我國職教數(shù)學現(xiàn)狀及發(fā)展之路

耿秀萍

社會在快速發(fā)展，教育也以飛快的速度蓬勃發(fā)展，時代發(fā)展對職業(yè)教育發(fā)出新挑戰(zhàn)。職教數(shù)學，作為職業(yè)教育中不可或缺的一部分，也應當在發(fā)展、前進中求得“生存”。

職業(yè)教育發(fā)展對職教數(shù)學提出要求

職業(yè)教育發(fā)展和改革的動力在于適應勞動力市場的需求，而隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，勞動力市場的需求也在不斷地變化，這就加快了職業(yè)教育的前進步伐。在當今的社會需求下，職業(yè)教育應當具備兩種功效：它既要準確地反映和適應現(xiàn)代社會和現(xiàn)代職業(yè)對人的要求，又要為現(xiàn)代人的終身學習和可持續(xù)發(fā)展提供思想上和制度上的保證。職教數(shù)學，作為一門工具學科，它具有很重要的意義。職業(yè)教育要發(fā)展，當然離不開數(shù)學教學的發(fā)展。

職教數(shù)學的現(xiàn)狀

職業(yè)中學數(shù)學教育的現(xiàn)狀是怎樣的呢？雖然數(shù)學課本在變化，教學要求在改變，但是數(shù)學教學的內(nèi)容、方法還是一成不變，尤其是作為改革的實施者——教師，還是用已有的知識、從前的方式給學生上課，還是僅僅從數(shù)學學科本身出發(fā)，給他們示范一個個例題，讓他們學會一個又一個題目的解法。可以發(fā)現(xiàn)，當前數(shù)學教育的大致情況是，學校里愛好數(shù)學、成績好、又覺得比較輕松的學生不太多，多數(shù)學生對學習數(shù)學缺乏興趣。一些學生花的力氣不少，但成績并不好，數(shù)學成為學習的負擔、攔路虎。課程改革似乎在一年又一年地實施，但改革成效微乎其微，數(shù)學教育最終都朝著考試合格的方向發(fā)展。

職教數(shù)學應走上與時俱進的發(fā)展之路

教材改革

1)教材編寫。教材為學生的學習活動提供了基本的線索和工具，是提高數(shù)學素質、實施數(shù)學教學的重要資源。數(shù)學教材的編寫應當來源于自然、社會與科學，密切聯(lián)系當前生活實際的問題，把數(shù)學問題生活化，讓數(shù)學知識回到現(xiàn)實生活中，將其產(chǎn)生和發(fā)展的過程返璞歸真，給學生創(chuàng)設問題情境，將數(shù)學本來的魅力充分展現(xiàn)出來。

2)教材選擇。中等職業(yè)學校的專業(yè)很多，各個專業(yè)對數(shù)學的要求也各不相同。比如機械、計算機專業(yè)對數(shù)學要求較高，要用到高數(shù)，在實施教學時就應當比較全面，在介紹完初等數(shù)學后，還應教授高等數(shù)學的部分，如微積分；而商務等專業(yè)，對數(shù)學的要求不高，給學生授課時只需要講簡單的內(nèi)容，目前高中課本上的主要知識已經(jīng)能滿足他們的需求。

教師教法改革職業(yè)中學數(shù)學教育的目的是為專業(yè)服務，而建立數(shù)學的整體觀念和提高數(shù)學的綜合應用能力都與教師的個人素質有關。教師本人對數(shù)學的認識甚至對數(shù)學以外的一些學科的了解，將直接影響到其所實施的教育的質量。教師是教育的實施者，當然是改善教育的關鍵。

數(shù)學教學應根據(jù)所要完成的教材內(nèi)容，從學情出發(fā)，教師在課堂教學中創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，發(fā)揮學生的主體性。同時，教師要發(fā)揚教學民主，激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐；發(fā)揮主導地位，組織、引導學生的數(shù)學學習活動，與學生合作，努力引導學生從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，進行自主探索，實現(xiàn)合作交流。學生在學習過程中逐步學習、漸漸進步，通過實踐、思考、探索、交流，獲取知識，形成技能，鍛煉思維，發(fā)展能力，學會學習，在教師的指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習，不僅學到知識，更學到方法、思想。

教師教學離不開數(shù)學教材，數(shù)學教材是數(shù)學教學的媒體，是學生學習活動的主線。教材不可能適應每個班、每個人，教師要發(fā)揮主動性和積極性，創(chuàng)造性地使用教材，進行創(chuàng)造性教學，結合學情利用教材。在課堂上，教師關注學生要多于關注教材。教育是一種關注，關注學生的成長，關注學生的學習目的、學習內(nèi)容、學習方式、學習環(huán)境，關注學生的個體差異，適時地實施有差異的教學，使每個學生得到充分的發(fā)展。

教師教學還要緊跟時代，利用現(xiàn)代教育技術在教學中的應用，有效地使用多媒體技術，多媒體技術可以使學習的內(nèi)容圖文并茂，栩栩如生，增加教學的魅力，使學生保持良好的學習興趣，提高教學效益。

課程改革已經(jīng)展開好多年，職業(yè)中學的數(shù)學教育更應在發(fā)展中前行，只有做到與時俱進，才是真正地實施課程改革，才能更好地為職業(yè)教育專業(yè)建設添磚加瓦，為社會發(fā)展服務。

教師知識結構的更新從課程改革來看，新的數(shù)學課程標準中將增加很多新的知識內(nèi)容。有的內(nèi)容是教師學過的，也有的內(nèi)容是教師沒有學過。為了適應教學，數(shù)學教師首先應通過自學，參加繼續(xù)教育學習或一些培訓班的學習，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過報刊、雜志、網(wǎng)絡等收集有關的教育教學資料，充實自己的實踐知識。數(shù)學文化課、綜合課程的開設，要求數(shù)學教師了解數(shù)學史，了解數(shù)學文化的教育價值，了解數(shù)學在其他相關學科的應用等。也就是說，數(shù)學教師不僅要精通自己的專業(yè)知識，還要擴大知識面，對跨學科的知識有所了解。

隨著社會的發(fā)展，教師所面對的學生會更加復雜化，這就要求教師必須不斷學習心理學和教育學，能夠以新的教育理論來支撐自己的教學工作。

（作者單位：河北省灤縣職業(yè)技術教育中心）