中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

金宇兵 唐 永

數(shù)學(xué)由于具有高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓院蛻?yīng)用的廣泛性，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，中學(xué)階段不可避免地出現(xiàn)了相當(dāng)一部分學(xué)困生，這部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課注意力分散、課后不復(fù)習(xí)功課，從而導(dǎo)致成績落后。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，更重要的是要使學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、有效的學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)新能力。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求把數(shù)學(xué)思想方法作為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。下面談?wù)剶?shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略。

一、走近學(xué)困生，建立和諧的師生關(guān)系

作為教師首先要解決自己的思想問題，要主動走近學(xué)困生，關(guān)愛學(xué)困生，去了解他們的心理，解決他們的困難，寬容他們的錯誤，尊重他們的人格。課堂上、生活中，給他們一個贊許的眼神，一次溫暖的撫摸，一句表揚的話語，一次耐心的等待，讓他們感受到教師的關(guān)心以及殷切的期望，努力建立和諧的師生關(guān)系，并帶動其他學(xué)也來關(guān)心、幫助學(xué)困生，使良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系成為促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的助推器。在此基礎(chǔ)上，教師適時對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，思想教育，使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性，引導(dǎo)他們約束自己的行為。集中精力搞好學(xué)習(xí)，培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志，樹立克服困難的勇氣和信心。

二、注重課堂的分層教學(xué)，及時鼓勵

很多學(xué)困生在數(shù)學(xué)課上不能集中精力聽課，因而教師可采取分層教學(xué)的方法，及時吸引、鼓勵學(xué)困生，讓他們也能關(guān)注課堂，認(rèn)真聽課。比如當(dāng)教師引入一個定理的時候，可以結(jié)合生活中一些常見的例子，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣；講解例題時，教師應(yīng)該循序漸進(jìn)，由淺入深，這樣學(xué)困生就容易理解剛講過的知識；布置課堂練習(xí)時，教師可以選擇一些有梯度的題目，先讓幾個比較上進(jìn)的學(xué)困生來回答簡單的練習(xí)題，同時給予表揚鼓勵；此外教師應(yīng)能捕捉學(xué)困生在課堂上爆發(fā)出的亮點，及時加以肯定。

三、改進(jìn)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

教育的藝術(shù)不在于教授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞，人們在認(rèn)識新的事物時，都是在問題中去發(fā)掘，數(shù)學(xué)家認(rèn)為，問題情境是數(shù)學(xué)的心臟，適當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}能使學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)化為活躍狀態(tài)。所以人的思維始于問題情境，它在情感上具有吸引力。恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。為了使學(xué)習(xí)富有成效，學(xué)生應(yīng)該對所學(xué)知識倍感興趣，并在學(xué)習(xí)中尋求歡樂。應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，啟迪學(xué)生的思維。學(xué)生都喜愛聽故事，猜謎語，作遐想。教師應(yīng)當(dāng)適時創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，以引起學(xué)生心理的內(nèi)部矛盾沖突，并使他們意識到，經(jīng)過自己的努力，可以解決這種矛盾的沖突，從而引起他們的好奇心，激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機(jī)，使他們興趣盎然地投入學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在平時的教學(xué)中，努力挖掘教材，恰當(dāng)穿插有關(guān)生動的數(shù)學(xué)趣題、典故以及數(shù)學(xué)謎語，巧設(shè)懸念。直觀、形象和動態(tài)的圖象的演示過程，則給學(xué)生的抽象思維能力、想象能力插上了形象和想象的翅膀。把數(shù)學(xué)的抽象性和廣泛應(yīng)用性有機(jī)地結(jié)合起來，就可以體會到數(shù)學(xué)其實是博大精深、奧妙無窮的。在教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一個生動活潑，主動求知的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景，使他們在“問題解決”的過程中，充分體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

四、肯定學(xué)生成績，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的信心

成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促使青少年好好學(xué)的欲望。缺少這種力量，教育上任何巧妙的情緒措施都是無濟(jì)于事的。通過考試來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把考試作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種形式，把他們從懼怕考試、被動接受考試的境界中解脫出來，讓他們更多地分享考試后取得優(yōu)異成績的快樂。學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成功時，及時給予正確的評價，及時給予表揚，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激起進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。對學(xué)生的學(xué)習(xí)，贊揚優(yōu)于批評，而批評又比沒有評價好。在平時的教學(xué)中，多從學(xué)生角度去想想，著力改善師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧情感氣氛，使教學(xué)環(huán)境處于最優(yōu)化，學(xué)生處在輕松、愉快的條件下，學(xué)習(xí)將是主動的、積極的，長期堅持，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會是濃厚的，就能得到好的教學(xué)效果。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不斷取得成功后，帶來無比成功和自豪的感覺，產(chǎn)生成就感，繼而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。驅(qū)使他們向著第二次成功、第三次成功……挺進(jìn)，形成穩(wěn)定可持續(xù)性的興趣。所以，教師應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，設(shè)計好創(chuàng)設(shè)為學(xué)生競爭而成功的機(jī)會。讓不同層次的學(xué)生都能嘗試到成功的喜悅，都可以體會到成就感。

