運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源　提升語(yǔ)文教學(xué)水平

鄭三銀

遠(yuǎn)程教育以音、光、形、色等多種手段，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。龐大的信息庫(kù)，不斷更新的資源，成為今天新的“知識(shí)來(lái)源”。因此，遠(yuǎn)程教育資源已成為提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有力工具。筆者深深體會(huì)到語(yǔ)文課堂有如引進(jìn)一溪活水，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、快樂(lè)，教起來(lái)得心應(yīng)手。遠(yuǎn)程教育資源使語(yǔ)文課堂煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。

運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想使學(xué)生成為“樂(lè)學(xué)者”，使學(xué)生從心里頭想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，這就要求教師積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。如教《卜算子》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)美好河山，熱愛(ài)生活的思想感情，在學(xué)生初步了解詩(shī)境的基礎(chǔ)上，筆者采取情境教學(xué)法——播放遠(yuǎn)程教育資源中《卜算子》一課的視頻圖片，并伴有和諧動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，配以設(shè)計(jì)的解說(shuō)詞，使學(xué)生仿佛置身于茫茫的雪景，懸崖千丈上的梅花傲然怒放，偶爾聽(tīng)見(jiàn)一兩聲烏鴉的呼叫。

情境教學(xué)法不僅讓學(xué)生深切地感悟詩(shī)詞要意，同時(shí)讓學(xué)生受到情感的熏陶和感染?？梢?jiàn)，興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。

運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，拓展學(xué)生的思維空間

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)以單一的知識(shí)傳授為主，借助卡片、小黑板、掛圖等，這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生感到單調(diào)、枯燥，而遠(yuǎn)程教育資源為學(xué)生提供許多感性素料，激發(fā)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造思維的和諧發(fā)展，從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。如教學(xué)《麻雀》，筆者先播放一些素材，然后通過(guò)對(duì)老麻雀奮不顧身地救小麻雀的講解，使學(xué)生體會(huì)偉大的母愛(ài)。隨即有一個(gè)學(xué)生膽怯地說(shuō)：“課文里并沒(méi)有說(shuō)老麻雀是公的還是母的?！惫P者微笑地表?yè)P(yáng)這位學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于提出不同的看法。其他學(xué)生的思維也被激活，大家再次看筆者收集的資料，并深入讀課文，通過(guò)小組討論、探究、交流后，大家一致認(rèn)為：“這是親子之情。”

可見(jiàn)，這不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維、想象的積極性，而且拓展了學(xué)生固有的思維空間，更好地理解課文內(nèi)容。

運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，突現(xiàn)學(xué)生的主體地位

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已知去探索未知，并在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)他們的主體意識(shí)和做“主人”的能力。而語(yǔ)文課程就是要讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。遠(yuǎn)程教育具有貯存信息量大、畫(huà)面豐富等特點(diǎn)，筆者利用這個(gè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的地位。如教《只有一個(gè)地球》時(shí)，很多學(xué)生提出這樣的問(wèn)題：“如果不能在地球上生活該怎么辦?”“應(yīng)該怎樣保護(hù)地球?”對(duì)于這些問(wèn)題，筆者要求學(xué)生一起上網(wǎng)查找資料，并和老師比賽看誰(shuí)找得快、找得多，置學(xué)生于主體地位。

應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，不僅為教師提供直觀形象、效率更高的教學(xué)手段，而且為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)、智力培養(yǎng)、素質(zhì)提高提供廣闊的天地和極有效的途徑，從而大大地提高學(xué)習(xí)效率。

（作者單位：湖北省鄖縣楊溪完全小學(xué)）