淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學教學中的有效應(yīng)用

王春霞

現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用已成為傳統(tǒng)教學活動形式的有益補充，而在數(shù)學課的教學中，這一手段的應(yīng)用也有著不可忽視的影響和作用。

現(xiàn)代信息技術(shù)具有圖文并茂、聲像并舉、容量大、結(jié)構(gòu)新、形象生動等特點，可以為學生創(chuàng)設(shè)各種情境，調(diào)動學生強烈的學習欲望。把信息技術(shù)和數(shù)學學科的特點結(jié)合起來，可以使教學的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化和視覺化，能更好地揭示數(shù)學概念的形成和發(fā)展、數(shù)學思維的過程和實質(zhì)，展示數(shù)學思維的形成過程，使數(shù)學課堂教學收到事半功倍的效果。其主要表現(xiàn)為：

1、現(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體具有模擬性，使教材豐滿生動

數(shù)學是集嚴密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性與想像力于一體的科學。數(shù)學教學要求學生在教師設(shè)計的教學活動或提供的環(huán)境中，通過積極的思維不斷了解、理解和掌握這門學科。因此，揭示思維過程、促進學生思考就成為數(shù)學教學的特殊要求?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用為學生創(chuàng)設(shè)了一個良好的學習環(huán)境。例如講解正弦型曲線時可運用平移、橫向或縱向的伸縮等手段，而在講解平面、球面、柱面、旋轉(zhuǎn)曲面時則可設(shè)計三維動畫，運用旋轉(zhuǎn)、分割、疊加等手法，這些都能直觀清晰地展示新知識的發(fā)生、發(fā)展、變化、演變的過程，將教材由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，由平面變?yōu)榱Ⅲw，由單調(diào)變?yōu)樨S富，使教材生動鮮活起來。通過多媒體模擬，把邏輯推理中的抽象定義、定理、公式實現(xiàn)向形象思維的回歸。在多種感官的交互作用下，使學生的認識從感性到理性，也極大地滿足了學生的好奇心和求知欲，激發(fā)了學生的學習動機和興趣，使學生樂于學習，勤于學習。

2、現(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體具有拓展性，使教師在教法上靈活自如

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為廣大教師提供了無窮元盡的教學資源，為開展教學活動開辟了一條條捷徑。現(xiàn)代信息技術(shù)的運用打破了傳統(tǒng)的僵化式的教學模式，豐富了教學內(nèi)容，拓展了課堂教學的空間，把多姿多彩的知識世界展現(xiàn)在學生面前。這就為教師形成靈活多樣的教學風格提供了廣闊的空間。教師課前刻苦鉆研教材，認真設(shè)計教案，精心制作課件，使教學資源得到拓展和充分享用，使課堂教學真正成為教師創(chuàng)造的舞臺和學生獲取知識的天地。

3、現(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體具有情境性，使學生在學法上積極主動

數(shù)學問題源于生活情境卻又高于生活本身。因此，教師在教學活動中創(chuàng)設(shè)情境是組織課堂教學的核心?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用為我們提高了強大的情境資源。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體具有授權(quán)性，讓學生做真正的主人

新課程改革的最大理念就是讓學生做真正的主人，把思考權(quán)、探索權(quán)留給了學生，教師只是適當加以指導，由學生以小組合作、大膽猜測、動手操作等多種手段自主地掌握。知識的理解是否正確，廣度和深度如何，都可以利用多媒體回到實際問題中加以檢驗，多媒體又給了學生當裁判的權(quán)利。

信息技術(shù)應(yīng)用于課堂，教師是關(guān)鍵。教師要勤予學習現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)，熟練運用各種教學所需的軟件和多媒體技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教育教學觀念。為此，我們要做到：

1、更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想觀念

現(xiàn)代教育思想就是要運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教學過程和教學資源的設(shè)計、開展、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學化的理論和實踐。教師作為課程的領(lǐng)導者和組織者，必須樹立現(xiàn)代教育思想觀念，克服傳統(tǒng)的教育教學觀念，運用現(xiàn)代教育技術(shù)探索、構(gòu)建新型教學模式。通過構(gòu)建新型教學模式，促進現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境和資源的開發(fā)，建設(shè)現(xiàn)代化教學體系，優(yōu)化教學全過程，提高教育教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多的合格新型人才。

2、學習現(xiàn)代教育理論，樹立終身學習的觀念

教師作為課程的設(shè)計者和開發(fā)者，要使自己適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，就必須進行不斷的學習。在多媒體網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境下進行多媒網(wǎng)絡(luò)教學，不僅要具備課程教學的基本素質(zhì)，還要具備計算機技術(shù)、視頻技術(shù)、音頻技術(shù)、通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、影視技術(shù)、編導理論等方面的基本知識，利用多媒體技術(shù)從資源庫中選擇和進行教學設(shè)計的知識技能，強化網(wǎng)絡(luò)意識和網(wǎng)絡(luò)文化適應(yīng)意識。同時，還要有敏銳的職業(yè)洞察力、卓越的教學監(jiān)控能力，有效地解決教學中出現(xiàn)的種種問題。作為教師要立足當前，放眼未來，全方面地加強自身適應(yīng)信息生存環(huán)境的能力，成為信息技術(shù)教育中的主力軍。

3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，樹立以學生為主體的觀念

教師要樹立以學生為主體的觀念，充分尊重學生自主學習的權(quán)利，為學生提供學習的機會和有利條件，幫助學生積極參與，鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)課題、收集信息、處理信息、發(fā)布信息等，在實踐過程中提高信息素質(zhì)和應(yīng)用知識的能力。學生在教師的指導下，利用教師提供的資料或自己查找信息進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習。在利用信息技術(shù)完成任務(wù)后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生要能夠發(fā)揮主體性、發(fā)展個性。教師在整個教學中發(fā)揮主動作用，以各種形式，多種手段調(diào)動學生的學習積極性，幫助學生實現(xiàn)學習目標。這樣的教學十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解法能力的培養(yǎng)。