五、重視數(shù)學(xué)教學(xué)思想和方法探討

對于數(shù)學(xué)學(xué)科來講，數(shù)學(xué)思想方法為數(shù)學(xué)學(xué)科的一般基本原理的重要組成部分，為此數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)。它主要有以下幾方面意義：

(1)懂得基本原理使得學(xué)科更容易理解。學(xué)生學(xué)會了數(shù)學(xué)思想方法就能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生掌握了一些數(shù)學(xué)思想方法，再去學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，所學(xué)知識會具有足夠的穩(wěn)定性，有利于牢固和鞏固新學(xué)習(xí)的知識。

(2)有利于記憶。學(xué)習(xí)的目的，就在于保證記憶的喪失不全部喪失，這一點在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的，深深地銘刻于腦海中的數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)的思維方法、研究方法，對于以后的學(xué)習(xí)生活，思考問題都有很大的幫助。

(3)強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)和原理的學(xué)習(xí)。初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)的界限還是比較清楚的，特別是中學(xué)數(shù)學(xué)的許多具體內(nèi)容在高等數(shù)學(xué)中不再出現(xiàn)了。而在高等數(shù)學(xué)中幾乎全部保留下來的只有中學(xué)數(shù)學(xué)思想方法以及與其關(guān)系密切的內(nèi)容。

六、適當(dāng)變換考試評價的方式

數(shù)學(xué)學(xué)困生最大的心理障礙就是考試成績，如果能適當(dāng)變換考試的評價方式，或許能促進(jìn)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。如何評價，是擺在廣大教育者面前的難題，本人認(rèn)為考試固然重要，但可以適當(dāng)變換評價方式：首先對考試的成績要“保密”，即不排名，不公開每個人的具體成績，但可以公布每個人的相對最近考試的進(jìn)退分?jǐn)?shù)，大力表揚進(jìn)步的學(xué)困生，這樣可以最大限度的保護(hù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，同時又取到鞭策的作用；其次可以在班級宣傳板報設(shè)立進(jìn)步表彰欄，凡是能在數(shù)學(xué)測試中取得進(jìn)步，哪怕是進(jìn)步一分的學(xué)生都給予張榜公布。總之，教師既要充分發(fā)揮考試的正面作用，又要想辦法弱化考試成績對學(xué)困生的負(fù)面作用，讓學(xué)困生也喜歡考試，通過考試讓學(xué)困生也得到信心。

七、充分利用課外時間，深入輔導(dǎo)學(xué)困生

由于學(xué)困生在課堂上能吸收消化的知識有限，教師若能每天堅持課外輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)困生的促進(jìn)肯定會起到積極作用。但輔導(dǎo)需要注意提高效率，本人認(rèn)為課外輔導(dǎo)不是簡單的給個別學(xué)生重復(fù)課堂的知識，可以針對當(dāng)天的課堂反饋，出一些基礎(chǔ)的題目讓一些學(xué)困生完成，然后集中他們進(jìn)行點評。當(dāng)然教師的精力也有限，這時候可采取“一幫一、一幫多”的小組學(xué)習(xí)形式，出題讓優(yōu)生來給學(xué)困生批改、講評，畢竟學(xué)生之間容易溝通，這種方法也是提高學(xué)困生成績的妙招。

八、及時聯(lián)系家長，充分發(fā)揮家庭教育的作用

家庭教育與學(xué)校教育同樣重要，教師在重視學(xué)校教育的同時，也要充分發(fā)揮家庭教育的作用。當(dāng)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不理想、甚至出現(xiàn)怨學(xué)情緒時，我們可及時聯(lián)系家長，采取家訪或電訪的形式，與家長一起共同發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的問題，共同教育學(xué)生。在家訪的時候，我們還可以當(dāng)著家長的面與學(xué)生共同探討數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的不懂問題，讓學(xué)生體會到老師和家長的關(guān)愛。

學(xué)困生教育轉(zhuǎn)化是一項艱巨而富有挑戰(zhàn)性的工作，但只要我們對學(xué)困生充滿熱情、充滿信心，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作就會日見成效。