉勇　彭曉青　石榮才　黃亮生

立體思維是人們在思考問題時跳出點、線、面的限制，從上下左右、四面八方去思考問題。讓我們看看日常工作生活中一些常見的應(yīng)用立體思維創(chuàng)造的事物：立交橋、地鐵、馬路地下通道、網(wǎng)箱養(yǎng)魚、雙層汽車、火車、兩面集成電路板、屋頂蓄水養(yǎng)魚、屋頂種菜種草綠化、立體電影、3D設(shè)計、疊箱鑄造等等。

有些工廠原料場地較小，如果將原料場通道深挖幾米，用一鋼板蓋上，則通道底下也可擺不常用的原料。相信該方法推廣有利于開發(fā)鋼材市場。在一些軋鋼單位(特別是經(jīng)技術(shù)改造后的老軋鋼廠)，終軋成品堆放處往往場地較小，如果將該處往地底下深挖一定尺寸，則可以擺更多成品，這對提高生產(chǎn)節(jié)奏，增加產(chǎn)量有利。

汽車維修廠的汽車停置處地底往往有一長方體坑，用于汽車維修，它比人躺在地上維修更輕巧、省力。如果我們把這一立體思維移植到居民小區(qū)內(nèi)的車庫設(shè)計上，它不僅可用于維修汽車，而且還可以擺放雜物，相當(dāng)于車庫又多出半個地下室。而在這個長方體坑上蓋上一塊幾十公斤的鋼板，也不影響車庫擺東西和停車。

我們讀書也要采用立體思維，全方位地學(xué)習(xí)，多寫、多說、多聽、多看和多走(走訪懂學(xué)問有知識的人)。立體思維要求我們的知識要立體化，知識結(jié)構(gòu)要豐富、厚實。如中頻爐煉鋼的技術(shù)員工，除了要掌握煉鋼專業(yè)知識外，還要掌握鑄鋼(鐵)、熱處理、物理檢測、金屬(工藝)學(xué)、機械、化學(xué)、金屬材料學(xué)、軋鋼、管理學(xué)、電腦、產(chǎn)品用途等有關(guān)知識。再比如一個杯子專利產(chǎn)品，它會涉及陶瓷、玻璃、塑料、不銹鋼、紙品制造等多個行業(yè)領(lǐng)域知識。對創(chuàng)造對象的知識了解越多，就越會有利于創(chuàng)造。只有知識豐富了，才能厚積薄發(fā)。讓我們的思緒在交叉撞擊中共鳴，讓立體思維不斷綻放出燦爛奪目的光芒。