教師應(yīng)注重言傳身教

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話肯定了教師的重要性。作為教師，自身的品行尤為重要。老師的思想、信念和道德，以及處世的態(tài)度、行為、儀表等方面，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)都產(chǎn)生著潛移默化的影響和教育作用，這種教育方式比批評(píng)、責(zé)罵與訓(xùn)斥，效果要好得多，能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的境界。

一、為人師表

李嵐清副總理曾指出：“教師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深刻的意象，有的甚至影響學(xué)生的一輩子?！庇惺裁礃拥睦蠋煟蜁?huì)有什么樣的學(xué)生，因此，教師在政治思想上、道德品質(zhì)上，學(xué)識(shí)、學(xué)風(fēng)上都要以身作則，率先垂范，要求學(xué)生做到的，自己必須先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量，所以，為人師表是人民教師最基本的要求。

二、身教重于言教

學(xué)校是精神文明建設(shè)的重要陣地，學(xué)校的環(huán)境與設(shè)施是學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的前提，在這前提之上的那就是老師的言傳身教了。老師既是學(xué)校教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，也是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。從某種意識(shí)上講，老師的境界決定了學(xué)生的境界。德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說(shuō)過(guò)：“真正的教育是用一棵樹(shù)去搖動(dòng)另一棵樹(shù)；用一朵云推動(dòng)另一朵云；用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂?！?/p>

近些年，外出務(wù)工人員多，父母都不在孩子身邊，這樣自然會(huì)影響到孩子的各方面。我們班聰明伶俐的方明同學(xué)從三年級(jí)起，就寄養(yǎng)在別人家里，隨著孩子年齡的增大，生活環(huán)境的改變，和親戚相處得不融洽了，于是又投向另外親戚，生活自然沒(méi)有定處，這樣養(yǎng)成了他生活拖沓，經(jīng)常蓬頭垢面，不能按時(shí)上學(xué)的習(xí)慣。為此我走訪他的親戚，親戚一大堆怨言。也正面教育他，無(wú)濟(jì)于事。我想要拯救他，首先要引導(dǎo)他養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。開(kāi)始我親自給他洗頭洗臉。這樣他不但自己不動(dòng)手，還有依賴性，這一招也不靈了。于是，我在教室門(mén)前掛上一面鏡子，上課前我讓每個(gè)學(xué)生到鏡子前，整理自己的衣裝，檢查自己的手臉是否干凈。我自己也堅(jiān)持每節(jié)課都這樣做。不到兩個(gè)星期，原來(lái)那臟兮兮的小方明不見(jiàn)了，展現(xiàn)在你眼前的是一個(gè)衣著整齊，活潑可愛(ài)的小學(xué)生。

還有，現(xiàn)在的孩子，獨(dú)生子女居多，個(gè)個(gè)都是“小皇帝”，零花錢(qián)多，人人都愛(ài)吃零食，吃完后隨手亂扔果皮紙屑。這樣既對(duì)學(xué)校環(huán)境造成了污染，也不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，盡管老師課上講，課后批，還是扭轉(zhuǎn)不了這種現(xiàn)象。有一次，學(xué)校剛剛打掃除之后，不知從什么地方飛來(lái)一些廢紙和瓜子殼。正好被我撞見(jiàn)了，我揚(yáng)起頭看了看，然后將廢紙一一撿起塞到垃圾桶里，正轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備拿條帚掃瓜子殼時(shí)，看見(jiàn)兩名同學(xué)正在那里掃著。另有一名同學(xué)站在我身邊紅著臉說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了?！睆哪且院?，亂扔紙屑的現(xiàn)象好多了，可見(jiàn)，要教好書(shū)，育好人，必須從身邊的一些小事做起，不以善小而不為。身教重于言教，無(wú)聲的教育最美。

三、言而有信

老師的工作是瑣碎而細(xì)致的，又是極具創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的。用真心換真情是老師工作的精髓所在。這就要求教師在教育過(guò)程中必須做到“以理服人，以情感人，言而有信，情理交融，感化心靈，”讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到教育。

下午戶外活動(dòng)結(jié)束后，孩子們回到教室。朱芳云跑過(guò)來(lái)扯著嗓子對(duì)我說(shuō)：“老師，我的貼花呢？”“什么貼花？”我納悶了?！熬褪巧险n時(shí)，我認(rèn)真聽(tīng)講，你表?yè)P(yáng)我，還說(shuō)要給我貼花。”朱芳云著急地說(shuō)?！芭叮蠋熗?，等明天老師再給你?！蔽曳笱苤f(shuō)。剛說(shuō)完，又有幾個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師你昨天說(shuō)給我們的貼花還沒(méi)給呢？”“老師是不是騙人呀。”還有幾個(gè)孩子小聲說(shuō)。望著孩子們天真、疑惑的眼神，我紅著臉說(shuō)：“老師這就發(fā)給你們。”

老師在學(xué)生面前每說(shuō)的一句話，每做的一件事，都要講信譽(yù)，決不能信口雌黃，不負(fù)責(zé)任，哪怕是一丁點(diǎn)的小事，都要言而有信，決不能食言，只有這樣，學(xué)生才能相信你、崇拜你，把你當(dāng)知心朋友。

四、榜樣示范

兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)主要是觀察和模仿，可以說(shuō)兒童時(shí)代是榜樣時(shí)代和偶像時(shí)代。孩子對(duì)其偶像有極高的親切感和認(rèn)同感的，很樂(lè)意模仿偶像的行為習(xí)慣。眾所周知的公益廣告：“媽媽，洗腳。”足可以證明，因此作為家長(zhǎng)和老師都要抓住孩子崇拜偶像的特點(diǎn)，試圖做他們心目中的偶像，讓他們以偶像為榜樣，因勢(shì)利導(dǎo)找出偶像的良好行為習(xí)慣，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、做人。

老師的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生都有著深刻的影響，教師要樹(shù)立良好的形象，既教好書(shū)，更育好人。

汪麗萍，教師，現(xiàn)居安徽岳西。